第1篇：《堂吉诃德》的教案
《堂吉诃德》的教案
【原文】
望月怀远张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕①起相思。
灭烛怜光满，披衣②觉露滋。不堪盈手③赠，还寝梦佳期④。
【注释】①竟夕：整夜。②披衣：披上衣服走出户外。③盈手：满手。④佳期：相会之期。
【赏析】此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠，灭掉灯烛喜爱那明亮的月光，披上衣服走出户外感到夜露的湿润。不能够满手相赠，回去睡觉了，梦中还梦到了相会之期。诗浑然天成，意境清幽。余韵袅袅，令人回味。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。
苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。
啜(chu)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。
髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。
骑(qí)：1.两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。
蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。
霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。
憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
二、词语识记
秾丽：繁盛艳丽。
蹩脚：质量不好，本领不强。
飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。
倾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。
稚嫩：（1）幼小而娇嫩。（2）幼稚；不成熟。
攀附：（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。
三、预习效果反馈
1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？
2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？
3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？
4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个的日子，的春天躺在静穆的晨光里，听那只的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的，醉心融骨似的，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就得更忙，花木就一片，起来。
2．那是个的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色的云，黄叶儿从树上落下来，的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。
3．《读堂吉诃德》作者，是国诗人。
二、整体把握板书设计
（一）板书设计
（二）段落层次
1．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的。
2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的。
3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个。
4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
（三）写作特点
表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的`方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。
词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。
中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。
写作借鉴：如身临其境的描写，是本文最值得学习的地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后，作者写读此情景时的天气描写是这样的：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中，一定要培养自己驾驭语言的能力。
三、重难点句子和段落诠释
（一）重难点句子
1．“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。
2．“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。
（二）对课文第二段的诠释
在这一段中，作者描写了自己心目中的英雄堂吉河德被打败时的环境描写。这里的景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗，把作者当时的心态和心情描写得恰当而真实。
Ⅳ.当堂练习
1．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？
2．堂吉诃德的侍从叫什么？他暗恋的养猪女是谁？
参考答案
Ⅱ.三、1．《堂吉诃德》是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
2．因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。点拨：从文中找答案。
3．童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候点拨：认真阅读课文，理解文章内容是关键。
4．提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。
Ⅲ.一、1．明媚秾丽娇柔献媚软和热烈吻欢欣颤动
2．阴霾凶恶凄凄凉凉憔悴沉甸甸点拨：多朗读几遍课文。这类题即可准确作答。
3．海涅德点拨：注意文学常识的记忆。
二、（二）1．心情2．同情3．剃头匠点拨：整体理解课文
Ⅳ.1．因为童年时代作者读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生，在人生的关键时刻，他总会想到他心目中的勇土和英雄堂吉诃德，并激励他前进。点拨：要仔细体会文章中所表达的情感。
2．桑丘，杜尔辛妮亚。点拨：要了解名著。
第2篇：读《堂吉诃德》教案
初三语文《读堂吉诃德》教案
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解课文中叙述的作者不同年龄读《堂吉诃德》的感受，理解作者更珍视童年时期读书的感受。
（2）理解含义深刻的句子。
（3）了解本文语言独具风格。
2.过程与方法
（1）向学生介绍塞万提斯写《堂吉诃德》的目的是为了批判和终结当时盛行的骑士文学，堂吉诃德是作为一个讽刺的对象来描写的。
（2）要突出节选的这一部分所表达的中心：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”，不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是你最珍贵的东西，会影响你的一生。
（3）反复阅读，反复品味，读懂每一句话，了解全文的内容，发现语文独具风格，韵味十足。
3.情感、态度、价值观
儿童时代阅读作品，往往会留下极为深刻的印象，甚至一生也难以忘怀。所以，这时应大量阅读中外名著，以此来提高我们的文化素养，陶冶我们的性情。
重点与难点
1.重点：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受。
2.难点：本文语言独具风格。
教学过程
一、预习
1.给加点字注音 秾丽 nong啜泣 chuo长髯 ran蹩脚 bei憔悴 qiaocui稚嫩zhinen攀附 pan阴霾 mai
2.解释词语
（1）稼丽:繁盛艳丽。
（2）阴霾：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。
（3）啜泣：抽噎的样子。
（4）髯：两腮的胡子。
（5）蹩脚：质量不好，本领不强。
（6）憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
（7）飘忽：轻快地移动。
（8）倾倒：佩服。
（9）攀附：投靠有权势的人，以求长官发财。
二、导入
这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。正因为如此，序文的语言才是这般的俏丽而有韵味。其实，海涅的序是较长的，译成中文有一万多字，课文节选的只是记述作者童年时读《堂吉诃德》真实感受的一部分。而序文的主要部分则从主题、人物和艺术处理等方面分析评价了《堂吉诃德》这部欧洲最早的优秀现实主义小说，肯定了小说作者塞万提斯的卓越贡献。
海涅（1797-1856），德国革命民主主义诗人，出生于犹太商人家庭。海涅早期诗歌风格清新柔美、质朴自然，富有民歌的韵致。结识马克思后，受其影响，海涅创作了不少政治时事诗。主要作品有《诗歌集》《德国，一个冬天的童话》《悲剧——抒情插曲》《哈尔茨山游记》《西里西亚的纺织工人》《罗曼采罗》等。他被认为是继歌德之后德国最重要的诗人。
钱钟书(1910.11—1998.12.19)，中国著名学者、现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研 1
究家。江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，选本《宋诗选注》。文论集《七缀集》、《谈艺录》及《管锥篇》（五卷）等。《管锥篇》曾获第一届国家图书奖。
三、阅读课文，整体感知，理清文章思路
第一段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。
第二段：紧承第一段，复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，表述了对英雄失败的同情。
第三段：补充第二段内容，指出银月骑士并非骑士，而是一个剃头匠（实则是一位大学生）。
第四段：写对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对《堂吉诃德》的态度。
四、学习课文
（一）、在童年海涅的心目中，堂吉诃德是一个什么样的形象？
在童年海涅的心目中，堂吉诃德是一个勇士，一个英雄。这在第一段有充分描述。“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本份；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中的人物。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强，行侠仗义，为民除害，然而，即使是“身体受伤，“遭人嘲笑”，也是“英雄本份”。
（二）、海涅少年时代读书的直接感受虽然比不上学者，理论家的客观分析，但也非常重要，也会对读者本人产生深远的影响，结合你的经历，谈谈自己的感受。
这些感受和认识是儿童时代的海涅仰慕英雄、同情英雄的体现，是少年儿童读者在不受外界任何影响阅读文学作品的直接、真实的感受和认识。这些感受和认识虽然和成年人的认识和评论（包括成年的海涅）大相径庭，却仍然是有意义的，它至少记录了人的成长的某一阶段，反映了童年时代的某种幻想和感情倾向。所以，我们不能责备儿童时代的海涅不懂讽刺艺术，而要尊重和爱护孩子们的这份真实的感情。作为少儿读者，更不要轻视自己初读作品的感受，而要珍视它，作为美好的记忆。
（三）、找出描写当年读书环境的句子，体会情景相应，情景交融的作用。
海涅在回忆童年阅读《堂吉诃德》的感受时，还回忆描写了当时读书的环境。这些描写也写出了真实的感受，融入了孩童的情感。“五月里一个明媚的日子，稼丽的春天躺在静穆的春光里，听那个娇柔献媚的夜莺向它颂赞。夜莺的赞歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣、颤动起来。”这是儿童心目中的春天，是诗化了和人格化了的环境描写。从这些情景交融的描写中我们可以感觉到当时的海涅心境是多么好。在这种环境和心情中读《堂吉诃德》，“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”是多么惬意的事，因而也留下了极为深刻的记忆，“许多年以后还回忆得很清楚”。
文章还在“我”为“骑士”的遭遇流泪时，穿插了景物描写，写“花鸟林泉”“陪着我哭”，“衰老不材的橡树微微啜泣”，写“瀑布的白色长髯飘扬得越发厉害”；又在读“骑士”的一场失败的比武时，穿插了景物描写：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起来，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。”这两处描写和开始读《堂吉诃德》时的描写正好形成了强烈的对比，那里春光是多么明媚、欢欣，这里景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗。读一部书，随着情节的发展、感受的变化，写景也有所不同，这很难用巧合来解释，是否可以说是情景相应、情景交融呢？
（四）、文章的最后一段，用什么事实证明了儿童时代读《堂吉诃德》给自己留下深刻的印象和影响。
文中提到的“游记”第四部分应该是《哈尔茨山游记》第四部，出版时间是1828年。童年时代读作品的情景，到了三十一岁仍能描摹得如此细腻，这印象是多么深刻！“又过了八年”，虽然慨叹“时光真是飘忽”，然而，“我在屠赛尔道夫地方皇家花园的叹息小径里把这部书看完，还仿佛是昨天的事呢。这位伟大骑士的所作所受，依然叫我震惊倾倒”。这影响又是多么深远。是的，正像文中所叙，这其间他是
2“绕了个巧妙的圈子”，“第隔五年看一遍《堂吉诃德》，印象第次不同„„可是，说也奇怪，在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这意味着什么？这意味着几十年来，也许是受了其他读者的影响，也许是对讽刺艺术有所了解，也许是年岁大了兴趣有了转移„„对待《堂吉诃德》的态度有了一些变化，但最终未能消除童年时代读此书所给予他的印象和影响，堂吉诃德总是作为一个“勇士”“英雄”“好汉骑士”的形象在影响着他。
（五）、作者在不同年龄段读《堂吉诃德》，有怎样不同的感受？作者更珍惜哪个时期的感受？ 作者在童年时代读《堂吉诃德》感到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕；“发育得是个青年的时候”，“觉得《堂吉诃德》扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者更珍视童年时期读书的感受。
（六）、“在人生旅途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话有什么含义？
这句话强调了童年时代读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生。意思是在人生关键时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，并促使激励他前进。
五、小结
总之，儿童时代读作品，往往会留下极为深刻的印象，甚至一生也难以忘怀。所以，这时应该大量阅读中外名著，以此来提高我们的文化素养，陶冶我们的性情。
第3篇：《堂吉诃德》最新教案
《堂吉诃德》最新教案
《堂吉诃德》最新教案
一、教学目标
1、知识与能力：
⑴体会文章要表达的中心。
⑵品味独具风格、韵味十足的语言。
2、过程与方法：
带领学生了解《唐诘诃德》的故事梗概，让学生交流小时读书的感受。
3、情感与价值：
激发学生读名著的兴趣，尊重学生读书的感受。
二、教学重、难点：
品味独具风格、韵味十足的语言。
三、教学课时 ：
两课时
四、教学过程：
（一）导入
同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？
德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。
（二）整体感知 学生自读课文
1、读以读，读准字音 啜泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附
2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决
3、
第4篇：读《堂吉诃德》课文教案
读《堂吉诃德》课文教案
读《堂吉诃德》课文教案
一、教学目标
1、知识与能力：
⑴体会文章要表达的中心。
⑵品味独具风格、韵味十足的语言。
2、过程与方法：
带领学生了解《唐诘诃德》的故事梗概，让学生交流小时读书的感受。
3、情感与价值：
激发学生读名著的兴趣，尊重学生读书的感受。
二、教学重、难点：
品味独具风格、韵味十足的语言。
三、教学课时：两课时
四、教学过程：
（一）导入同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？
德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。
（二）整体感知 学生自读课文
1、读以读，读准字音 啜泣 长髯 蹩脚 阴霾 憔悴 飘忽 倾倒 稚嫩 攀附
2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决
第5篇：《堂吉诃德》
《堂吉诃德》(节选)（Don Quixote）长篇小说，第一部1605
年，第二部1615年
[西班牙]塞万提斯（Miguel de Cervantes
Saavedra,1547—1616）
[导读]
米盖尔·台·塞万提斯·萨阿维德拉，文艺复兴时期西班牙人气鼎旺的小说家、戏剧家、诗人，被称为欧洲近代长篇小说的先驱。1547年塞万提斯出生于一个跑江湖的贫困医生家庭。他20岁以前的生活经历鲜为人知，但从他作品中显现的深厚语言功底可以看出他曾受过良好的教育。1569年作为红衣主教的一名扈从，他出访意大利，结识了大批文人学士，阅读了大量经典著作，但这种优游岁月因随之而来的战争很快告终，他开始了戎马生涯。在1571年10月7日的勒班多海战中，他带病作战，骁勇无比，但左手致残，后世尊称他为“勒班多的独臂人”。后来
第6篇：堂吉诃德
堂·吉诃德
《堂吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义杰作，作者塞万提斯。主要描写和讽刺了当时西班牙社会上十分流行的骑士小说，并揭示出教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦。《堂吉诃德》问世以来，经受住了时间的考验，堂吉诃德的名字在不同历史年代，不同国家都流传着。别林斯基曾说，堂吉诃德是一个“永远前进的形象”。堂吉诃德的名字已经变成一个具有特定意义的名词，成了脱离实际、热忱幻想，主观主义，迂腐顽固，落后于历史进程的同义语。革命导师马克思、恩格斯、列宁在著作里不止一次地提到堂吉诃德。堂吉诃德的形象在今天仍保持它的意义。
作者：西班牙伟大的人文主义者、杰出的现实主义作家塞万提斯（1547-1616）内容提要
《堂·吉诃德》原名《奇情异想的绅士堂吉诃德·台·拉·曼却》，作者在序言中申明：“这部书只不过是对于骑士文学
第7篇：堂吉诃德
本学期的欧美文学鉴赏，老师主要领着我 们一块重新赏析欧美文坛的不朽之作。在老师的指引下，我认识了大量的欧美文学经典之作，领略其中的无穷意味。我最喜欢的是塞万提斯的《堂吉诃德》。
《堂吉诃德》描述了一个看来是荒诞不经的骑士，但它并不仅仅是一部讽刺骑士文学的小说。它很不同于其他文学作品。从创作手法看，它本身的两重性，或者其种种强烈的对比，也许能说明这一点。主人公是个无视社会现实、日夜梦想恢复骑士道的疯癫狂人；但就 像书中介绍的那样，只要不涉及骑士道，他又是非常清醒明智的，而且往往能高瞻远瞩地褒 贬时弊，道出了许多精微至理。
有的作家评论说，塞万提斯在《堂吉诃德》一书里最大限度地发挥了人类的想象力，杜撰出了各种超常规的奇遇。但书中又几乎是采用了纪实的手法，来记述历史上的真实事件。堂吉诃德余勇可贾，结果丑
第8篇：读《堂吉诃德》 教案教学设计
【原文】
望月怀远张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕①起相思。
灭烛怜光满，披衣②觉露滋。不堪盈手③赠，还寝梦佳期④。
【注释】①竟夕：整夜。②披衣：披上衣服走出户外。③盈手：满手。④佳期：相会之期。
【赏析】此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠，灭掉灯烛喜爱那明亮的月光，披上衣服走出户外感到夜露的湿润。不能够满手相赠，回去睡觉了，梦中还梦到了相会之期。诗浑然天成，意境清幽。余韵袅袅，令人回味。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。
苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。
啜(chuò)：1.喝。
