第1篇：学习石利颖的心得体会
学习石利颖的心得体会
全国教书育人楷模”，对于教师来说，这是一个多么高的荣誉!有幸学习石利颖老师的事迹报告，我感触颇多。其实看到石老师工作中做的点点滴滴，似乎自己也都在这样做，可就是不像石老师做的那么深入那么持久。看到报告中石老师和孩子们一起时的亲切、自然;看到孩子们在石老师的带动感染下获得的成功、做出的“惊人”举动，我几次激动得眼眶发热。
印象最深刻的是石老师对孩子的那份爱，用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功。每天清晨送给小朋友们的'第一缕阳光——给孩子的微笑和拥抱都显得那么亲切，孩子和老师的亲近自不必说，每天以微笑开始，孩子们的一天该多快乐埃老师张开双臂、孩子像小鸟一样欢快地迎上来，师幼之间真的是其乐融融。不管是入园、户外，还是教育活动，石老师每天都与孩子们在欢笑中度过。这种用心的爱，对孩子健康心理的影响是潜移默化的。
爱的表达，不仅是言语，可能是一个拥抱、一个抚摸、一个大拇指。石老师就是这样向孩子们表达着自己对他们的爱。对于游戏中涉水的幼儿，石老师没有责备，更多的是表达自己的关心。“你要是着凉感冒了，我该多着急啊!”一句朴实的话语，居然激起了孩子对老师的愧疚，抱着老师哭了。老师心中装的永远是对孩子的那份爱，而且很显然，这要比先批评的结果好得多。充分发挥教师榜样的作用，这更是幼儿社会领域教育的原则之一，石老师不仅始终如一地阐释着对这份对孩子的爱，更通过爱的表达影响着孩子们积极、健康的心理，这是我一定要学习的。
“真心实意地疼爱孩子，才能走进他们的童心世界。”“当你把爱给予这些孩子时，就会惊喜地发现自己同时也赢得了他们的爱，这是做老师最幸福的时刻。”遇到石老师，更是孩子们的幸运。
今天观看学习了石利颖的事迹报告，使我看到了一名优秀幼儿教师的智慧及素养。石利颖老师之所以能成为全国十大教书育人楷模，追根溯底，在于她的爱岗敬业。用北京市第五幼儿园园长的话说就是她把自己的工作当成一种事业在做。她喜欢自己的工作，因此，在工作中，她有强烈的内驱力，驱动自己去学习，驱动自己去参加课题研究，驱动自己在工作中不断反思。
在她的身上，使我认识到一名成功的幼儿教师，爱是根本，接纳是桥梁，反思是秘诀。
师爱是永恒的主题，只有让孩子们感受到你的爱，他们才会接受你，在“亲其师，信其道”中，放大教育的光芒，石老师让我意识到，对孩子们的爱要用孩子们的方式去表达。爱要大声说出来，爱要细心做出来，做的同时也要说出来。这就是孩子们接受爱的方式。
接纳是桥梁，是教师走进幼儿心灵的桥梁。接纳幼儿的闪光点，更要接纳幼儿成长中出现的问题，耐心倾听幼儿的心声，在了解幼儿的基础上，才能更好地帮助幼儿，促进幼儿快乐成长。
反思是秘诀。在石老师的事迹报告中，我们会经常看到她反思的身影，石老师正是在不断反思中成为全国十大教书育人楷模的。在她身上，我看到反思的伟大力量。这就是石老师教育的智慧，是我们学习的楷模。
第2篇：学习石利颖感受
用真诚与理解建构与家长沟通的桥梁
——学习石利颖报告有感
学习过石利颖老师的先进事迹，使我感触颇深，感动于她对教育的挚爱、执着；我感动于她对日常工作的勤奋、追求；更感动于她的乐于奉献；她的潜心研究。在感叹之余，她的先进事迹也给我带来很多启示与实际工作中的思考。如何做好家长工作与家长们进行良好的沟通是我作为一名新职教师一直以来的困惑，在学习完石利颖老实的报告后，我对此有了新的感悟。
首先我感到换位思考，相互理解是做好家长工作的前提。在石老师班上一个微笑一个拥抱一句赞美是孩子们每天早上都会享受到的特殊待遇，但就这样一个平凡的举动，不仅可以让孩子感受到老师的爱与温暖，提高孩子的入园意愿更能让身在一旁的家长感受到老师的一份亲切与安心。一个小小的入园环节，既蕴含着教育的契机，关注幼儿精神状态，安抚幼儿入园情绪，同时还要有与家长的交流与沟通，所以在我的工作中，我会把每一个孩子的生活细节记录下来，做到心中有数，在家长接送时及时沟通当天的问题，让家长感受到自己的孩子是被老师关注与爱戴的，从家长角度出发，尽量满足家长的需求，相互的理解使家长工作胜利开展起来，为以后的日常工作打下了坚实的基础。
其次细心观察幼儿，加强与家长间的互动与沟通，共同完成家园共育工作。记得有一次，我们班一个幼儿在与其他幼儿对话中，用不清晰的语音说出了一些难听的话，再仔细询问后我们了解到，这个孩子有个上小学的姐姐，平时与姐姐住在一个房间爸爸妈妈工作很忙，很少照看到姐弟俩，姐姐经常趁爸爸妈妈不在的时候用难听的话骂弟弟，弟弟不懂什么意思，但却在无意中记住了这些词汇。这样的例子还很多，孩子在幼儿园里发现的问题往往只是冰山一角，剖析问题的背后往往还有更大的隐患，但单凭幼儿园里老师的努力是不够的，这还需要家长与老师的共同努力。开展班级博客，利用博客把班里一些个性化问题和共性的问题写在班级博客中，促使家长与老师之间、家长与家长之间的交流互动，大家相互支招、共享育儿经验、齐心协力共同帮助孩子健康成长。
在与家长的交流中，经常有家长向老师提出有关教育孩子的问题与困惑，有的我们能顺利的应答，但我们也经常会赶上束手无策的状况，这说明我们的专业知识还有所欠缺。同时这使我更加体会到“终身学习”的重要性。如何指导家长提高育儿水平掌握科学的育儿策略，是我一直在探索的问题。从容应答家长的问题需要教师累积丰厚的知识经验做倚靠。这正是我的努力方向，丰富自己的专业知识，用一颗真诚的心与家长交流，努力做好家长工作。但我更加熟知，家长与教师之间有一个共同的纽带，那就是孩子。像石老师那样用真心去尊重、用爱心去呵护、用耐心去教育每一位孩子，才是做好家长工作的万中之本。
谭琳
第3篇：学习石利颖先进事迹心得体会1
学习石利颖先进事迹心得体会
为大力弘扬人民教师的高尚师德，加强教师队伍建设，促进我校教育教学科学发展，近日，我校认真组织教职工开展学习石利颖 “全国教书育人楷模”教育活动。
石利颖老师用春风化雨，用爱书写育人诗篇；她矢志科研，潜心探寻教育规律；以绩为勉，扬鞭继续前行之路。“用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功。”是石利颖老师教育行为的真实写照和执著追寻。她细心照料幼儿生活，敏锐体察幼儿内心世界，用微笑与关爱面对每一个孩子，使幼儿在快乐体验中得到发展，并形成了自身独到的科学教育、早期阅读等教学特色，为全体教师展示了一位富有集真爱与智慧于一身的幼儿园教师形象。
“全国教书育人楷模”集中体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业，热爱祖国，服务人民，为人师表的高尚品德，是人民教师的杰出代表。学校在本次学习
第4篇：石利颖先进事迹体会
爱是无声的语言
石利颖老师的先进事迹，我感触颇深，她从事幼儿教育18年，敏锐体察幼儿内心世界，用微笑与关爱面对每一个孩子，使幼儿在快乐体验中得到发展。她以师者博大的胸接纳每一个独特的个体，以和谐宽松的班级氛围接纳每一个班级小成员。“用笑容点亮孩子的心灵，用赞美预言孩子的成功”是她在工作中的真实写照和执著追寻。18年如一日，用智慧与真爱，履行着一名幼教老师的职责，书写了一段彩色的幼教旅程。学习完石利颖老师的先进事迹后，使我对教师这一职业有了更深的认识。
一、交心
通过学习石利颖老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激
第5篇：石利颖先进事迹体会
以情感人，以爱化人
在学习过石利颖老师的先进事迹后，我被她敏锐体察幼儿内心，用微笑与关爱面对每一个孩子的情感所感染，从事幼儿教育18年中，用自己的爱点亮孩子们的心灵，使每一个孩子在快乐中得到发展。
通过学习石利颖老师的事迹，我感受到，在幼儿园的各个活动中，要尊重每一个孩子，其实能做到这一点是很不容易的。尤其是当我们面对那些特别有个性的孩子时，应该是拥有什么样的心态。而有时我们往往更多的是对那一类孩子的责备，对孩子的评价总是带有主观的色彩。所以，我们应该学习石老师对孩子一视同仁的的思想境界，尊重每一个孩子的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，宽容他们的过失，让他们感觉到在幼儿园里比在家里生活的还要幸福。
我们老说“要爱孩子”那到底什么是爱？爱是用心去
第6篇：学习石利颖老师事迹的心得报告
学习石利颖老师事迹的心得报告
通过学习石利颖老师的先进事迹，使我在感动的同时，又深深地上了一堂生动的教育课，她那无私奉献，不求回报，不讲条件，不计报酬的优良品质和忘我工作的精神，再次教育了我，也使我对“师德”有了更多的理解
一、用爱心点亮每一个孩子，没有爱就没有教育、师爱是师德的灵魂。
“只要我们去关爱学生，我相信春天都会发芽，秋天都能结出硕硕果实。”，“谁最爱孩子，孩子就最爱谁。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰
