第1篇：生物复习测试题之生物的特征
生物复习测试题之生物的特征
1.下列各项属于生物的是( )
A.恐龙化石和钟乳石B.蛇和冬眠的蛇
C.病毒和电脑病毒D.珊瑚和珊瑚虫
2.下列自然现象中，不属于生命现象的是( )
A.金蝉脱壳B.蜘蛛结网
C.青蛙抱对D.地震爆发
3.下列各项属于生物基本特征的是( )
A.生物都能自由运动
B.生物都需要从外界摄取有机物
C.生物都能生长和繁殖
D.生物都能进行光合作用
4.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是( )
A.观察时首先要明确观察目标
B.观察时要全面、仔细，并做好观察记录
C.观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间
D.观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
5.下列现象中不属于生物对外界刺激作出反应的是( )
A.惊弓之鸟B.蜻蜓点水
C.杯弓蛇影D.望梅止渴
6.下列各项属于生物生长的.是( )
A.气球由小变大B.钟乳石慢慢变大
C.蘑菇由小长大D.河水慢慢涨高
7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现生物的基本特征是( )
A.生物的生活需要营养B.生物能生长
C.生物能排出体内的废物D.生物能呼吸
第2篇：生物复习同步测试题
生物复习同步测试题
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了八年级上册生物复习同步测试题，希望对大家的学习有一定帮助。
1、进行生物分类时不能作为依据的是()
A、相似程度
B、形态结构
C、亲缘关系
D、生物体的大小
2、所有的猫都属于同一个()
A、物种
B、科
C、属
D目
3、下列植物中属于种子植物的`是()
A、水绵
B、葫芦藓
C、番茄
D、肾蕨
4、某植物已有根、茎、叶的分化，但不结种子，它应归为()
A、苔藓植物
B、蕨类植物
C、被子植物
D、裸子植物
5、生物分类的各等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是()
A、纲
B、科
C、属
D、种
第3篇：生物的特征
《生物的特征》教案设计及教学反思
一：教学分析：
本节课从学生身边认识生物知识水平入手，引导学生分析生物与非生物的区别，大部分学生都能积极探索，发言，充分发表自已的观点，对不的观点勇于质疑。说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有认识形成一个基本观点，不仅培养学生的观观察能力、合作能力、开拓学生的思维能力、技能、培养他们热爱生命的情感。二：教学方法
（1）；具有生命活动的基本条件的生物才能称得上是“生物”只有具备这些特征的物体，才算是生物。生物与生命相互依存让学生认识到生命只有一次对生命要关心和珍惜生命与生物一样珍贵。（2）；全体阅读课文分析文生物非生物有关系。三：教学目标：
1、通过列举、学生学会描述身边的生物与生命一样去珍惜，区别生物 和非生物
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有生命意义的
第4篇：认识生物特征
第一册生物的特性
------------------------------第一节 生物的特性? ??? 授课班级：初一（1）班 ??? 班级人数：60人
??? 授课时间：2001年9月2日
??? 课前准备：教师制作多媒体课件或图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程?
一、讲授新课 1．什么是生物
师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？
生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。师：请同学描绘大屏幕中的图像。
生：学生1指出空中有
第5篇：生物特征心得
《生物的特征》的心得体会 如何让学生喜欢生物课
下丁家中学 陈凤荣
“良好的开端是成功的一半”。第一节课教学的成败，将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。因此，第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。本节课是初一新生开始学习一门崭新的课程，生物学系统知识的第一节课。而且这一节课是在没有课本的情况下完成的。这节课是新课改的第一节感触颇深，将自己的一点体会总结如下：
一、激发学生的好奇心，提高学习兴趣
兴趣是学习和求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造能力，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴
