第1篇：小水滴奇幻旅行记作文
小水滴奇幻旅行记作文
空气中许多水蒸气聚集在一朵云彩里，渐渐地，我便诞生了。
我好奇地张望着这个美好而又奇妙的世界，不停地向伙伴们打招呼“咚”。一眨眼，我掉进了一条小溪流。溪水是如此清澈明净，如同仙女洒下的圣水一般。鱼虾多么可爱、多么健壮。我是多么幸运！我边想着，边在小溪里打了个滚。这时，一条鱼飞快地游过我，我挂在它的鳞片上不能动弹，突然，它飞快地往水里一钻，向上一跃，把我甩向天空，我害怕得闭上了眼睛。
当我睁开眼时，看到的居然是一条浑浊的脏河。臭味熏得我喘不过气来！我的天吶，那条鱼怎么把我甩到这鬼地方来！我仔细看了看周围，一片狼藉，小鱼翻着白肚皮浮在水面，小虾一动不动……我伤心得快要哭出来了。正在这时，一个白色漂浮物向我袭来，我不停地在小河里游动才逃过一劫。又来一个，不！我奋力摆动着我那弱不禁风的小手臂，但那些可怕的怪物就是不愿放过我。正当我精疲力竭时，一只小鸟掠过水面，我连忙抓住它的爪子，让它带我飞上了蓝天。
当它飞了一半，我纵身一跃，跳到了云朵上，小云朵急切地问我：“小水滴，你怎么了？”我无力地说：“我想我病了，河水污染得太厉害了！”小云朵无可奈何地说：“哎，我也没有办法，我在天上也看到了这一切，太可怕了！不如，我带你到一个好地方去吧！”云朵说着，飘到了一个神秘的地方把我放了下来：“祝你好运，小水滴。”
我飞速滑了下来，落到了一个小男孩的手掌心，他张开那张小巧可爱的嘴巴，对妈妈说：“妈妈，看，是小水滴！”他的妈妈和蔼的对他说：“是啊，我们把它还给江妈妈，好吗？”小男孩听着，把我放进了长江，我和一些小伙伴团聚了。小伙伴们热情地对我说：“欢迎回来！小水滴，听老水滴们说，这里发生了天翻地覆的变化，原本这里清澈干净，但后来因为人们乱扔垃圾，水被污染了，但人们知道悔改呢，为了改善这种状况，人们可是做了不少努力呢，他们乘着小船来打捞这里的一些漂浮物，他们把我们的`家治理得一尘不染。还有些好心人使用巨大的工具，直接从江内掏挖淤泥上来，他们还抽走了部分江水，过滤、净化，再放入江中。我们现在的家园简直就是天堂嘛！”我听着，快乐地笑了。
这次的旅行真是太奇妙了！亲爱的人们，你们一定要再努力点，为我们下一代的水滴创造一个美好的天堂般的家园！
第2篇：《小水滴的奇幻旅行》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！今天我说课的题目是《小水滴的奇幻旅行》，下面我将从教学内容的选定、教法、学法、教学过程四个方面来谈一谈我对本课的教学设计。
一、说教材内容的选定
考虑到这一次科学识字研究课的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小，所以，我选定了“小水滴”这一卡通人物形象。从小水滴着手，通过小水滴的奇幻旅行，让孩子在陪伴小水滴旅行的过程中认识“池、河、湖、江、海”，在欣赏祖国秀美的山河的同时积累与大好河山相关的诗词、成语，提高学生的文化素养。此外，这一课也适合对小学生进行审美教育，是培养学生热爱祖国大好河山/大自然的好教材！
根据本课的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构和心理特征，依据新课程标准的三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、会认5个生字，正确读写并理解课中出现的常用词语。
2、了解“池、河、湖、江、海”之间的区别，探寻汉字背后的秘密
3、体会祖国大好河山的秀美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
由于（本课的特点
文章结构），我将本课的重点确定为体会祖国大好河山的秀美，体会作者的情感，积累并内化相关的古诗词或成语。
因为（学生的实际
学生能力），我将本课的难点确定为了解“池、河、湖、江、海”之间的区别，探寻汉字背后的秘密
二、说教法
语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。因此，在教学方法上，我重着引导，放手让学生自己去学习，基于本课的特点，我主要采取了以下教法：
1、直观演示法：利用图片、图像、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对课文的理解和掌握。
2、谈话教学法：通过师生的谈话、交流，在教学过程中创设一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生身临其境，更易于理解课文内容。
三、说学法
现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，语文教学应通过朗读、对话等途径，引导学生触摸文本，走进文本，课堂教学的过程 是学生心灵自由驰骋的过程。因此，在学法上，我主要引导学生采取以下方法：
1、活动探究法：引导学生通过创设情境、游戏等活动形式来获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养的自觉能力、思维能力、活动组织能力，从而实现因材施教。
2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。
3、自读品悟法：让学生通过反复的朗读/诵读/品读，来体会和理解课文内容。
四、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下3个环节展开。
1、谈话导入，揭示课题
在上课前，我会这样导入，小朋友们，你们喜欢旅行吗？今天，老师想带着你们，跟着我们的新朋友——小水滴，一起开启我们的奇幻旅行！齐读课题《小水滴的奇幻旅行》，通过谈话法创设一种平等和谐的课堂氛围。
2、入情入境，认识“池、河、湖、江、海”
⑴教师引入“你瞧，小水滴落进了--”出示池塘图片，预设学生紧接着说出池塘，教师引导学生根据“池”字联想词语，调动学生的词汇积累，再想一想我们学过哪些与“池”有关的诗句，让学生把学过的知识与生活紧密联系起来，学以致用，才能学有所得。
⑵随后，给学生介绍与日常生活中常见到的池塘不一样的“天池”，简介中国各地的天池，通过图片这样的直观视觉刺激，激发学生的学习兴趣。
（3）紧接着，小水滴继续前行，路上还遇到了小伙伴，一起流入小河。这讲解“河”时，结合孩子们最为熟悉的南京的母亲河--秦淮河解读“河”字。孩子们生活在南京，必定也游历过秦淮河，可以事先让孩子们整理与秦淮河相关的物品，如：孩子们在秦淮河的留影、孩子们曾购买的秦淮风景区的明信片、搜罗的关于秦淮河的名人故事、古诗词等。
（4）小组合作：①两人小组交流自己带来的素材 ②全班交流：请小朋友与大家分享带来的照片、明信片或古诗词 ③教师小结：古往今来，秦淮河作为中国历史文化名河一直备受文人墨客的青睐，简单补充杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家 ”这两句描写夜间秦淮风景的诗句相机指导学生读准字音，和朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》的相关词句。
1、就这样，小水滴跟着小河在前行的路上遇到了其他的小河，他们一起流入湖泊，询问学生“你见过湖泊吗？”师引导随机举例“我见过扬州的瘦西湖”教师创设了情境，再结合这一语言训练点，让孩子试着说说“我见过--（什么地方的）--（湖名）”。随机补充一些各地的湖泊名，如：杭州的西湖、南京的莫愁湖（玄武湖）苏州的太湖、浙江的千岛湖、青海的青海湖、扬州的瘦西湖等
（5）请一名学生充当小老师，跟着小老师读一读。
在旅行的路上，小水滴看到了天池、秦淮河和各地的湖泊，接下来又会遇 到什么样奇特的风景呢？播放视频，让学生在视频中了解长江和黄河的相关知识。随后出示中国地图，指出长江、黄河的发源地以及流经的省份、直辖市，让孩子们先自己认一认、读一读，可以请认识相关省份的孩子充当老师，带着我们认读。
（6）适当补充有关长江、黄河的古诗词。如：《登鹳雀楼》 王之涣（唐朝）
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。《送孟浩然之广陵》【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流（7）最后，小水滴流入了大海，相机出示中国的海域图，初步认识中国四大海域。询问学生“你喜欢大海吗？为什么呢？”古人喜欢大海的一望无际、波澜壮阔，补充一些与大海相关的成语，推荐几则神话或童话故事，增加孩子对大海的认识。（如：（汪洋大海、碧海青山、海纳百川、海阔天空、海浪滔天）神话故事：精卫填海、哪吒闹海 童话故事：海的女儿、美人鱼的故事）
3、归纳总结，升华情感 ⑴出示五排词语，“池塘、水池、小池、天池”、“小河、河水、秦淮河、河流”、“西湖、太湖、千岛湖、玄武湖”、“长江、江河、江水、江面”、“大海、黄海、东海、海洋”
①谁是识字大王？请学生自己快速读一读，开火车读 ②谁是大侦探？再读一读，你有什么发现？（让学生在自读中领悟汉字之间的联系）
③小水滴还可以去哪儿旅行？（引导学生联想与水域相关的字词，如小溪、山泉、小沟、瀑布等）
⑵最后小结：中国的汉字可有意思了，“池、湖、河、江、海（洋）”都与我们的水有关系，都是小水滴的好朋友，可是它们的大小不同，以此名字的含义也就不一样。希望在座的小朋友都能利用假期跟着爸爸妈妈，好好去看看我们祖国的大好河山，像小水滴一样，在旅途中结识更多的汉字朋友，探寻汉字的秘密。
第3篇：小水滴旅行记
大班科学∕语言教育活动： 小水滴旅行记
设计者：苗春琴（09021822）
学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。
活动目标：
1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动
2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程
3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感
活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象
活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。
活动过程：
一、讨论
第4篇：小水滴旅行记
小水滴旅行记
小水滴旅行记
在浩瀚无边的大海，有成千上万的小水滴，其中有一个小水滴最顽皮，它的名字叫皮皮。他每天都梦想着环游世界。
在一个阳光明媚的早晨，顽皮的皮皮早早的起了床，它游向了海面，看见了蓝蓝的天、白白的云、红彤彤的太阳，它感觉美极了！心想：我要是能飞该多好啊！突然，它觉得自己变轻了，扭头一看，它和小伙伴们都飘了起来，它们在空中快活地嬉戏，高兴地喊着：“我们飞起来了，我飞起来了”。它飞啊飞啊，遇到了机灵的小鸟，就问小鸟：“小鸟你要飞去哪里呀？”“我要飞回可爱的家乡。”小鸟回答。他又努力的向上飞，它听到了轰轰的响声，抬头一看，是一个庞然大物——飞机。正在这时，一阵刺骨的寒风吹来，它感觉身体有点冷，于是它和小伙伴紧紧抱在一起。它们试图努力向上飞，但是它感觉力不从心，身体一直往下坠，逐渐分开，皮
第5篇：小水滴旅行记作文
小水滴旅行记作文
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小水滴旅行记作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小水滴旅行记作文1
我是一颗出生在乌云妈妈怀里的小雨滴，有一天，我随着同伴们从乌云密布的天空中落了下来，大家都带着准备要报仇的心情！可是，当我睁开了眼睛，发现这个世界是多么的美好，所以，我放下了我原本的心情，带着快乐的笑容，展开了我的冒险旅行。
首先，我来到了瀑布，清凉的`水花打在身上，真是舒服；接着，来到了一条河，河里有好多的朋友，有鱼、虾……我在和它们玩捉迷藏，玩着玩着，就不知不觉地到了宽广的海洋；在海里有时会被恐怖的鲨鱼追杀，有时躺在水母床上睡觉，真是有趣极了！
虽然偶尔在大海中很害怕，但有些朋友会来跟我玩；可是，
第6篇：小水滴旅行记作文
小水滴旅行记作文
小水滴王国里的艾艾，特别喜欢游泳。瞧，她正在大海里游泳呢！
可是，寒冷的冬天来到了。海面上结了一层厚厚冰。可怜的小水滴也被冻住了。不知怎么回事，小水滴艾艾飞了起来，而且越飞越高。小水滴艾艾便高兴的说：“飞起来的感觉正爽呀！’’
小水滴艾艾飞到了云层王国，也就是美丽而洁白天宫。小水滴王国里的所有成员都在一张白色的桌子旁开会。小水滴王国的国王一看见小水滴艾艾来了，便高兴的'说：“艾艾，你来了。我来带你来参观一下云层王国吧！’’
云层王国里的彩云姐姐，红云姐姐，乌云哥哥，紫云哥哥……都用神秘的眼神看着小水滴艾艾，好像从来没见她似的。云层王国里的一切都是洁白的，洁白的房子，洁白的墙壁，洁白的马路……当小水滴艾艾还在细细的观赏着周围的事物时，彩云姐姐飘来说：“开始跳伞了。”
小水滴艾艾是第一个开
