第1篇：我选我爱我爱我选作文
我选我爱我爱我选作文
题记：开设艺选课，乐了孩子，也活了校园。每周五成了孩子们心中的期盼，也提供了孩子们发展的空间……
每周五成了我翘首以盼的日子，因为这天有令人期待的艺选课——布艺。别看我是个大男孩，却从小就对针针线线感兴趣，尽管妈妈总会找各种理由告诉我，不适合拿针线，但现在每个周五，我可都有正当理由接触针线啦！
今天是第一次上布艺课，我早早来到布艺教室，准备好要用的工具，等待着张老师的到来。告诉你一个小秘密，给我上布艺课的.老师，就是我的新班主任，很难想象，那么时髦的张老师也会这些“粗活”。
一上课，张老师二话不说，就开始教我们穿针引线。对于这个活儿，我可是手到擒来，刚上小学一年级的时候就跟着奶奶练习过。仔细听张老师交代完注意事项，就立马开动。我搓了搓手心的汗，深吸一口气，左手拿起针，右手捻出线，先把线头放在嘴里舔了舔，让线头变成直的，说时迟那时快，线头对准针眼一穿，嗬！进去了！这有什么难的！我暗暗自喜。再看着旁人，眼珠子都快从眼眶里掉出来，也没有完成穿线任务，怎赶得上我的速度？就在我洋洋自得，想要举针炫耀之际，线突然从针头脱落，手一抖，连针带线掉在了地上。这？我急得满头大汗，只好捡起针线，从头再来。可是，不知怎么了，这针和线就是不肯好好配合，怎么穿也穿不进了。
越是急，手心的汗冒得就越多，针也拿不稳当了。看着其他同伴，越来越顺利，只好请来张老师帮忙。张老师麻利地拿起线，对我说:“看好了，我把穿线绝招教给你。”只见她又抬起剪刀，斜对线头一剪，线头就细了些，又拿起针，对准线头轻轻一拉，就成功了。“你也来试试吧。”张老师充满肯定的眼神重新燃起我的斗志，我拿起剪刀学着张老师的样子，呵，还真的很管用呢！
我真喜爱布艺课，喜欢与针线打交道，更喜欢像张老师说得那样，在布艺中寻找乐趣，在针线中涵养品性与耐心。
第2篇：选我所爱 爱我所选
选我所爱 爱我所选
——艺术选课走班制
尊敬的各位领导老师，上午好，我是启元小学部的音乐老师何静，很高兴由我向大家介绍我校艺术选课走班制的实施情况。
“情注九年，奠基一生”，伴随着启元学校的不断壮大成长，艺术教育也纳入了学校的重要日常工作。因我校九年一贯制的特殊教学体制，学校提出了“1+1+X”的艺术与体育素养成长评价的管理模式，让每一个踏入启元学校的学子，从一年级到九年级都拥有一份为自己特制的艺术成长手册。它包含国家课程、选修课程、校本课程、社团活动及个人特色课程等等，让学生们在艺术成长方面有了自己的主动权，从而发现自己的兴趣点，更好地、有针对性的学习艺术特长，提高艺术综合素养。
针对学生们的不同艺术兴趣爱好，我校已经在5-8年级开展过了艺术学科选课走班课程的教学模式，本学期重点为五、六年级。每学期的期初，艺术组会召开专门的会议，提出要求，让每位教师都要做到以下几点。学校会特聘校外专业教师以及我校所有艺术教师，根据学生的需求和自身的教学专业特长，制定艺术选课走班课程的内容以及招收人数等，然后及时发布在学校公众号里进行推送，并于同一时间让学生们进行网上选课，利用每周四下午的第一节课，进行艺术学科选课走班课程。
选课走班制开始以来，我们已经开设过的课程有
美术方面有：《创意美术字》、《线描的点线面组合》、《色彩插画》、《素描》、《书法》、《漫之画》、《雕刻橡皮章》。
音乐方面有：《舞蹈塑形体》、《吉他小屋》、《戏剧演演演》、《竖笛do re mi》、《和我一起唱》、《民乐欣赏与实践》、《台前幕后配音秀》、《音乐剧的欣赏与模仿》、《管乐欣赏与实践》。
以下是我们这些课程上课及作品的资料。
通过这些艺术选课走班课程的开设，学生们开拓了视野，培养了兴趣，提高了学习艺术的热情，满足了学生学习艺术的诉求，全面提升了学生的艺术素养；也使得学生们在各项各类艺术比赛中，成绩不断提高，这种选课走班的教学模式得到了学生们和家长们的一致好评，我们会一直坚持不懈的努力，为我校学生创造更多更好的可选择艺术课程，使艺术学科走班课程能够越走越远！
第3篇：选我所爱，爱我所选
叫他找牛他去追鹿，捉东边那只时却惦记西边那只，反复无常注定这个仆人最终肯定一事无成。一鸟在手胜过两鸟在林。不要给自己太多的事做，最重要的是把重要的一件事做好。
不论是砌砖工人或是推销员还是作家，不管我们选择何种职业。不管遇到任何困难都坚定一个信念：选我所爱，爱我所选。
第4篇：选我所爱 爱我所选
选我所爱 爱我所选
——艺术选课走班制
尊敬的各位领导老师，上午好，我是启元小学部的音乐老师何静，很高兴由我向大家介绍我校艺术选课走班制的实施情况。
“情注九年，奠基一生”，伴随着启元学校的不断壮大成长，艺术教育也纳入了学校的重要日常工作。因我校九年一贯制的特殊教学体制，学校提出了“1+1+X”的艺术与体育素养成长评价的管理模式，让每一个踏入启元学校的学子，从一年级到九年级都拥有一份为自己特制的艺术成长手册。它包含国家课程、选修课程、校本课程、社团活动及个人特色课程等等，让学生们在艺术成长方面有了自己的主动权，从而发现自己的兴趣点，更好地、有针对性的学习艺术特长，提高艺术综合素养。
针对学生们的不同艺术兴趣爱好，我校已经在5-8年级开展过了艺术学科选课走班课程的教学模式，本学期重点为五、六年级。每学期
第5篇：选爱我的人还是我爱的人
在开门见山这个环节，每位选手有30秒钟时间来论证本方的观点。正反双方交替发言，首先我们从正方一辩开始，做好准备了？
昊忠烨：做好了。
主持人：计时开始。
昊忠烨：大家好，我们主张选爱你的人结婚，因为这是最好最可靠的。一个美貌或英俊的人，可以是一个好情人，但结婚需要的是一个好妻子、好丈夫，他要能容忍你的缺点，能在你困难的时候不离开你。只有跟爱你的人结婚，才会得到一个懂得珍惜你，愿意一起与你一起奋斗的人。这样的婚姻才是美貌的，才是成功的。
主持人：反方一辩。
马思伟：尊敬的各位观众、各位评委、对方辩友，大家好。我方的观点是您应该找一个自己爱的人结婚。为什么呢？茫茫人海中能够找到一个我深爱的人结婚，白头偕老，谈何容易。所以我一旦拥有，就会更加珍惜，更加珍爱呵护这段来之不易的感情。这样会使我们学会理解、学会包容
第6篇：选我所爱,爱我所选 演讲
选我所爱，爱我所选
自从我来到了花园酒店，这个由280名年轻员工组成的大家庭以积极向上，富有朝气的蓬勃精神深深吸引了我。尽管来到这个大集体只有5个月，可这150天里我却被每一位员工认真负责，尽职尽责做好本职工作的态度深深折服，为每一位员工在各自工作的岗位上辛苦忙碌的身影而深深感动着。这些工作重复而琐碎，这些工作枯燥而繁重，可就这样，他们依然坚守岗位做好自己的本职工作，满腔热情，毫无怨言。
有人说：人活在世上，总要有个人生目标，总要有个人生发展方向。说实在的就是谋生的依托，就是养家糊口的方式。可是不管我们内心中的真实想法到底是什么，既然我们把酒店管理作为了自己选择的职业，那么就该把自己的理想、信念、青春、才智毫无保留地奉献给这庄严的选择。就如同鱼儿爱大海，禾苗爱春雨一样，将自己的所有热情置身在自己的
第7篇：青年教师演讲稿《选我所爱，爱我所选》
青年教师演讲稿《选我所爱，爱我所选》
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在不断进步的社会中，我们都可能会用到演讲稿，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的青年教师演讲稿《选我所爱，爱我所选》，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委、各位领导，亲爱的各位同事：
大家下午好！
今天我们欢聚一堂，能和诸位优秀老师一起站在这个讲台，我倍感荣幸；我今天演讲的题目是：选我所爱，爱我所选。
青春，一个瑰丽而又滚烫的词语，整个人生旅程中最绚丽多彩的一站，最奇妙灿烂的一站。青春是一条奔腾的河流，流淌着数不尽的快乐与酸涩。青春是美好的，她充满朝气值得我们倍加珍惜。青春孕育着无穷无尽的能量，等待着我们去挖掘，去释放。人生的根本目的是什么？是对于人生价值的认识，诠释和实现，青春正是我们实现人生价值的黄金时期。如何实
第8篇：我选我
6、《我选我》教学设计
教材分析：
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。对象分析：
孩子们经过一年的学习，有一定的识字量了，新的字基本上能利用汉语拼音读准字音，能通过编儿歌、猜字谜、加一加、减一减等方法自主识字，但班上的孩子在学习能力和习惯等方面存在着很大的差异，好差两极分化较大，因此，在识字过程中通过四
第9篇：我选我
《我选我》教学设计
霍风云
教学目标
１、知识与能力。认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、理解课文内容。２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。教学重点
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。教学难点
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。教学过程
１、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问
第10篇：我选我
《我选我》教学设计
白云小学
岑洁
教学目标：
1、认识并理解“补选、委员、教室、集体”等词语；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、理解掌声对王宁的意义。教学设计：
一、导入
师：孩子们，今天啊，老师带你们去逛逛苹果园，想去吗？ 生：想。
二、检查预习
师：瞧，这大片大片的苹果树上长满了一个个红通通的大苹果，老师看到大家的口水都要流出来了。可是，农民伯伯说了，要想吃苹果啊，就必须读准苹果上的词语，大家有没有信心？ 生：有。
师：要不先自己试着读读？（生自读）
师：谁愿意读第一组？ 生：补选 愣住 亲切 掌声
师：老师代表农民伯伯把这四个苹果送给你！
第二组苹果谁想读？ 生：委员 集体 班级 教室
师：真好听！我们开火车试试吧！生：„„
师：你们真是一群会读书的孩子啊，农民伯伯可高兴啦！现在，读给你的同桌听听吧！（生互
