第1篇：《开国大典》导学案 (人教版七年级上册)
开国大典
学习目标：
1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。
3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
4、我要学习场面描写的方法。
学习重点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
学习难点：学习场面描写的方法
学习准备：开国大典的视频或文字资料。
学习课时：两课时
学习过程：
第1课时
学习目标：
1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、协、宾、泽、瞻、党”等14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容。
4、我能理解课文第一部分内容，体会到中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。并初步了解场面描写的方法。
学习重点：了解课文的主要内容。
学习过程：
一、释题导入，引出“大典”。
通过读课题，我知道“开”和“典”分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿的意思，“开国大典”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、整体感知，初识“大典”。
（一）初读课文，扫除障碍。
（小提示：我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不破句。还能完成以下练习。）
1、我能用“＿＿”给下列加点的字选择正确的读音。
直奔会场（bēnbèn）旗杆（gāngǎn）首都（dūdōu）
排山倒海（dǎodào）外宾（bīnbīng）擎着（qínqíng）
2、我要把难写的字多写几遍，争取把它写正确、端正、美观。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、我要正确、流利地朗读课文。
（二）熟读课文，理清脉络。
1、我要再读课文,理清课文脉络：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。
2、快速默读课文，和同桌交流课文的主要内容。
三、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。
四、达标检测
1、看拼音，写词语。
diǎnlǐxiéshāngzhānyǎng
()()()
qízhìxúxúshàngshēng
()()
2、选字填空。
拂佛飘（）仿（）纽扭（）扣电（）
暴爆（）动（）发防妨（）碍（）守
第2课时
学习目标：
1、我要理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
2、我要整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。
3、我要背诵、抄写课文第七自然段。
学习重点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
学习难点：学习场面描写的方法
一、直接导入
上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。
二、品读“典礼”，感受“大典”。
（小提示：文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。）
1、我要快速读第二部分，和同学一起理清“典礼”的过程：
、、。
2、我要和小组成员合作学习：填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
1．运用方法，自主学习。
2．全班交流。
四、课堂总结，铭记“大典”。
思考总结：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？想想这样写有什么好处。
五、感情朗读，积累拓展。
1、我要再有感情的朗读全文，然后抄写课文第七自然段。
2、课后，我要利用所学的场面描写的方法描写一个片段。
刘华
第2篇：开国大典导学案
《开国大典》导学案
第一学时
执教人:周红莉
审核人:刘新晓
程向辉 学习目标：
1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。
2我能有感情地朗读课文。
3我能把握课文的主要内容，提出问题。
自主学习：
1我要初读课文。
⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。
⑵我要把下列词语认读正确。
高高耸起
旗杆
擎着
电钮
检阅
徐徐上升
司令
缓缓
⑶我要把易错字词写一写。
⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：
排山倒海
瞻仰
检阅
缓缓
2再读课文，思考：本文主要讲述
3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？
4读了课文，我感受到了
5我有不懂的问题
交流展示：
1．对学：（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
课后检测：
一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。
（竟 竞）争
（宣 宜）读
（再 在）现
（连 联）欢
事（绩 迹）
（捡 检）阅
二、把下列词语补充完整。
四（）八方
（）山倒海
长（）内外
大江（）北
水到（）成 五（）六色
《开国大典》导学案
第二学时
学习目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
自主学习：
1、默读课文，理清典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。
3.想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
交流展示：
群学：
1.交流自主学习的收获。
2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。
展示：小组汇报，教师相机点拨指导。
课后检测：
一.联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
二.选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在**广场上„„
教学反思：
第3篇：开国大典导学案
《26.开国大典》导学案
一． 学习目标
1.正确读写词语。
2.理清文章脉络，明白写作顺序。
3.有感情地朗读课文，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。二．预习
1..我会认读生字词语。
典 礼
委 员
协 商
外 宾
诞生
电 钮
瞻 仰
飘 拂
骑车
嗓子 擎 着
共产党
奏国歌
毛泽东
2.我知道课文的主要内容。
1949年10月1日，三十万群众聚集在（），满怀喜悦和激动的心情参加（），瞻仰第一面（）升起，聆听（）宣读公告，观看（），会后举行了（）。
三、自主学习，梳理文章脉络。
快速默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的，并用简短的话说说课文记叙了开国大典的哪几个重大的场面？
四、小组合作
读课文第5到10自然段，边读边想象当时的情景，画出描写毛泽东主席的举动和群众反应的语句，并说说你从中感受到
第4篇：26《开国大典》导学案.
小学语文学科《开国大典》导学案
【学习人】____________【班级】________【学习日期】__________ 【学习目标】
1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容。理解毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写的方法。
【学习重点】感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。【学习过程】
一、预习检测（自主完成，二人互查）1.看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shānɡ
zhān yǎnɡ
（）
（）
（）qí
zhì
xú
xú
shànɡ
shēnɡ（）
（）2.选字填空。
拂 佛
