第1篇：诚实与信任 教案教学设计
诚实与信任 教学时间
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、初步了解课文内容，理清课文条理。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、揭示课题
①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？
②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？
③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。
④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
二、初读课文，自学生字新词。
2、检查自学情况。
①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。
②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。
三、再读课文，感知内容
1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？
四、作业。
①指导1～2个难写的字。
②描红书后生字。
请生讲《狼来了》的故事
自主交流
集中注意，激发兴趣
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。
③读生词。
④划自然段，读课文，评议，开火车。
3、质疑
4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。
2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。
三（11）作者的心情和感受。
1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。
2、组词
区（）检（）厘（）联（）
驱（）验（）离（）连（）
3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。
①环顾②无人知晓
4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。
本节课也可采用问题式导入的方法：
①揭示课题。
②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？
③学生以问题为中心进行发散思维：
课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）
谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？
……
第六单元第十九课第二课时
诚实与信任 教学时间
1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习
二、理清全文脉络。
1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？
三、学习第一部分
1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？
出示：听到……停车检查出……看见……
然后出示：虽然……但是……所以……
过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？
4、理解“环顾”
5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？
6、想一想如果换成另外一个人，他有可能会怎么做？
7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。
四、学习第二部分（4～10）
板书：诚实、讲礼貌，有责任心。
3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。
4、指导朗读作者的话。
5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢。
8、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。
五、学习第三段。
出示并背诵：“人与人之间还有比金钱……要重要。”
六、总结全文。
1、读板书。
七、作业。
搜集关于“诚实”的名人名言。 听写生词
2、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天）
2、自由轻读，边读书边做记号。
3、交流
①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。
根据课文内容用上出示词语复述事情的发生
用上这些关联词说同作者当时的心理活动。
③标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）
（一走了之）
展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？
1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。
思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
2、讨论、交流。
（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）
6、分角色读“打电话”内容。
7、作者与小红车主人联系的目的是_______________。
而小红车主人打电话的目的不是___________而是__________。
1、指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？
2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？
2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？
想一想，还可以用什么作题目？
19、诚实与信任
诚实是一种美德
诚实会赢得别人的尊重
第2篇：诚实与信任教案教学设计
诚实与信任教案教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，角色朗读“达电话”这部分课文。
2.学会本课生字，并能通过联系上下文理解由生字组成的词语。
3.通过文中具体的语言材料，认识诚实与信任金钱更重要的道理。
教学重点、难点：诚实与信任教案教学设计精品
引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实与信任金钱更重要的道理。
教学准备：文字投影、有关诚信的名言和故事
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文
2.学会本课生字，并能通过联系上下文理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文内容，理清段落。
教学过程：
一、导入谈话、引入新课
1．谈话
同学们，今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《你一定要把盘子洗七遍》
（故事大意是：一名在日本的中国留学生因不诚实，偷偷少洗每个盘子的遍数，欺骗老板，多领工作的报酬。被发现以后，他不但被炒鱿鱼，而且再也没有人敢雇佣他，他的房主、学校因他的.不诚实而驱赶他，让他离开。从此，他再遇见刚来日本的留学生，都会对他们说：“你一定要把盘子洗七遍”。）
听了这个故事，你有什么感受？
2.引入新课
是啊，诚信是多么重要！一旦失去，将难挽回。
（板书课题），今天我们一起来学习一篇有关诚信的课文，齐读课题。
二、初读课文，自学字词
1自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。（学生读书，教师巡视）。
2.检查自学字词效果。
出示词语：
单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度
歉意 故障 环顾 搁下 反光镜
指名读，男生读，女生读，齐读。
3.指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。
4.再自由读课文，把不懂的字词、句子画下来。（能当堂解决的问题解决，不能解决的留待解决）/article/
5.联系上下文理解词语：
能见度 歉意 环顾
6.大体说说说课文讲了一个什么故事。
7．小结：
这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。
三、描红仿影，练习写字
教师巡视指导
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2.通过文中具体的语言材料，认识、体会诚实与信任金钱更重要的道理。
教学过程：
一、听写词语
单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度
歉意 故障 环顾 搁下 反光镜
二、精读课文
内容概括：这篇介绍了关于诚实与信任,诚实与信任教案教学设计精品，希望对你有帮助！
第3篇：《诚实与信任》教学设计
第一课时
一、故事导入，激起阅读期待。
同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？
是啊，诚信多么重要！今天，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、听读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
3、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：
（3）你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任（1）练习读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、你发现刚才我们
第4篇：诚实与信任教学设计
《诚实与信任》第二课时教学设计
尧渡镇马田小学 杨玉娟
【学情分析】
学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。
教学目标：
1、认知目标：学习课文，引导学生抓住重点的语句领悟诚实和信任比金钱更重要的道理
2、技能目标：有感情地分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理。教学重点、难点：
领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并树立正确的道德观念。
一、故事导入
从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们酿的酒物美价廉，酒店生意十分兴隆。
有一天，哥哥有事外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的夸
