第1篇：六年级下册《举杯祝福》教学反思范文
六年级下册《举杯祝福》教学反思范文
歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。
在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：
1、运用了较多的附点音符。
2、速度稍快。
3、力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。
4、音乐的结构比较工整。
5、节奏具有舞蹈性。接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。 接下来再次深入提出问题让学生自主发现问题并解决问题，从而更好地学习音乐内容并更好地表现音乐。
例如：
1 、谈感受，课标指出音乐教学应注重学生的情感体验，启发学生从速度、情绪、力度、节奏等方面表现对歌曲的感受。
2、 在教学歌曲的过程中，打破了传统的歌词、歌谱分开教学的方法，将二者有机的结合起来，降低学生学习乐谱的畏难情绪，通过哼唱旋律——————填唱歌词，把乐曲分为两部分来教唱，第一部分采用教师帮扶的方法来学习，注重学法的指导。第二部分采用“放”的方法，把学习的主动权交给学生，通过利用典型节奏，以小组为单位随琴学唱。
3、 多种形式演唱、表现歌曲。通过学生自信的演唱，发展学生的表现潜能，使其受到“美”的情感陶冶。
在整节课的'教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。
同学们似乎已经被这首歌曲的创作背景所感染了，在我给他们开始那个歌曲的范唱时，有的同学已经开始跟唱了，其实多数同学对这首歌曲并不陌生，只是有部分同学对这首歌曲的情绪表达的不是很到位，所以在接下来的学唱环节中，我重点在于引导学生表达歌曲的情绪。在学生对这首歌曲已经掌握的差不多的情况下，我们对这首歌进行了各种演唱形式的设计。
整节课下来，感觉同学们的状态非常好，而且基本达到了预想的效果，但是有个别同学表现的不积极，其实这种情况在每节课上都会有发生，在以后的课堂中，需要特别关注这部分学生，尽量能够让所以学生都参与到课堂教学当中来。
这堂课不简单的是一堂音乐课，而是大胆地溶入了节奏，填歌词，多种演唱形式等，把同学们的潜能都大胆地挖掘了出来，让同学们又一次自信地找到了自我，各自都尝试到创作及表演的甜头，更加增进了同学们的信心和学习的兴趣，它开发的不仅是音乐智能及身体运动智能以及其它多方面的智能，它培养得更多的还是同学们的大胆的探索及尝试和创新能力！
第2篇：举杯祝福
一．《大阪城的姑娘》律动进教室
二．师生问好《江南》
三．发声训练
四．授课
（一）导入：我们一起听一段音乐，由什么乐器演奏？
这种乐器的名字叫都它尔，我们一起来了解一下（PPT），认识了都它尔，再来认识另一种乐器弹布尔，它们都是我国少数民族的常用乐器，知道是哪个少数民族吗，乌兹别克族的，说起乌兹别克族，知道它大多分布在我国的哪个地区吗，恩对新疆，你们去过吗，老师还真没去过，我们一起去浏览那里的风光。（PPT）说到沙漠，中国最大的是塔克拉玛干，世界最大的是非洲北部撒哈拉沙漠，说到沙漠里面有个塔里木盆地，想起了一位艺人，刀郎。他创造了很多描写新疆的歌曲，因为他认为新疆是中国大唐音乐的发源地，刀郎是为了追逐这才去的新疆。新疆是心灵净化的宝地，是使他为之神往的地方，那里有三百年不死，死后三百年不倒，倒后三百年不腐的胡杨，那是新疆人千古流传的品质，是这吸引着刀郎。原名叫罗林，后自称艺名刀郎，居住在塔里木盆地的人。„„这么美的景色，漂亮的姑娘，可爱的小孩，还有香甜的水果与诱人的烤肉，真想马上飞奔到那里，可惜我们现在只能靠想象来感受那一切的美好，不过老师可以让你们马上感受到那里的音乐，让我们来听一首乌孜别克族的歌曲好不好？歌曲的名字叫《祝福祖国》，在听的过程中，希望同学们能注意你认为最典型的最有特点的或者说印象最深的节奏是什么？
1.说节奏之前，来说说你们感觉这首歌曲的音乐风格是怎么样的：具有浓郁的新疆特色，明快、奔放热情等。节奏特点呢？总结两条
2.用衬词“啦”来模唱一遍。之后找到刚才总结的节奏在歌曲中有几处
3.唱到这些节奏的地方拍手来伴唱，女同学唱曲谱，那同学还用啦
4.跟钢琴来慢填词，注意除了节奏之外其它的下滑音、反复记号、同音相连等乐理知识
5.新疆这个民族除了刚才老师介绍的弦乐都它尔还有一种常用的打击乐器，铃鼓，恩我们齐唱，并用铃鼓为歌曲伴奏，选择你认为最适合的节奏型。完整的唱后，对歌词怎么样理解的。是啊祖**亲的山好比温暖的大手，牵起天南海北的每个孩子；祖国 母亲的水好比宽广的臂弯，挽起天涯海角的每个民族，同样哦我们也热爱着自己的祖国，真诚的祝福我们的祖国繁荣富强，像歌词的最后一句所是说的“亚夏”什么意思知道吗，万岁的意思，作者希望祖国长盛不衰，坚挺的屹立在世界的最顶端。
五.新疆乌兹别克族是一个热情好客的民族，也是一个能歌善舞的民族，每当盛大的节日或遇到高兴的事，他们都会举起酒杯尽情的唱上一曲，忘我的跳上一段。刚才我们都一起唱过了，现在来欣赏她们的舞姿怎么样（vcr）有谁也想来一段
六.新疆真是山美水美歌美舞美的好地方，用他们的语言说那就是“亚克西”什么意思啊，好、棒的意思，今天的课该结束了，我们也该说再见了，在这里我们也借用他们的语言来告别，“霍西”再见
第3篇：人教版六年级音乐《举杯祝福》教学设计
六年级音乐《举杯祝福》教学设计
教材分析：
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名为《一杯酒》。曲式结构为一段体，E羽调式。全曲由四个方整的乐句组成，每个乐句四小节。歌曲在节奏上活泼而欢快，具有舞蹈性；在旋律上，除个别地方作了五度大跳和三度小跳外，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。
学习目标：
1.学习和演唱歌曲《举杯祝福》。
2.培养学生用优美自然的声音演唱歌曲的能力以及自我发现问题、解决问题的能力。
3.通过对歌曲《举杯祝福》的学习，培养学生热爱生活、热爱民族音乐的感情以及增强学生保护环境的意识。
教学重、难点：
1.学习歌曲《举杯祝福》。2.歌曲中典型节奏的演唱。教学过程：
一、创设情境
1.同学们我国地
第4篇：举杯祝福教案
《举 杯 祝 福》教学案例
举 杯 祝 福 【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除
第5篇：《举杯祝福》教案
《举杯祝福》教案
一、教学内容
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教学目标、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。
2、学会x疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
三、教学重难点
三、重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏xxxx︳×××XX︱，并参与表演歌曲。
四、教学过程
（一）、歌曲导入
师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。
1、XXX︱XXX︱
2、xxxx︱xxxx︱
3、×××xx︱×××xx︱
4、xxxx︱×××xx︱学生模仿准确后
师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。
学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。学生看
第6篇：举杯祝福教案
《举杯祝福》教案设计
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》 教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。了解乌兹别克族的风俗人情。
学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程：
1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）
（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。
2、了解乌兹别克族。（播放图片）
3、学唱歌曲：
（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。模仿切分节奏。
（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。（3）学唱歌谱。
（4）用“来”模唱歌曲。
第7篇：《举杯祝福》教案
举杯祝福
【教学内容】
学唱歌曲《举杯祝福》。
【教学目标】
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】
电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）
2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）
二、新课
1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？
2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族
第8篇：六年级下册教学反思
六年级下册教学反思
篇1：认识负数>教学反思
六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。
因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。
一、从生活实际出发，引出课题
课的开始从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数的发展。
二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用
在学生已经认
