第1篇：《论语》教案(鲁教版七年级必修) 教案教学设计
教学目的要求：
（一）语文训练
1、弄清实词的含义，理解古文内容。
2、反复诵读，达到背诵的目的。
3、积累名言。
（二）思想教育
联系实际，指导自身言行，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：理解课文内容。
教具准备：投影片
教学时间：2课时
教材分析：
本文所选十章《论语》，均为短章，降低了学生学习的难度，主要有三个方面的内容：（1）关于学习的态度和方法。（1、2、3、4、5章）
（2）关于思想品德修养（1、4、5、6、7、8、9、10章）
（3）关于孔子思想体系的核心“仁”的概念（8、10章）
根据本班学生的语言实际水平，选学1、3、4、5、7章。
所选学的5章，均为格言，有三要：一要弄懂字面上的意思；二要牢牢记住原话；三要联系实际，用来指导自己的言行。鉴于学生初次接触古文这种文体，理解起来有一定的难度，因此授课中，适当加大老师讲解的力度。
第一课时
一、导入新课
本节课我们学习一种新的文体形式：古文。希望同学们能够不怕困难，勇于探索，从而学会课文。
二、学习新课
1、老师简单介绍相关常识
孔子，名丘。字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人（今山东曲阜）孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊为“大成径”。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，从中可以看出孔子和他的弟子的人格修养、治学态度和处世方法。
2、学生读1、2章，反复诵读。
3、分组研讨，揣摩一下文章的字面意思。
4、集体交流，老师做适当讲解。
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
a、注意“曰”的写法，不要写成“日”；子，指先生，这里是孔子。
b、第一句讲的是学习的方法。
学习了知识，然后按一定的时间去温习，不也高兴吗？
时：副词，按一定的时间。
说：同“悦”，读作“yue”，愉快，高兴。
习：本义为“鸟数飞”，引申为实习、温习。
c、第二句讲的是学习的乐趣。
有志同道合的人从远方（到这里）来，不也快乐吗？
朋：指志同道合的人。
自：从。
乐：快乐。
d、第三句讲的是为人态度。
人家不了解你，你却不怨恨她，不也是有品德修养的人吗？
愠：生气、发怒。
君子：有品德修养的人。
e、古句式“不亦……乎”
现代句式：“不也……吗”
（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
这一则是讲学习方法的。强调独立思考，有创见的必要性。
孔子说：“在温习旧知识后。能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
温：温习。
故：旧。
5、学生诵读。
（1）男女生赛读。
（2）评优读。
（3）组内成员互相抽查，比一比，谁背得快又好？
三、课堂练习
1、学生试着用自己的话翻译古文，整理笔记。
2、归类领悟：
谈修身做人的有：人不知而不愠，不亦君子乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
谈学习方法的有：学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
四、课堂小结、作业
1、学生自由谈学习体会。
2、老师小结：本节课我们学习了一、三章，懂得了科学的学习方法，明确了修身做人的原则。同学们要学以致用，不断进步。
3、作业：背诵一、三章。
板书设计：
6、《论语》
学习方法：学而时习之；温故而知新
修身做人：有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
第二课时
一、学前补偿
1、齐背第一、三章。
2、默写第一、三章。
3、试用自己的话说说第一、三章的意思。
4、解释下列字：习、硕、朋、乐、愠、君子、温
5、回答：谈学习方法的格言有哪些？
谈修身做人的格言有哪些？
二、导入新课
本节课我们学习第四、五、七章。
三、学习新课
1、学生自由诵读第四、五、七章。
2、试背第四章。
3、学生结合注释，试翻译原文。
（有困难，小组讨论解决。）
4、集体交流
重点指出：
诲：教诲。
女：同“汝”，读作“ru”，你的意思。
知：读“zhi”，同“智”，聪明。
本章是学习态度的：
孔子说：“子路，我教你真知的做法吧。知道的就是知道，不知道的就是不知道，这是聪明的。”
5、按学习第四章的方法，自学第五、七章。
6、组内交流。
7、集体交流
学而不思则罔，思而不学则殆。
（这一则也是讲学习方法的。阐述学习和思考的辩证关系。认为二者不可偏废。）孔子说：“只是读书而不动脑思考，就会迷惑而无所得；只是一味思考而不读书，就会疑惑而无所得。”
罔：迷惑。
殆：疑惑。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从制，其不善者而改之。”
（这则是讲学习态度的。）
孔子说：“几个人一起走路，其中一定有我可以取法的人。我选择那些优点而学习他们，看出哪些缺点而改正他们。”
8：学生诵读三章
（1）分组比赛
（2）男女擂台赛，背诵。
三、课堂练习
1、学生试着用自己的话翻译古文，整理笔记。
2、归类领悟：
在本节课的第四、五、七章中
讲学习态度的有：知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
讲学习方法的格言有：学而不思则罔，思而不学则殆。
成语：温故而知新。
3、总结文中同字在不同语境中的不同解释。
而→学而时习之（顺接然后）
人不知而不愠（转折却）
温故而知新（顺承就）
学而不思则罔（转折却）
为→为人谋而不忠乎（替，给）
可以为师矣（做）
知之为知之（是）
仁以为己任&（作为）
之→学而时习之（代词学过的知识）
人不知而不愠（代词自己）
诲女知之乎（代词所教的知识）
择其善者而从之（代词好处）
其不善者而改之（代词坏处）
有一言可以终身性之者乎（代词一言）
4、看注释，查工具书，把下列各句译成现代汉语，并解释加点词的意思。
（1）学而(时)习之，不亦(说)乎。
（2）吾日(三省)吾身。
（3）(温)故而知新。
（4）学而不思则(罔)，思而不学则(殆)。
A、独立练习。
B、小组讨论，解决疑难问题。
C、集体交流。
5、把文中的成语、格言和警句超在笔记本上。
四、小结、作业：
1、学生自由谈学习体会。
2、通过学习，我们初步了解了儒家思想中的学习方法、学习态度。他对我们的学习有很大的帮助。希望同学们能牢记。
3、作业：（1）整理笔记。
（2）背诵四、五、七章。
板书设计：
6、《论语》
学习态度：知之为知之，不知为不知
三人行，必有我师焉
学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆
成语：温故而知新
第2篇：《论语》(语文版七年级必修) 教案教学设计
●教学目标
知识目标
1．能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、焉”等字词。
2．理解、积累“温故知新、不耻下问、三人行，必有我师、”等成语。
3．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
能力目标
1．正确理解《论语》中关于学习的名言警句。
2．培养文言注释能力。
德育目标
1．感受孔子的人格魅力；开阔胸怀，提高思想修养。
2．联系自身学习经历，体会课文的内容，端正学习态度，改进学习方法。
●教学重点
朗读、背诵；评点《论语》六则内容。
●教学难点
深层理解《论语》六则内容，联系实际谈体会。
●教学方法1．诵读法2．评点、质疑法。
●教具准备
多媒体CAI课件、打印好的作业讲义
●课时安排2课时
●教学过程
第一节
［教学要点］
准确、流畅地朗读课文。研读内容，分类整理。总结学法。
［教学步骤］
一、引入
1、导语：火之光，电之光能照亮世间的道路，思想之光能照亮人们的精神世界。谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了世界上最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼……谁知道这十位思想家中谁排在第一位？他就是我们中国的孔夫子。今天，让我们一起来聆听这位伟人的教诲，分享他为我们留下的文化大餐。（1分钟）
2、简介孔子和《论语》（1分钟）
投影显示：孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张以德服人，反对残暴统治，同情人民疾苦。孔子学说对后人影响极大，被尊为圣人。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，相传有弟子三千，贤人七十二。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。
二、揭示学习目标：（1分钟）
1、 能准确、流畅地朗读课文。
2、 正确理解语句含义，能把原文译成现代汉语。
三、出示导学提纲，指导学生自学。（12分钟）
1．同学们朗读课文，认真看注释，划出不懂的地方，向同学或老师请教。（预习）
2、抽读课文，注意读准字音，读出正确句子结构，读出语气、语调。（3分钟）
［教师提示］
（1）正音（2分钟）
①论语（lún） ②说（yuè）：意思是愉快。 现在写作“悦”。
（2）句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如第二则，“温故/而知新，可/以为师矣”。（2分钟）
3．分组研读课文，用现代汉语讲述原文的意思。（5分钟）
四、教师组织讨论字词释义、文中成语归类：（详见练习和多媒体课件）（7分钟）
1、质疑问难（2分钟）
2、抽查学生翻译难句：（5分钟）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）何以谓之“文”也？
明确：
（1）有同一师门的师兄弟从远处来，不也快乐吗？
（2）温习学过的知识，获得新的理解和体会，可以凭（这个）当老师了。
（3）只读书却不思考，就会迷惑不解；只是空想却不读书，就会在（学业上）陷入困境。
（4）我选择他们的优点来学习，看到他们的缺点，（自己如果也有）就要改正。
（5）凭什么称他（的谥号）为“文”呢？
3、 成语归类（2分钟）
指导学生运用“___与___有关”的句式造句。例如：“学而时习之”与学习方法、习惯有关，
________与学习方法有关
________与学习态度有关
________与个人修养有关。
五、总结文言文翻译的方法。（5分钟）
第3篇：《论语十则》(人教版七年级必修教学设计)
一、课题：《<论语>十则》
二、课型：略读课
三、学习目标
1．朗读、背诵课文，培养文言注释能力。（重点）
2．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。（重点）
3．评点《论语》十则内容，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。（难点）
四、教学方法
1．诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入新课
(从孔子对教育的贡献、对世界文化的深刻影响入手)
同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他
第4篇：《论语》十则(人教版七年级必修教学设计)
《论语》十则
教学目标:
1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2.理解课文思想内容，对照反省自己.
3.积累文言词汇。
教学重点:
背诵、翻译、理解课文内容。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1.介绍孔子及其《论语》。
2.朗读、背诵课文。
3.研读前五段内容。
一、导入新课：
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学
第5篇：《论语》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计
学习目标：
①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：
理解课文思想内容，能流畅地朗读、
○课前准备
①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时
导入新课：
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究
交流有关孔子、《论
第6篇：《论语》十则教学设计(人教版七年级必修)
【教学目标】
知识目标：读准字音，明确字义：愠、罔、殆、谓、哉、焉等。
能力目标：准确诵读课文，并在理解每一则语录的基础上背诵及默写课文。
德育目标：引导学生体会十则语录的深刻内涵，带领他们学习古人高尚的品格。
【教学重点】
1、 字词。鼓励学生课前预习，借助课文注释及工具书等自行理解、记忆。
2、 语句。引导学生在理解字词的基础上翻译并准确表达每则语录，学习古人可贵的学习方法、学习态度或为人处事等。
【教学难点】
在理解字词，懂得翻译的基础上，能像古人做的一样。
【教学课时】两个课时
【教学方式】黑板教学
【课文脉络】①-③-④-⑤-⑦-⑨-⑩-②-⑥-⑧
【整体板书】
学习方法：①②③⑥⑦
学习态度：④⑤⑥
个人修养：①⑧⑨⑩
【教学环节】
一、 导入新课
同学们，我们语文第二单元的学习已经接近尾声了。
问1：还差哪一篇课文没
第7篇：《论语》学案(人教版七年级必修学案设计)
第10课《论语》十则导学、例析、训练立体教学案
（建议安排2课时）
[学法导引]
《<论语>十则》整篇都是人生格言，或谈求知态度，或谈学习方法，或谈修身做人，都给人很大的启发和帮助。其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与人”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。
学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能理解并运用“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。
[典题例析]
例题：下列句中加点字词解释有错的一项是（）
A、人不知而不愠（生气，怒惧）不亦说乎（通“悦”，愉快）
B、吾日三省吾身(反省)是知也（这）
C、诲女
