第1篇：桥边的风景六年级作文
桥边的风景六年级作文
在那一桥之隔的湖面上，一位老翁驾着一叶扁舟，手执一根长竹篙，不住地点打着水面，舟边几只黛黑色的鸬鹚随着老翁的动作有节奏地下水、捉鱼、上来。
大概，我从不曾仔细看过学校边上的那一座桥，以及桥边、桥下的风景。直到周三的那个下午，我不自觉地停下脚步，定定地看着河面。这一看，就被眼前的景色深深吸引住了。
桥上的人们熙熙攘攘，撑着伞快步地疾行。在那一桥之隔的湖面上，一位老翁驾着一叶扁舟，手执一根长竹篙，不住地点打着水面，舟边几只黛黑色的鸬鹚随着老翁的动作有节奏地下水、捉鱼、上来。
他们被裹在一团烟雨中，多像名家笔下的水墨画啊！这使我想起了唐代诗人张志和的《渔歌子》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归！”此番描述竟是那样的真实！老翁和它们极像一群密友，配合的如此默契。
此刻，我的心早已远离了都市的繁华、远离了马路上的喧嚣，渐渐融入到那动人的.水墨画中，宁静、悠远。为了不打扰他们的静谧，我轻轻地拍拍身上的雨珠，拂去发梢的湿漉，打开小花伞，踏上了回家之路。徐志摩说：“悄悄地，我走了；正如，我悄悄地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我在你的世界悄悄路过了，你却把宁静装进了我的心里。
若有人问我为什么会喜欢这桥边的风景，也许用李白的一句诗来回答，更能表达此时心中的感慨：桃花流水杳然去，别有天地非人间！
第2篇：桥边的风景叙事作文
桥边的风景叙事作文
我立在桥边，委屈如桥下流水，滔滔不绝。
雨后的天空如同被洗过般，格外明朗。青山四周环绕，远处几处小屋孤独地卧在山坡上，像是哪那位画家随手留下的作品。河两岸的杨柳随风舞动，柳絮轻拂水面，如同美丽的姑娘正对镜梳洗。
我百无聊奈的在桥上来回走动。远处有一位少女架着画板在作画。偶尔抬头的瞬间，我们四目相对。过了一会，她笑着走了过来。一袭白色的连衣裙，漆黑的长发随风飘动。她如白色精灵般落在我的`身边。噫，她的右袖管是空的！
我愕然！
“唉，还是被你发现了。我本想趁着雨后的美景来练练笔。刚好看到你徘徊在桥头，若有所思。那是一幅动人的图画呀，我努力将她记录下来，所以我没有打搅你。”她时不时地用左手撩动眼前的头发，“你一个清秀的女孩，本来与这景色十分相配。可为什么那么忧愁呀？”
“我，我 ……”
“你看起来心事重重，生活中一定有不如意的地方。但是，人不能总是生活在阴影里呀！你看你自己！”
我看到了她画得画：桥上站着一个女孩，微风轻轻地捋起她的齐肩短发。画上的女孩眉头紧蹙，双目似乎满含忧怨，双唇紧抿。我赞叹她的画技，想到了她的右手。我又自问道，画中的女孩就是我吗？！
太多的忧郁让自己与风景格格不入。我的眼前又浮现了上午的一幕幕。老师在讲台上狠狠地念着分数，同学在下面窃窃私语，议论着我的失败，回到家里母亲面对分数的狂风骤雨……
我们一路走着，我一路诉说。听了我的话，她菀尔一笑：“不是阳光遗弃你，是你自己总生活在黑夜；不是幸福抛弃你，是你自己抱着痛苦不放。或许你想了解我的过去，但那已经过去了。不是吗？你看彩虹出来了！”
我回首小桥，晚霞在河面撒了片片金光，彩虹在水中的倒影是那么的清晰！她的背影在其中格外引人注目。
在桥边，我欣赏到了美丽的风景，我更领略了另一种风景。
点评：卞之琳《断章》里说“你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦”。小作者在遇到不如意时，成为了别人的风景，不想却领略到了另一类风景。文章叙事清楚，景物描写也见功底。小姑娘虽然出镜不多，但她坚韧的人生信条，积极的人生态度早已经深入人心。（指导老师：张振芳）
第3篇：500字桥边作文
500字桥边作文
“据说每逢七月初七，牛郎和织女就要在天上相会呢。”我独自坐在阳台上，望着天空，自言自语了起来，“要是我能看到这样的景象就好了，多神奇啊。”哎，怎么越来越看不清了呢，身体也轻飘飘的，就想躺在云朵上一样。不一会儿，睁开眼睛，发现一切都变了样。
天哪，我现在在天空中！行走于缓缓流淌的天河旁，行走于星星铺成的小路上，真是惬意极了！咦，那儿好像有一座桥啊！不对，好像是喜鹊啊！我赶紧跑了过去，星星小路逐渐宽了起来，仿佛也在为我加油，希望我快跑。终于到了，一起喘吁吁的我拍着胸口，喘着粗气，却又睁大了眼睛——这里，居然有一座“鹊桥”！这些稀缺忽上忽下的飞着，不停地抖动着翅膀，或许是生怕掉下去吧！
这时，只见一对男女登上了桥，似乎都在含情脉脉地看着对方。男的`披着一张牛皮，带着两个孩子；女的身上系着
第4篇：桥边优秀作文
桥边优秀作文
在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的桥边优秀作文，希望对大家有所帮助。
桥边优秀作文1
“据说每逢七月初七，牛郎和织女就要在天上相会呢。”我独自坐在阳台上，望着天空，自言自语了起来，“要是我能看到这样的景象就好了，多神奇啊。”哎，怎么越来越看不清了呢，身体也轻飘飘的，就想躺在云朵上一样。不一会儿，睁开眼睛，发现一切都变了样。
天哪，我现在在天空中！行走于缓缓流淌的天河旁，行走于星星铺成的小路上，真是惬意极了！咦，那儿好像有一座桥啊！不对，好像是喜鹊啊！我赶紧跑了过去，星星小路逐渐宽了起来，仿佛也在为我加油，希望我快跑。终于到了，一起喘吁吁的我拍着胸口
第5篇：风景作文六年级
风景作文六年级
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的风景作文六年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
风景作文六年级1
我和爸爸妈妈一起去了郴州的“万花岩”，别提有多美了!
走近岩洞中，特别凉快，导游说，这儿可是冬暖夏凉的。真是神奇得很。路上的景色都很美，有的我已淡忘了，但有几处我记得很清楚。
走着走着，我们看见了一座石头。那像个沧桑的老人。老人似乎在望着什么，我的想象张开了翅膀，越飞越高。我仿佛看见了——那个沧桑的老人，守护着一座天梯，那座天梯通向长寿果林许多妖魔鬼怪都来上天梯，试着去摘。可没有一个成功回来。因为当妖魔鬼怪靠近时，老人那眼睛中便射出一道金光，于
第6篇：六年级风景作文
六年级风景作文
童年是一首绮丽的小诗，在我的天空飘荡着，悠扬地、温暖地闪烁着……
童年时我喜欢牵牛花墨色的种子，浑圆饱满，泛着墨黑的光。我喜欢用透明的瓶子收集漂亮的种子，而那些瘦小的、狭长的、微微泛请的种子，便被我丢到窗外的草地上。
一天，我募然发现这草地上开满了牵牛花，茂密嫩绿，一朵朵向我微笑。我略微楞了一下，心中有一种莫名的情感腾飞起来，我默默无语。
后来才明白，那时莫名的云雾便是对大自然所给予的爱的力量的赞叹，只是当时还年幼罢了。
爱真是很奇妙的东西，向被拖下了奇特的哇道，带来无穷无尽的力量。
在风中旅行的.蒲公英，因为风的爱，拥有了飞翔的力量，然后落地，生根、开花、繁衍新生命。
在一群人中行走的我们，因为家的爱，拥有了幸福与甜蜜的记忆，对我来说爱是我所有的能量来源。没有妈妈的爱，我不会坐在考场，勇敢
第7篇：《在桥边》
《在桥边》教案
教学目标：理清小说的情节发展过程
把握小说深层的主旨
体会小说中反讽手法的运用
一、作者介绍
1、伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。他的作品既弥漫着下层人民与命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
2、主要作品
中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你
第8篇：在桥边
在桥边》教案
一、导入
这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》，从这篇小说中我们看到了战争的残酷，也体会到了战争给人类带来的灾难和痛苦。无数像“桥边的老人”一样的无辜的人在战争中失去了精神的寄托和生存的信念，甚至失去了宝贵的生命。而那些经历了战争又有幸能活下来的人，特别是那些在战火中九死一生的战士，在战后他们的生存现状如何？他们的精神状态是否有人关注呢？让我们走近伯尔，走进《在桥边》。
二、作者简介
“二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为“当代德国的歌德。”六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，他早期的作品是以这段经历为主要题材，着重反映战争带给人类的灾难。他的作品充满灰暗、抑郁的基调，弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
主要作
