第1篇：四季的脚步诗歌
四季的脚步诗歌
春季的脚步是彩色的
春姑娘在土地里
撒下了希望的种子
希望是彩色的
不一样的人会怀着
和别人不一样的梦想
春天，我想当一位园丁
让所有花草树木都长得很好
夏季的脚步是绿色的
夏哥哥让全身上下长满了小叶子的大树们
穿上了一件绿色的衣服
夏天是晴朗的
不一样的天气会让人
有着不一样的心情
夏天，我想当一名设计师
把夏天装进我设计的小房子里
秋天的脚步是飞舞的
秋弟弟在小路上撒满了叶片
做了一张漂亮的'地毯
大家怀着不一样的心情
踩着脚底下那干枯的地毯
当然，那地毯的颜色也变了
秋天，我想当一名老师
教大家叶子为什么会落下来
冬天的脚步是纷飞的
冬爷爷给大地妈妈
盖上了雪白的棉被
不同的小孩儿
穿着不同的雪地靴
留下的脚印也是不同的
冬天，我想当一个普通的小朋友
等待春天静静地来到
作者系新疆生产建设兵团第十三师红星一场学校四年级二班赵梓萌
第2篇：四季的脚步经典诗歌
四季的脚步经典诗歌
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
燕子唱起了歌儿
——叽叽喳喳，叽叽喳喳，
柳树露出了嫩绿的芽儿，
夏天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
小青蛙唱起了歌儿
——呱呱，呱呱，，
给人们带来了欢乐。
秋天的.脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
苹果露出了红红的脸颊
——嘻嘻，嘻嘻，
给人们带来丰收，
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
雪花唱起了歌儿
——呼呼，呼呼，
给小朋友带来了欢笑。
第3篇：四季的脚步
《四季的脚步》教学设计
红川小学 张晓晶
教材分析：
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。学情分析
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与引导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。教学目标：
（1）学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重、难点：
重点：
1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。
2、
第4篇：四季的脚步
《四季的脚步》是九年义务教育小学语文课本第三册的一篇课文，这是一首介绍自然常识的儿歌，全诗共四节。按一年春、夏、秋、冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏来，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。诗歌采用拟人的手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来。本课的教学重点是学习生字新词和背诵课文。我上的是第一课时，针对本课教材特点，结合学生实际情况，我制定的本节课的目标是认识四个生字，会写舞和蹈；正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文；简单了解一年四季的变化及特征，在教学环节设计上，本着课改精神，我是这样入手的。
一、让学生在朗读实践中，提高语文素养。
遵循读书内化的阅读教学
