第1篇：赠汪伦读后感
赠汪伦读后感
当看完一本著作后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的赠汪伦读后感，欢迎阅读与收藏。
赠汪伦读后感1
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺,
不及汪伦送我情。
这首诗想必大家都知道是李白在江船上即兴吟诵的吧，这首诗充分说明了李白与汪伦的情意，这可是一般人难以达到的深厚情谊。
诗的前两句叙事说了“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”正是李白所乘坐的小舟待发之时，汪伦前来送行，他一边走，一边唱。李白看到后惊喜不已。(“忽闻”，说明出于意料之外。)汪伦昨晚已设家宴饯别，说第二天事很多不能再送了。但现在他在百忙之中来了，还是来为我送行，怎么不叫李白激动万分!用什么语言来表达?李白想起桃花潭就在附近，于是李白信手拈来，即兴吟诵了一首诗。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”李白用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。如果说汪伦之情比于潭水千尺，便是普通的语言，是在这“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢?
我们现在的友谊能像汪伦对李白一样吗?我们现在的友谊很少有纯洁的友谊，大多都是互相利用，感情都经不住时间的考验，希望我们像汪伦一样用一颗真挚的心去对待朋友!
赠汪伦读后感2
李白是一名非常著名的诗人，人们都把他叫作诗仙，作文 《赠汪伦》读后感。他还有一个非常大的特点，就是一喝酒，就诗兴大发，可以写出一首首好诗。
一天，李白来到汪伦的`家乡—安徽泾县。因为汪伦早已得知他的大名，听说李白要来，就非常高兴。等李白一到，就急急忙忙的将他请进自己的家里，用美酒和美食款待他。
因为李白已在汪伦家住了好久，已经和汪伦成了时时不离的好兄弟。
一天，李白对汪伦说：“我不能再给你添麻烦了，我要走了，再见。”说完，就起身走了，但是，他刚刚上船，还没有来得及走的时候，忽然，他听见远处传来了一阵优美的歌声，仔细一看，原来是兄弟汪伦，特意为他赶来送行的，于是，李白对船夫说：“先别开船呢，我要对我的兄弟汪伦说几句话，读后感《作文 《赠汪伦》读后感》。”于是，李白下了船与兄弟汪伦紧紧握住双手说：“汪伦兄弟，天下没有不别之事，下一次，我还会来看你的。”汪伦说：“这桃花潭里的水很深，你可要小心那。”李白取下纸和笔写了一首名叫赠汪伦的一首诗送给他又说：“咱们的友情比这桃花潭里的水还深。”说完，李白就拾起纸笔上了船走了，汪伦站在河岸边静静地看着李白远远离去的身影。
赠汪伦读后感3
“要注意学生的情感体验，发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。”“语文天地”《赠汪伦》的教学在此理念的指导下，大胆的探索古诗教学的新思路，新形式，新方法。创设的情景：朗读区、表演区、绘画区、呤诵区”让学生结合自身的特长学习，为学生创设了一个自主、合作、创新、激情释放的氛围。看完后自己十分惊讶：原来古诗还可以这样教。
回忆自己的教法：“读—解—背三步曲”。先带领学生读了又读，一句一句的读，读好了，就逐个词解释，再连词解句。解句说思想。最后是抄了又抄。自己教久了都觉得没有意思，更何况是学生呢？可以彻底放弃了。结合学生的特长，适时的给学生展示，比单一的教、解、背效果更好。自从读了这篇教学设计，我对古诗教学的疑惑终于可以解开了，也学会了充分利用各项资源，把学习的主动权还给学生。把音乐，美术等多学科融入到课堂中，创设开放的教学环境，将课堂还给学生，把自主权还给学生，把尊重还给学生，把童真、童趣还给学生，让学生丰富多彩的个性得以淋漓的发挥。
老话说的好：听君一席话，胜读十年书。我是：看君一设计，终身可受用。
赠汪伦读后感4
记得小时候，偶然间读到这首诗，总觉得不是李白写的，因为，和李白的许多诗比起来它显得太过简单直白了。为什么会有如此错觉?一是年少不懂学习翻阅查背景;二是那个时代没有网络电脑方便人们查资料查审阅。如今通过电脑的介绍、注释、赏析，再次读到这首诗，感觉真是大不同了。
李白有两个嗜好，一是爱喝酒，二是爱桃花。汪伦知道后就写信给李白，说自己家乡有“十里桃花”、“万家酒店”，其实是一个离村十里外的桃花潭，一家店主姓万的酒店。李白接到信后就去了，当他知道真相后，不但不责怪汪伦，还十分佩服他的幽默。分别时写了这首《赠汪伦》。诗中首先描写李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感。先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地表达了汪伦对诗人那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，令人回味无穷。虽仅四句二十八字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。
《赠汪伦》，虽然是首简简单单的小诗，但因为简单所以成就了伟大，就因为你走我送，就成就千古一绝。《赠汪伦》，或许是李白酒后随手一写，但是流传开来的绝不是酒后一读，深以为然是分别的难舍难分，是友情的真诚朴实。
第2篇：《赠汪伦》读后感
《赠汪伦》读后感
引导语：希望两篇读后感能够帮助需要的读者。《赠汪伦》读后感
其一
天宝十四载(755)，李白从秋浦(今安徽贵池)前往泾县(今属安徽)游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道：“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
送行者是谁呢?次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢?耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”(《唐诗别裁》)显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的`情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。
其二
三月初。
我于扬州一人独自饮酒，独赏月光，扬州城繁华之大，而我看倦了这里的每一栋楼阁，游厌了每一片桃林，我想，我该去体会它处的别番风景了。
恰巧几天后细雨中有信使为我送来一封署名汪伦的信。他说，他极为欣赏我的诗歌，也知我爱美酒爱美景，他所在之地有桃花十里，万家酒店，想邀我去要玩吟诗饮酒……“十里桃花，万家酒店，有这等的好地方，我为何不前往吟诗赏花呢?”我喃喃道。
立即收拾行装，在细雨中起航，前往汪伦所在。
隔潭而望，对面有一身着白装的男子，也许是察觉到我的到来，向我热情挥手，乘船驶向我这一方。
他就是汪伦。潇洒的一双剑眉，露出一口皓齿，笑道：“李白老兄。今日有幸与你相会，定会好好相待。”即我们人一同上船，一船上三人说说笑笑，热情的船夫与我拉些家常，谈论本地风情，汪伦便是微微笑着向我讨教些诗词歌赋，一路，船桨划开潭面一道又一道涟漪，美甚。
朝朝暮暮，在泾州与伦兄相处甚好。天寒;我们便在庭院煮酒吟月，雨落;我们便在房间焚烛对诗，天晴;我们便在桃花潭旁信步闲聊……汪伦待人热情细心，用上好的酿酒待我，伴我游遍泾州城每一方草地，赏遍每座小桥流水。相处中，伦兄酒后坦诚相告，其实当初只是想请我来泾州论诗游玩，那信中的十里桃花是十里桃花潭水，万家酒店且是“万”家人开的酒店。说完，便爽朗大笑，面对桌面半盏余酒，夕阳洒落于中，我怎又会为此生气?汪伦多日来的关照，本也是不以回报，让我曾敢有半句怨言?说罢，又与伦兄对夕阳欢聊，大言自己的抱负。
半月来，伦兄曾在雨夜替我添上自己的被裹，曾为我在酒店定制上好的桃花酒，也曾两人乘船于桃花潭对景而吟，潭周种植着怒放的桃花树，花瓣被风扬起优雅洒落水中，潭面也依稀可见粉红桃花的倒影，偶有飞鸟掠过，便在挑花潭留下一副不败的动景画。这些时日，哪里可以找到?汪伦这般热情之兄，哪里可以寻到?不禁在心中设问，这幅美景，这般热情，今生到此无憾。
时光流逝极快刚及一月时间，扬州便又家书让我回乡，回想，自己呆的时间也够长了，在庭院向论兄道谢，将要回乡。
伦兄不语，一脸忧伤不舍，我又何尝不是?
潭边。船夫热情地向我招手。刚要起航，去听到一串极为熟悉且富有节奏的脚步声。转头，见汪伦，抱着坛这些天定制好了的桃花美酒，疾步走来，递过酒：“白兄，只有一坛好酒相送，见谅。”又转过身叮嘱船夫“水深百丈有余，定要小心行驶，送白兄平安归乡。”听伦兄这般说道，心中涌过一阵小小的难过。四目相对，尽是不舍。临风赏柳，焚烛吟诗已是回忆，我们两人友谊将会永恒。
上船，拆开酒，饮之，酒水与流水我一同饮下，分不清哪样是哪样。
酒尽，人已醉，对岸只有汪伦隐约可见的一袭背影。
呢喃：“伦兄你说潭水百丈有余，让出船夫小心驶船，我们的友情何止潭水的深度啊。如有时日，定将再约泾州，赏月对吟。”
船消失了，背影消失了，友情怎会消失不见。
第3篇：《赠汪伦》读后感
《赠汪伦》读后感
李白是一名非常着名的诗人，人们都把他叫作诗仙。他还有一个非常大的特点，就是一喝酒，就诗兴大发，可以写出一首首好诗。
一天，李白来到汪伦的家乡—安徽泾县。因为汪伦早已得知他的大名，听说李白要来，就非常高兴。等李白一到，就急急忙忙的将他请进自己的家里，用美酒和美食款待他。因为李白已在汪伦家住了好久，已经和汪伦成了时时不离的好兄弟。
一天，李白对汪伦说：“我不能再给你添麻烦了，我要走了，再见。”说完，就起身走了，但是，他刚刚上船，还没有来得及走的时候，忽然，他听见远处传来了一阵优美的歌声，仔细一看，原来是兄弟汪伦，特意为他赶来送行的，于是，李白对船夫说：“先别开船呢，我要对我的兄弟汪伦说几句话。”于是，李白下了船与兄弟汪伦紧紧握住双手说：“汪伦兄弟，天下没有不别之事，下一次，我还会来看你
第4篇：《赠汪伦》读后感
《赠汪伦》读后感
李白是一名非常着名的诗人，人们都把他叫作诗仙。他还有一个非常大的特点，就是一喝酒，就诗兴大发，可以写出一首首好诗。
一天，李白来到汪伦的家乡—安徽泾县。因为汪伦早已得知他的大名，听说李白要来，就非常高兴。等李白一到，就急急忙忙的将他请进自己的家里，用美酒和美食款待他。
因为李白已在汪伦家住了好久，已经和汪伦成了时时不离的好兄弟。一天，李白对汪伦说：“我不能再给你添麻烦了，我要走了，再见。”说完，就起身走了，但是，他刚刚上船，还没有来得及走的时候，忽然，他听见远处传来了一阵优美的歌声，仔细一看，原来是兄弟汪伦，特意为他赶来送行的，于是，李白对船夫说：“先别开船呢，我要对我的兄弟汪伦说几句话。”于是，李白下了船与兄弟汪伦紧紧握住双手说：“汪伦兄弟，天下没有不别之事，下一次，我还会来看你
第5篇：《赠汪伦》读后感
《赠汪伦》读后感
《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。下面小编给大家带来《赠汪伦》读后感。希望能够帮到大家。
《赠汪伦》读后感篇一：
一首〈〈赠汪伦〉〉让我们深刻的体会到，李白与汪伦的深厚情谊。这是一般人难以达到的深厚情谊。
李白外出游览时路径桃花县，在村民汪伦家做客。临走时，汪伦来送行，为李白跳了一只舞。于是李白作了这首诗赠给汪伦作纪念。诗中充分表达了李白对汪伦的情谊。正如诗中写到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”就是讲即便逃花潭水深千尺，也比不过汪伦送我的情谊深。而前两句叙事，“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时;“忽闻”正表示处于意料之外，汪伦用民间最隆重的踏歌舞来欢送李白，这让诗人怎能不感动呢!而这让诗人怎来表达呢?桃花
第6篇：赠汪伦
赠汪伦
教学目标：1.理解全诗大意。
2.背诵古诗。
3.理解修辞手法。教学受体：二年级学生。
教学设计思路：调动学生的多种感官（听/说/看/闻/摸），提高学生学习的积极性，让他们以饱满高涨的热情投入到学习当中。
卡通形象：哆啦A梦与大熊，白雪公主和七个小矮人，有一种友情叫哆啦A梦和大雄，他用“神器口袋”为大雄编织着美丽的梦。
有一种友情叫白雪公主和七个小矮人，善良的他们为白雪公主遮挡 来自王后的血雨腥风。同学们都有自己的好朋友，你的好朋友叫什么呢？你送给朋友的或是收到的珍有贵的礼物都有哪些？
生：玩具，文具，手工„„ 师：那大家有没有送过诗啊？唐代著名诗人李白在和好朋友分别的时候，即兴创作一首诗来送给汪伦，这首诗的名字就是《赠汪伦》。
“赠”由贝和曾两个字组成。贝指财物，曾指重复的，二手的。赠的意思就是把自
第7篇：赠汪伦
赠汪伦
朝代：唐代
作者：李白
原文：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。
③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。
④不及：不如。
⑤汪伦：李白的`朋友。李白游泾(jīng)县(在今安徽省)桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知
第8篇：《赠汪伦》
《赠汪伦》
《赠汪伦》
诗人 李白
朝代 唐诗
体裁 七绝
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》作品评述
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。
[1]汪伦：桃花潭附近居民。
[2]踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。
[3]桃花潭：在今安徽泾县。
这是一首千古传诵的告别诗。李白正要乘船离开桃花潭，好友汪伦深情地唱着歌赶来送行。
天宝十四载(755)，李白从秋浦(今安徽贵池)前往泾县(今属安徽)游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句「乘舟」表明是循水道;「将欲行」表明是在轻
