第1篇：苏教版一上第5课《家》第二课时教案
苏教版一上第5课《家》第二课时教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的苏教版一上第5课《家》第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课时目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识11个生字，学习正确、美观地书写剩下的3个生字。
3、能展开合理的想象，练习编写小诗。
课时重难点：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能展开合理的想象，练习编写小诗。
教学环节：
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们学习了一首美丽的小诗，一起读题——5、家
2、这些词语朋友你们还认识吗？
（1）出示：
蓝天树林小河泥土祖国
白云小鸟鱼儿种子我们
（2）开火车读（注意检查“鱼儿”“种子”“我们”要读轻声，“祖国”的“祖”是平舌音。）
（3）这一次我们开火车竖着读，每个小朋友读一组。你发现了什么？
（每组词语都是一一对应的。上排的都是一个地方，是小诗里写到的家；下排是每个“家”里对应住着的谁。）
（4）男女生上下配合着读。
3、让我们把词语宝宝送回课文中来读一读。请小朋友们轻轻把书翻到83页，自由、大声地读读这首小诗，你喜欢谁的家，就把喜欢的句子多读几遍。
【设计意图】复习生字词，引导学生发现上下两排词语是对应的内容，在复习词语的同时也帮助学生回顾了课文的主要内容。
二、学习第一句
1、小朋友，你喜欢谁的家啊？
学生交流，教师相机出示课件。
（一）蓝天是白云的家
学生交流：我喜欢白云的家。（板贴“白云”图）
（1）我们来看，白云的家在哪里？（板贴“蓝天”图）你觉得蓝天怎么样？
（2）白云在这蓝蓝的天上会做些什么？（生自由想象：飘来飘去、散步……）
（3）如果你是白云，你会有怎样的感觉？（我感觉很快乐，自由自在的。）
（4）（出示句子）哪朵小白云来读好这句话？（老师听出这朵小白云是很快乐的，它正自由自在地飘来飘去。）哪朵小白云也想来读？（老师听出这朵小白云无拘无束，十分悠闲。）
（5）谁还能配上自己的动作来读一读？（你表演得真棒！）
（4）喜欢这个家的小朋友可以站起来，带着自己喜欢的动作来读一读。
（二）树林是小鸟的家
生交流：我喜欢小鸟的家。（板贴“小鸟”图）
（1）小朋友，小鸟的家在哪里呀？（树林）这里的树怎么样？（高大、绿油油、郁郁葱葱）
（2）看，我们把很多树聚集在一起的地方就叫做——树林。（板贴“树林”图）
（3）想想鸟儿会在树林里干什么？（飞来飞去、捉虫子、做游戏……）
（4）播放鸟叫声音：听，小鸟的叫声怎么样？（好听、清脆、唧唧喳喳……）
（5）白天，小鸟可以在树林里唱歌、飞来飞去、捉虫子；晚上，小鸟还会在树林里——（睡觉）
（6）（走到学生中间）小鸟小鸟，住在这样的家里，你有什么感觉？（我感觉很舒服。|我感觉很安全。|我感觉很快乐……）
（7）那你喜欢树林这个家吗？你能把这份快乐读出来吗？
（8）带着动作读出小鸟对家的喜爱之情，谁来试一试？
（9）这样舒适的树林除了是小鸟的家还是谁的家？（松鼠、兔子、狐狸、猫头鹰……）
练习说话：“树林是（ ）的家。”
（10）树林是这么多小动物的家，我们一定要爱护树木，保护树林呀！
（三）小河是鱼儿的.家
生交流：我喜欢鱼儿的家。（板贴“鱼儿”图）
（1）（出示小河图片）看，我们来到了鱼儿的家，大家看到了什么？（河水清清的、很干净，很美……）（板贴“小河”图）
（2）（出示句子）谁来把鱼儿的家介绍给大家？（指名读）小鱼小鱼，你会在这么美丽的家里做什么呀？（游来游去、做游戏、捉迷藏、在水草里钻来钻去……）
（3）你们在这个可爱、温暖的家里多开心啊，老师看到每条小鱼的脸上都带着甜甜的笑，让我们一起美美地读一读这句话。
（4）出示生字：儿。“鱼儿”的“儿”也是我们这节课要学习的一个生字，它是这样写的（师述笔顺）。谁来说说，要把这个字在田字格中写漂亮，要注意什么？（指名说）老师板书，学生书空，再在书上描红。
（四）泥土是种子的家
生交流：我喜欢种子的家。（板贴“种子”图）
（1）春天来了，春姑娘唤醒了大地，瞧，睡在泥土里的小种子也醒了，它踢踢腿，伸伸臂，迫不及待地钻了出来，慢慢地长大了……小种子为什么会长那么快？（泥土提供给种子生长需要的营养）（板贴“泥土”图）
（2）是呀，小种子会对泥土说些什么呀？（想象说话，表达对泥土的感激）
（3）你能读好这一行吗？
（4）这么温馨的家，让我们一起来夸一夸。（齐读）
（5）出示生字：土、子。“泥土”的“土”和“种子”的“子”也是本课的生字。
①“土”是这样写的（师述笔顺）。认真观察观察，谁来说说，写的时候要注意什么？（上横短，下横长，一竖写在竖中线上。）老师板书，学生书空，再书上描红。
②“子”是这样写的（师述笔顺）。写“子”的时候又要注意什么呢？（横撇短，竖钩长，竖钩稍微弯一点，一横写在竖钩上部，横要写长。）老师板书，学生书空，再书上描红。
2、我们一起学习了小诗的第一句，认识了白云、小鸟、鱼儿和种子的家，让我们把第一句连起来读一读。（齐读第一句诗）
【设计意图】通过图片、声音、做动作朗读、想象说话等多种形式引导学生感悟大自然的美，感受世界的和谐，让学生自然而然地读出美感。
三、学习第二句
1、师述：我们小朋友也有自己的家，这个温暖的家是爸爸妈妈给我们的。现在，我们都是善耕实验学校一（8）班的小学生，那么善耕实验学校就是我们的家，一（8）班就是我们的家。（板贴：“小朋友”图）
2、小朋友们知道吗？我们还有一个更大的家，就是我们的——祖国。（板贴中国地图）
（1）小朋友，什么叫祖国？（自己的国家）
（2）我们祖国的名字叫——中华人民共和国。
（3）我们的祖国可大了，它像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有一望无际的沙漠，有辽阔的草原，有巍峨的高山、气势磅礴的瀑布，有蔚蓝的海洋，还有世界珍稀动物——大熊猫，以及无数值得我们骄傲的风光和物产。
（4）小朋友，你觉得我们的祖国怎么样？（我们的祖国很伟大，很美丽……）你能读好“祖国”这个词语吗？（读出自豪、骄傲语气）
（5）在这么美丽的祖国，我们小朋友是怎样生活的呢？（出示学生生活、活动的图片）
（6）是啊，在祖国的怀抱里，我们幸福地生活着，健康地成长着，就像是——美丽的花朵。所以小诗里写道——“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”
（7）指名读，齐读。
四、总结课文
1、小朋友们，课文学完了，我们知道了蓝天是白云的家，白云爱蓝天……我们都爱我们的家。
2、让我们把这首小诗连起来读一读。
3、今天大家学得特别认真，很多小朋友已经把这些动人诗句记在心里，现在就让我们跟随着音乐展开想象的翅膀，一边诵读，一边做动作。
4、拓展：
你也想学着书上的样子也来做一回小诗人吗？谁来试一试？
（1）出示四幅图，让学生观察，模仿诗句：（ ）是（ ）的家。（2）出示填空，尝试连起来模仿课文编一首小诗。
【设计意图】通过让学生理解蓝天是白云的家，白云爱蓝天，树林是小鸟的家，小鸟爱树林……让学生懂得祖国是我们的家，祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。仿写的设计既激发了学生的想象力，又锻炼了学生的语言运用能力。
五、练写生字
1、提醒写字姿势，强调三个“一”。
2、在《习字册》上书写“儿”“土”“子”。
3、投影反馈。
【设计意图】培养学生良好的书写习惯，指导学生正确美观地书写生字。
板书设计：
5、家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国我们
作业设计：
1、完成《补充》。
2、把自己编写的小诗读给爸爸妈妈听。
教学反思：
本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。总的说来，这节课基本达到了预设的教学目标，教学效果良好。我感觉到，在对课堂生成性知识的引导上做的不够，在以后的教学中要深入思考。自己还需要在探索听读识字的有效性、课堂学课文与识字与写字的合理安排上下功夫。
第2篇：家第二课时教案
家第二课时教案
教学目标
1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国，家(第二课时)。
2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。
3．指导书写；鱼、山、儿。
教学过程
一、复习引入。
1．卡片认读基本笔画。
2．卡片认读生字。
3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。
二、指导朗读一、二、三行。
1．通过上节课的学习，我们已经知道：
师：白云的家生：是蓝天，
鱼儿的家是大海，
大树的家是青山。
2．我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢?
老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白云的家。
哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读，齐读。
3．小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。
4．自由准备第三行，指名读，男女生对读。
5．三行连起来读一遍。
三、理解、朗读”祖国是我们的家”。
1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。
所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。
2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。
3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么?
所以，“祖国是我们的家”也可以这样说：
中国是我们的家。
中华人民共和国是我们的家。
4．(出示投影片)看!我们的祖国有什么?(万里长城、北京天安门)
5．它正像我们在一首儿歌里所念到的，《祖国美》，还记得吗?(全体起立，表演儿歌)
6．我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？
那我们小朋友在祖国的`怀抱里干些什么?觉得怎么样呢吁指名说。
7．①是呀，老师也和你们一样，在祖国这个大家庭里，从一个不懂事的娃娃，成长为一名光荣的人民教师。所以我要自豪地说：
“祖国是我的家。”
②你想说吗？指名说。
③我们一起该这样说(指黑板)；“祖国是我们的家。”指名读，并说说，读这一行时，你看到了什么?
自由准备，指名读，齐读。
④这里的”我们”不仅指在座的小朋友，实际上就是指我们所有的中国人，让我们代表全中国的人自豪地说一声(指黑板齐读)；“祖国是我们的家。”
四、朗读全文。
1．我们来听听录音机里的小朋友连起来是怎么读的？
(听课文录音)
2．谁敢和录音机里的小朋友比一比，谁读得好?
指名读，齐读。
3．小朋友读得真好，老师真想和大家一起读读课文，好吗?师生齐读课文，小学一年级语文教案《家(第二课时)》。
五、巩固生字。
1．卡片认读：鱼、山、儿。
2．怎么记住它们呢?看(卡片出示，老师简单解说)：
③一部分一部分带写。
④学生自己写
2．山：①卡片出示笔顺；学生说笔顺，范写，书空。
②观察；中间高，两边低，左低右稍高。
③一笔一笔带写。
④学生自己写。
3．儿：①学生说笔顺。
②范写，说说注意点，左低右高，底要平。
③学生自己写。
第3篇：《家》第二课时教案
家
教学目标：
1.要求学生能正确、流利、有情感地朗读课文学会“白、云”两个字。
2.引导学生展开想象，采用多种形式读，让学生读中悟情，感受课文语言的优美，激发学生爱家、爱国的情感。
3.指导学生练习说话，提高口头表达能力，激发想象力和创造力。
教学重点：有感情地朗读课文，学会生字，看图理解课文内容。
教学难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句所包含的意思。
教学过程：
一、谈话导入
激发兴趣
1.屏示“家”，小朋友，你们认识这个字吗？指名读，齐读。
2.小朋友，你们看，这个家的上面的（课件点红“宝盖头”）像什么？是呀，它多么像屋顶呀，能为我们遮风挡雨，（边说边点红）家下面有这么多撇呀，就像是我们的家人，在家里，每个人都相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起。
3.家是一个多么温暖、多么快乐的地方
第4篇：家(第二课时)教学教案
1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。
2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。
3．指导书写；鱼、山、儿。教学过程
一、复习引入。
1．卡片认读基本笔画。
2．卡片认读生字。
3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。
二、指导朗读一、二、三行。
1．通过上节课的学习，我们已经知道：
师：白云的家生：是蓝天，鱼儿的家是大海，大树的家是青山。
2．我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢?
老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白
第5篇：《家》阅读教案第二课时
阅读课《家》教案
（第二课时）
教学目标：
1、通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。
2、让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。
3、让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。教学重点：
1、欣赏小说的方法。
2、《家》中人物及情节的把握：通过人物描写及矛盾冲突塑造人物形象的手法。
3、《家》的时代意义和现实意义。教学难点：
《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义和现实意义。
一、指导思想及理论依据：
新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，
