第1篇：手指**作文700字
手指**作文700字
人有两件宝，双手和大脑。轻便灵活的手指是手的一部分，是人们做事不可缺少的。但是，顽皮可爱的手指们，却发生了矛盾。
星期天，人们都在家里休息。突然，从房间里传出了一阵吵闹的声音：我最大！我最大......到底是怎么回事呢？原来手指们闲得无聊，在玩儿排队的`游戏。排队要有一个教练，带着大家锻炼。大拇指说：我是老大，教练我来当。中指说：大有什么用呀！你没见，教练都是高个吗？我长得最高，我应该当教练。食指笑着说：你们真是无知，光高大有什么用呀！现在是讲究能力，能者居之。我身体健康，行动灵活，人们做什么事都离不开我，不用说，教练这个职务当然是由我来担当。无名指和小指也不甘示弱，使出了全身解术来跟拇指、食指、中指争当教练。
就这样，它们争了半天也没争出个所以然来。于是，它们决定用行动来证明自己的能力。
一天，小明的书掉在了地上，他想把书拣起来，可手指怎么也不听话。大拇指先上去拣，动了半天也没把书拣起来。接着，食指出马了，它用尽了力气才使书的一个角离开地面，由于书太重，它也没成功。随后，剩下的手指也都失败了。
第二天，老师让同学们写字。可是，手指们却我行我素，一个个地上，根本连笔都拿不住，又何谈写字呢？
回到家里，小明觉得很不对劲。于是便问小指：你们这几天是怎么了，为什么都不听话呢？小指把经过详细地说了一遍。
小明说：原来是这样啊。这就是你们的不对了，你们是好兄弟，怎么能为了一个游戏就伤了和气呢？再说，你们有没有想过，因为你们的不和，会耽误多少事情呀！你们怎么能这样做呢？
手指们听了小明的话，都觉得自己做错了。于是它们各自承认了错误，又成了好兄弟，并且更加团结了，帮助人们做了许多事。
第2篇：手指
2018年3月21日家长开放日
《手指》教学设计
一、教材解读
1、这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
2、本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
二、教学目标： 1.知识与技能：（1）随文读记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（2）通过阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。（3）体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。2.过程与方法： 通过学习，采用并学会合作交流的学习方法。3.情感态度与价值观： 通过学习，明白团结就是力量，在学习与生活中，要主动与他人团结协作。
三、学情分析： 结合我班学生的学习实际情况，一个学期的训练，通过预习应该可以扫清生字障碍。这篇文章内容上不难理解。所以我觉得应放手让学生独立阅读、思考、交流，只抓住一两个问题稍加引导。
四、教学重、难点： 教学重点：理解五根手指的特点。.教学难点：体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。
五、课时：一课时
六、教学过程： 1.激发兴趣，导入新课 师：同学们，请你们伸出你们的右手，仔细观察，看看哪根手指最好看，想想哪根手指最有用？ 生：我觉得中指好看，高高瘦瘦的…… 生：我最喜欢中指，因为写字磨出了厚厚的茧，却从来不抱怨，坚持到底…… 师：同学们说法各异，都非常有道理，我们今天来读读丰子恺先生的散文《手指》，看看作者是怎么想的？（板书： 手指）2.初读课文，理解大意（1）学生默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？（2）口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指(各有所长、各有所短), 然后分别具体写（五根手指各自不同的姿态和性格），最后总结写（如果五指能团结一致，那就根根有用）。（3）在此基础上让学生给课文分段。（课文的总分总结构）（设计意图：自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。一个学期的学习，我觉得应该没有问题。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。）3.细读课文，感悟写法。（1）自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点？小组合作完成思维导图。把自己觉得有意思的部分多读几遍。（学习用思维导图来概括五指的特点）（设计意图：教会学生用思维导图的形式在黑板上一一出示五根手指的特点，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。（2）交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。（小组讨论）师：同学们，结合课文内容和刚才你的想法，想想你最想成为哪根手指？ 先说你代表手指的优缺点，再说说你的想成为这根手指的理由，可以结合课文中的例子或者现实生活中的例子。学习作者的表达方法。
（3）学生合作朗读。（设计意图：学生有选择的权利，老师课堂就是要让学生选自己所爱，展自己所长。用各具个性的方式参与语文学习。4.品读课文，体会道理（1）师：同学们，你们每个都是小画家、设计家，能把我们五根手指做一个美丽的蓝图。现在老师想让你们做个小实验，准备一支笔，一本书，指名学生上台配合做游戏。用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来，拿不起来找其手指帮忙，用两根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？再分别用同样的方法去拿这本书，你有什么感受？（团结就是力量）（2）齐读课文的最后一自然段，谈谈你的感想。小结：今天这堂课老师看到你们一起合作学习，把问题一个个拿下，这也是团结的力量！5.作业 小练笔：以“团结就是力量”为话题，结合自身经历，写进你的练笔本中。6.板书设计
第3篇：手指大家庭作文
手指大家庭作文
为了丰富幼儿对家庭成员的情感，我设计了“手指大家庭”游戏。首先，我告诉幼儿：“五根手指长短不一，但它们都同时长在一只手上，好似一个大家庭。”其次，我伸出大拇指说它是爸爸，并问幼儿：“爸爸会干什么?”有幼儿说：“爸爸会开车。”我便把它编人手指游戏中：“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀。”让孩子们学着爸爸开车的.样子，煞有介事地开起车来。
再次，我告诉幼儿食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小指是宝宝，并引导幼儿把它们编人手指游戏中，如“中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪，啪啪啪”，“小指是宝宝，宝宝敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。”就这样，五根手指都被一一编人家庭成员之中，孩子们在游戏中细细品味着家庭的幸福。
第4篇：手指童话作文
手指童话作文
就像大拇指在我们的手指中，是一个名副其实的苦力。他虽然形状不美，但却是最肯吃苦的。一些脏活、累活、重活都是让他干，讨好生活的事却轮不上他们。别人感谢的，永远是其他四指，他只能被人遗忘。就环卫工人在茫茫人海中一样。他们大多是老人、农村人，有的一些人瞧不起他们，处处给他们脸色看。他们从早到晚一直干活，一个月的工资却只有几百块；过年时，他们的工作量剧增，不仅无法回家过年，人们对他们也没有丝毫感谢；有垃圾了，叫他们扫；有什么情况，让他们去打扫现场；但讨好人们，让人们铭记的事，却轮不上他们。
在手指这个大家庭里，食指也是不能取代的一位。是因为他的工作虽不如大拇指吃力，但比大拇指复杂。拿笔时，笔杆由他控制，在休闲娱乐时，抹指甲油时，他总是第一个报告前来做实验。他就像一位警察，生活中的大事小事全离
第5篇：手指作文500字
手指作文500字（精选16篇）由网友 “老少年的elf” 投稿提供，下面就是小编给大家带来的手指作文500字，希望能帮助到大家!
篇1： 手指作文500字
我们组叫晨曦小队，是由我、周洪钐、施桂飞、施佳鹏、李杰、厉董彬组成的，由我担任小组组长。对于现在的我们来说，汇报已经轻车熟路，但我依旧能想到当初刚开展小组活动时那害羞的模样。
那是组成小组后的第一堂语文课，当老师提出问题后，我们紧张又兴奋地开始讨论起来。十分钟后，其他小组纷纷举手，就我们组不敢。老师环顾四周，说“那么由晨曦小队来汇报。”
我们惊讶极了，怎么突然叫我们，但没办法，只好陆陆续续地上了台。看着下面的同学，我深吸了一口气，说：“非常高兴由我们小组来给大家汇报第五课《手指》的内容。接下来由施桂飞来给我们汇报主要内容。”我退到一边，施桂飞拿着书本说
第6篇：手指优秀作文
手指优秀作文
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的手指优秀作文，希望对大家有所帮助。
人的每根手指都各有姿态，各有所长，各有所短。
大拇指是手指中最宽、最矮小形态难看的一根指头，但他很吃苦，默默奉献，不图名利的一根指头。他的特点就是力气大，出苦力的活基本都是他干。凡是享乐的生活，都由其他四指抢去，轮不着他。例如：重的东西要倒了，得由他来扶住，吃橘子时，让他剥皮；读书时，要他来翻书页；天黑时，让他来关灯。总之，各种苦功，都由他来干，只要只稍微吃力点的事都要他来帮忙。
食指是第二根手指，他的'曲线很僵硬，也不是很好看，但是他很机敏，很勤奋，不怕牺牲。他爱帮着大拇指干活，就像二姐帮大姐干活似的，他
第7篇：手指拔河作文
手指拔河作文
今天上作文时，管老师告诉我们今天要比赛拔河。“啊!这么小的地方怎么拔河呀?”刘昱懋惊讶地说。“对呀。”我们大家都看过拔河比赛是在很大的地方比赛，教室里这么小怎么比呀?这是管老师神秘地笑了笑，补充了一句说：“手指拔河。”“哦!我知道了!我知道怎么拔河了!”杨翰杰兴奋地说。我们全都伸出了食指拉了起来。我也和旁边的.周婉妮拉了起来，顿时教室里像开了锅似的，同学们叽叽喳喳地议论起来。管老师说：“快点练一练。”有的同学合同桌拉来拉去，有的同学右手拉左手自己练习。
忽然，管老师说道：“第一轮比赛现在开始，比赛的同学分别是刘昱懋和杨翰杰。”因为他们都是小个子同学。只见杨翰杰和刘昱懋雄赳赳，气昂昂地走上讲台，他们两个的食指紧紧地钩住。管老师喊道：“预备!开始!”一声令下，激烈的比赛开始了。两个同学的
第8篇：手指作文600字
手指作文600字
今天的作文课上，“小人国”光临了我们的教室，受到了大家的隆重欢迎。
其实呀，所谓的“小人国”就是在手指上画上我们的一家子。我提着笔，伸开手指，将家里的成员依次画在手指上。
妈妈什么事都顺着我，是我心中的守护神。她对我可好了，记得有一次，爸爸提议要去外面西餐厅吃一顿大餐。我悄悄与妈妈耳语几句：“妈妈，我想去野餐……”妈妈想都没想就立马答应了，所以我把妈妈画在大拇指上，再给妈妈的鼻子画成爱心。看着美美的妈妈，我心里甜甜的，像是灌上了蜜。
爸爸在家里算是厉害的角色，天天对着我摆出一副很古板的面孔，让人不寒而栗，生怕他的'宝贝儿子翻了天。在家里，爸爸好像最不受人欢迎，把家人当作他的员工，自己是个大老板似的，要是我稍不慎犯了一丁点错就“河东狮吼”，张口训人。其实，爸爸呀，当老板应该像马云那样，
第9篇：手指小学作文
手指小学作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的手指小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
手指小学作文1
很小很小的时候，我喜欢和哥哥姐姐们在小院子里玩耍，所以自然而然养成了一种很野很野的性格。
有一次，我和姐姐在院子旁的一条小路那儿玩耍，我指着那些如箭一般的车辆，大声对姐姐说：“姐！你看，那些车跑来跑去的诶！真好看啊！”这个时候，姐姐走过来，修长的手指摸了摸我的头，蹲下来，对我说：“好看吗？但是你要记住，很危险的，要走斑马线！”说着，她用手，指着另一边那一条条的白线。
我抬头看了看她，依旧是微笑，带着一丝温柔的那种。我点了点头，跑回院子里继续和小
