第1篇：多给孩子一丝甜蜜的教育随笔
多给孩子一丝甜蜜的教育随笔
行知先生用“四块糖果”教育学生的故事广为流传，不同的老师可以从中汲取不同的教育营养，有的明白了教育的艺术，有的`知道了批评也可以有这么好的方法。我一直在想，这个小故事也在提醒教育者，不论在什么样的情况下教育孩子，都应该本着一个原则：让孩子尝出一丝“甜味”。
在孩子犯了小错误的时候，轻声细语是教育，暴跳如雷也是教育，目的一致，为甚么不能选择心平气和呢？
在孩子遇到生活上的困难的时候，冷言冷语是帮助，耐心细致也是想帮助，为什么不能做到热情一些呢？
选择了心平气和，选择了热情细致，也就选择了给孩子一丝接受老师教育的“甜蜜”了。
由于幼儿年龄小，加上家长的溺爱，大多数的孩子生活自理能力差，作为一名幼儿教师，我在日常的保教工作中，格外注意对孩子的说话方式，用我的耐心，正面引导去孩子，去护理孩子的每一个细节。
最近我班新来一名新生，由于不适应幼儿园的集体生活，总是尿裤子，当我发现每次小便失禁的时候，她就会大哭， 而且就会吵着要妈妈，这时，我都会耐心的对她说：“哎呀，坤坤小朋友，来，老师帮你换下来哦，别哭哦，换下来就会舒服了，妈妈马上就来了。”她每次听到我这么说，都会立即停止哭叫。如果同样的场景，我采取了训斥的态度，比如说：“怎么搞得，怎么又小便在身上了”不但不会起到好的效果，反而会促使她哭得更厉害。
其实，孩子对于老师的要求很少很少，可以说是只要“给点阳光就灿烂”！既然喜是教育，那就选择师生欢欢喜喜，教育快快乐乐，让孩子心中盛满甜蜜的滋味，这样岂不是更好。
第2篇：多给孩子一些鼓励教育随笔
多给孩子一些鼓励教育随笔
我们总说，要多给孩子一些关心，多给孩子一些爱护，也许有人觉得，给孩子关心和爱护，就是让他们吃好穿好，好好玩儿就足够了，但其实我们更应该给孩子的是鼓励，和帮助，让孩子健康成长，才是对他最大的关爱！这学期，我班来了一个插班生，一个文静又内向的小女孩——刘宏语。平时不声不响，也不和同伴交往，上课老师提问也不爱回答，性格比较孤僻，经常自己静静地坐在一旁，不搭理人，渐渐其他小朋友也不爱跟她玩了。
有一天，袁老师上了手工课，我正帮着收拾废纸，看到刘宏语低着头在玩纸，就问：“谁愿意帮老师把这些废纸拿去扔掉？”小朋友们纷纷举手“我来，我来。”这时，刘宏语也怯怯地望了我一眼，我赶紧抓住机会，“小语你来。”她点点头，有了一次经验，以后日子里，我经常请她做事，帮我分碗，分汤匙，整理桌椅等，还在全体小朋友面前表扬了她，渐渐地，孩子脸上露出了笑容，为了能让她更快地融入集体氛围，我还请其他小朋友一起帮她，每当晨间活动时，请小朋友一她一起玩，她有什么事我请小朋友一起帮她，在区域活动时，请小朋友邀请她到娃娃家、理发店、小吃店一起扮演角色，有的小朋友自己动手制作的礼物送给她，教室里、活动室，操场上再也看不到孤单的小语了。
让一个孩子，从孤单变得乐观，朋友多多，这样的变化，我感到十分欣慰，不由得想到，其实每一个孩子都有他们自己内防的想法与需求，而这些他们并不一定会用语言表现出来，这就要求我们老师应该对孩子多一些关注与鼓励，用心去聆听孩子的.心声，走进他们童真的世界，让孩子感受到老师对他的爱，从而开启孩子的心智，培养健康人格。
第3篇：多给孩子解决问题的空间的教育随笔
多给孩子解决问题的空间的教育随笔
在孩子们排队时，总有那么几个孩子，喜欢抢着当第一位，孩子们认为这是一种荣耀。为什么呢？因为老师会牵着第一位小朋友的手！于是，每天乐此不彼的争抢着第一位。
这个问题，已经提醒了好多次了，任然一到排队就变得闹哄哄的。
今天，也不外乎如此。“ 小朋友们请起立，出来排队吧...”话音刚落，立马传来了孩子们争吵的声音：“我当第一，我先来的！”“不行，我是第一，我都好久没当第一了！”原来，是王皓阳和熊明鑫为了争当第一争得面红耳赤。只见阳阳两只手地抓着门栏，不让其他小朋友跑到他前面去，而此刻的`明鑫呢？在一旁使劲儿地往前面挤，两个人你一言我一语的，谁也不让谁！看着看着，我萌发了看看他们会如何解决问题的想法。
于是，我站在了不远处观察。不一会儿，方烁洁这小家伙忍不住了：“哎呀，你们别
第4篇：教育随笔：给调皮孩子多一些关爱
教育随笔：给调皮孩子多一些关爱
不管在什么时候或在什么活动中，听话的孩子老师都喜欢他们，都会给他们的爱多一些，那些调皮的、捣乱的孩子真是让我们头疼，对于他们做错的事大多是进行批评教育，收到的效果不大，我想批评起不到好的作用，那为何不多给他们一些关爱和赏识呢？
我班就有几个比较典型的调皮的孩子，我真拿他们几个没办法，老于其他孩子们发生冲突，一会这个告他的状，一会那个又说他在捣乱，对于他们进行批评也起不了作用，我想改变他们就得改变教育方法。通过这几天我对他们的观察，其实他们很爱和小朋友们做游戏和玩耍，每次活动也很积极参加，只是在交往中方法不对，才引起不愉快的事情发生。对于他们在平时我多关注他们，多和她们交谈，多进行表扬和鼓励，随时注意他们的闪光点，和他们多讲一些与小朋友们交往时遇到的问题怎么办，多和小
第5篇：给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔
给孩子多一份关爱幼儿教师教育随笔
俗话说的好，会哭的孩子有糖吃，乖巧的孩子惹人疼！在幼儿园里，也是如此。不论在教育活动中，还是游戏中，苦恼的孩子总会吸引老师的注目，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些沉默不语、性格内向、甚至有点孤傲的孩子往往会让人忽视。但细想起来，其实这些孩子，更需要得到老师的关爱。
苒苒是我们班性格有点孤傲的孩子，刚入园时，每天早上到班总是不停地哭闹，也不与小朋友一起玩。一开始我总会陪在她的身边，慢慢的我发现，她其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。只因为她是家里最小的孩子，一家人都特别溺爱，让她感觉自己就是家里的小公主，想要什么就会有什么，想怎么样谁都改变不了。所以养成了有点孤傲的性格。到了幼儿园，缺少了家人的呵护，她很难适应，总希望得到老师和小朋友的.关注，
第6篇：多给孩子一些满足的教育随笔
多给孩子一些满足的教育随笔
在周计划中，我们的要求是让孩子安静进入午睡室，能较快地脱衣服并折叠好，安静午睡。可是到了午睡室孩子们就像小鸟一样唧唧喳喳说个不停，不管我喋喋不休地提醒他们“小嘴闭起来”、“比比哪个宝宝先安静”，有时还命令式要求快速安静。可孩子们露出来的表情是很不开心，无奈的小脸假装闭上眼，有几个调皮孩子一会儿，又睁开眼，小手喜欢晃来晃去，需要老师站在他小床旁边用眼神督促好几次，才能安静地睡着。对这样的午睡场景我们在小班、中班时进行过很多的`小红花、五角星等奖励，可是，我们是大班的孩子了，用这种办法也不见好转。我要把自己多次提醒地话语，孩子不喜欢听改成讲故事，孩子就喜欢听了，今天开始午睡时，你们什么时候安静，我什么时候开始讲故事，孩子高兴地叫了起来，马上有能干孩子说，我们别吵了，让老师
