第1篇：小学一年级语文荷叶圆圆教学设计
小学一年级语文荷叶圆圆教学设计
【学习目标】
1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3、感受大自然的美好，陶冶情操。
【教学重点】
理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、准备荷花塘的资料片。
2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。
3、观察身边的景色。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
简笔画画出荷叶，激趣导入新课：
板书课题：荷叶圆圆。
出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。
二、初读课文，了解内容
1、引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。
2、选择自己喜欢的方式练习读，如：
动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。
三、角色朗读，体会自然美
1、师生对话：
小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶。
2、体会重点句子，为角色朗读做好铺垫，例如：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
想一想：
小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀!
3、分角色读课文：
(指名读)
评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小鱼儿”、最佳旁白”。
4、交流感受：
怎样把课文读好。
5、背诵自己喜欢的部：
可采用自由背、同桌背、小组背的'方式进行。
6、指名背：
及时鼓励。
四、拓展延伸
想一想，说一说：
荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。
(可以说，也可以画)
五、质疑
还有什么问题，共同解答，开动脑筋。
第二课时
一、复习导入
齐背课文：
说一说荷叶是谁的什么?
二、学生自学生字
1、读生字卡片，小组交流讨论，选出认字小能手。
2、游戏：
“生字开花”练习组词。
三、反馈认字成果
1、认字方法，如口诀：
月──旁──膀 支──羽──翅;
三日晶;
珠、停、坪形声字。
2、游戏：
“蹲、摇、嘻”，师出卡片，生做出相应动作。
四、指导写字
1、读一读要写的字。
2、寻找关键笔画。
3、重点指导：
是：中间横长;呆：第二笔横折弯无钩;美：由“生”和大组成;叶：口字要偏上些。
4、学生临写。
5、自荐展示，总结写字方法。
第2篇：小学一年级语文荷叶圆圆教学设计
【学习目标】
1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3、感受大自然的美好，陶冶情操。
【教学重点】
理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、准备荷花塘的资料片。
2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。
3、观察身边的景色。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
简笔画画出荷叶，激趣导入新课：
板书课题：荷叶圆圆。
出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。
二、初读课文，了解内容
1、引导学生利用拼音读课文，认生字(可采用划一划，圈一圈的方法)。
2、选择自己喜欢的方式练习读，如：
动作加表情读，老师同学读，同桌、前后桌读，分工合作读等方式。
三、角色朗读，体会自然美
1、师生对话：
小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶。
2、体会重点句子，为角色朗读做好铺垫，例如：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
想一想：
小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀!
3、分角色读课文：
(指名读)
评出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小鱼儿”、最佳旁白”。
4、交流感受：
怎样把课文读好。
5、背诵自己喜欢的部：
可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行。
6、指名背：
及时鼓励。
四、拓展延伸
想一想，说一说：
荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。
(可以说，也可以画)
五、质疑
还有什么问题，共同解答，开动脑筋。
第二课时
一、复习导入
齐背课文：
说一说荷叶是谁的什么?
二、学生自学生字
1、读生字卡片，小组交流讨论，选出认字小能手。
2、游戏：
“生字开花”练习组词。
三、反馈认字成果
1、认字方法，如口诀：
月──旁──膀 支──羽──翅;
三日晶;
珠、停、坪形声字。
2、游戏：
“蹲、摇、嘻”，师出卡片，生做出相应动作。
四、指导写字
1、读一读要写的字。
2、寻找关键笔画。
3、重点指导：
是：中间横长;呆：第二笔横折弯无钩;美：由“生”和大组成;叶：口字要偏上些。
4、学生临写。
5、自荐展示，总结写字方法。
第3篇：一年级语文《荷叶圆圆》教学设计
一年级语文《荷叶圆圆》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《荷叶圆圆》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文《荷叶圆圆》教学设计篇1
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文是以快乐的夏天的专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪
第4篇：小学一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计
小学一年级语文《荷叶圆圆》优秀教学设计
【点评】
《荷叶圆圆》这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被吴莉莉老师在课堂教学中，演绎着动的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。
1．动中求趣。
课堂上，教师借助识字歌谣动作演示律动编排等活动形式，激发了孩子们主动识字的兴趣并感受到阅读的乐趣，符合了《语文课程标准》第一学段识字、阅读的要求。
2．动中求悟。
活动中，让孩子们通过教学活动的参与，感悟识字、朗读、背诵的学习方法，感悟自主、合作、探究的学习方式。比如背诵：首先通过板书、给课文填空、图画情景再现等方式，让孩子练习背诵自己喜欢的段落，然后根据自己的喜欢的方式进行背诵全文；最后在小组展示背诵时，让孩子们互相提醒队友自己感悟到的背诵要领，帮助他完成背诵任务，并在此期间积极鼓励孩子们对文本有创意地展示。
第5篇：小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
教材分析：
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。
教学目标：
1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点、难点：
1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
