第1篇：一样的师生共读不一样的精彩五年级作文
一样的师生共读不一样的精彩五年级作文
师生共读只能读吗？我并不这样认为。
转眼半个学期已经过去了，我和孩子们一字一句，一段一页，那本厚厚的《红岩》在我们的手中越变越薄。对于故事的情节，人物的高尚品德，我们一起品读，一起感受，一起领悟。忽然觉得如果让孩子像演员一样把他们心目中的英雄人物演绎出来，是不是又加了一层理解哪？又多了一分教育意义哪？于是，我采用自由报名的方式，让孩子们自己排演一出《红岩》话剧。就这样，那天午后的师生共读，变得没有读书声，而变成了……
“卖报，卖报！《中央日报》！《和平日报》……”
“看警备司令部命令！新年期间，禁止放爆竹，禁止放焰火，严防火警！”
露露饰演的报童，还真是有模有样，在教室里转着圈，高声的叫卖着，还真想上去捧场，买上一份看看。
葛沙虽是个女孩子，可饰演的于新江在大街上行走的样子却是那样的矫健而沉着。
没有汽车道具，孩子们就用特别的`方式自己扮演汽车，表达着对帝国主义的仇恨，葛沙更是入戏的狠狠地朝着汽车碾过的地方“呸”了一口，真是不得不佩服孩子们的想象力。
看来，他们早以做了精心的准备，连衣架（露露装成的）茶水都备好了，真难为他们了。
做好衣架也挺难的，看来天下没有不劳而获的事，这就是露露演过之后最大的体会。
台上的人投入，台下的人更是伸长了脖子，急着看，掌声不时在教室里回响。
伟大的科学家爱因斯坦曾经这样说过：“兴趣是最好的老师。”篮球名将姚明也说：“最重要的是根据兴趣出发，做自己想做的。”一样的事情，不一样的方法，不一样的精彩，却同样收获读书的乐趣，人生的感悟，能力的培养，用点时间也值得，我们何乐而不为哪？
第2篇：小学五年级师生共读实施方案
小学五年级师生共读实施方案（精选9篇）由网友“青春活力美羊羊”投稿提供，下面小编给大家整理后的小学五年级师生共读实施方案，欢迎阅读与借鉴!
篇1：小学五年级师生共读实施方案
小学五年级师生共读实施方案
一、 指导思想： 德国著名作家说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”为了发展学生的语言能力，丰富情感体验，形成良好语感，发展孩子的个性，丰富自己的精神世界，建立和谐友好的师生情谊，特制定此方案。 二、 学生情况： 进入五年级的学习，孩子们能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。善于积累文中优美的词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。孩子们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，喜爱尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这时候的孩子是读课外书的最佳时机，他们有兴趣、有能力阅读大量的课外阅读，所以我将绘本、童话、古诗、诗歌、故事、名人故事穿插在一起读，同时让学生写绘。 三、 读书目标： 1、通过指导孩子阅读课外书，培养孩子阅读的兴趣和良好的学习习惯。 2、通过阅读课外书，扩大知识面，积累写作素材。 3、通过阅读课外书，培养孩子的理解力、思考力和表达力。 4、通过阅读课外书，让孩子体会作者的思想感情，向往和追求美好的感情。 四、 实施步骤： （一）推荐优秀读物 1、・ 绘本 （1）《蓝石头》 2、・ 童话 （1）. 《香草女巫》 （瑞）艾弗琳娜哈斯勒 （2）. 《苹果树上的外婆》 米拉洛贝 （3）. 《小飞侠彼得潘》 [英]詹姆斯巴里 （4）. 《一百条裙子》 埃莉诺埃斯特斯・ （5）.《逃家小兔》 玛格丽特.怀兹 （6）.《蚯蚓的日记》（美）克罗宁 （7）.《夏洛的网》 EB怀特 （8）.《人鸦》 (奥)施莱伯尔 （9）.《时代广场的'蟋蟀》 乔治.赛尔登 （10）. 《德国，一群老鼠的童话》:(德)维里费尔曼 （11）. 《飞翔的鸟拒绝忧伤》(英)伍德尔 （12）.《爸爸树》刘海栖 （13）. 《小王子》 圣埃克絮佩里 (14）. 《秘密花园》弗朗西斯霍奇森伯内特 (15) ．《王尔德童话》 (英)王尔德著 （16）.《秘密花园》 （英）弗朗西斯．霍奇森．伯内特 （17）．《汤姆．索耶历险记》（美）马克吐温 （18）．《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德 3、古诗 （1）．《四时田园杂兴》・ 宋 范成大 （2）．《晓出净慈寺送林子方》 宋 杨万里 （3）．《山亭夏日 》・ 唐 高骈 （4）．《采莲曲 》・・唐 王昌龄 （5）．《饮湖上初晴后雨》・ 宋 苏轼 （6）．《六月二十七日望湖楼醉书》宋 苏轼 （7）．《三衢道中》・・ 宋 曾几 （8）．《客中初夏》・・ 宋 司马光 （9）．《喜晴》・・・宋范成大 （10）．《约客》・・ 南宋 赵师秀 （11）．《西江月夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾 （12）．《清平乐村居》・ 宋 辛弃疾 4.诗歌 （1）．《飞鸟集》《新月集》 （印度）泰戈尔 （2）．《小花的信念》・ 顾城 （3）．《给孩子的诗》・ 北岛 （4）．《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远 5.寓言 （1）．《伊索寓言》・ （古希腊）伊索著 6.故事 （1）．《圣经故事》・ （英）玛丽．巴切勒 （2）．《希腊神话故事》 聂作平7．小说 （1）．《爱的教育》 (意)亚米契斯 （2）．《女儿的故事》 梅子涵 （二）确定读写时间 1.晨诵 棋盘镇中心小学五（3）班晨诵安排 月份 周次 周三（诗歌） 周五（古诗） 九月 第二周 《飞鸟集》 《四时田园杂兴》 第三周 《飞鸟集》 《四时田园杂兴》 第四周 《新月集》 《晓出净慈寺送林子方》 第五周 《新月集》 《晓出净慈寺送林子方》 十月 第六周 《小花的信念》 《山亭夏日 》 第七周 《小花的信念》 《山亭夏日 》 第八周 《小花的信念》 《采莲曲 》 第九周 《小花的信念》 《采莲曲 》 第十周 《小花的信念》 《饮湖上初晴后雨》 十一月 第十一周 《给孩子的诗》 《饮湖上初晴后雨》 第十二周 《给孩子的诗》 《六月二十七日望湖楼醉书》 第十三周 《给孩子的诗》 《六月二十七日望湖楼醉书》 第十四周 《给孩子的诗》 《三衢道中》 十二月 第十五周 《中国当代儿童诗歌选》 《三衢道中》 第十六周 《中国当代儿童诗歌选》 《客中初夏》 第十七周 《中国当代儿童诗歌选》 《喜晴》 第十八周 《中国当代儿童诗歌选》 《喜晴》 2.午读：每天中午1：00――1：30为午读时间，师生共同阅读绘本、童话、故事和小说并写绘。 3.暮省：以写日记为主，鼓励记下自己一天的学习状况和所想所悟。 4.每周三、五读书课：有计划、针对性地对所选书目进行推荐、导读。 （三）鼓励学生写绘 阅读完一本书后，鼓励学生续写故事、扩写故事、写读后感或绘画表达自己所悟。 （四）读书交流会 读完整本书后，在班级举行讲故事、朗读、话剧表演等多种形式的比赛活动，对积极参与的学生进行鼓励。 五．具体安排： 1、每周三、五晨诵课：按晨诵安排表有序开展。 2、每周三、五读书课：按计划对所读书目进行推荐、导读或开展读书交流课。 3、午读。 九月份： 绘本： （1）《蓝石头》 （2）《星空》 童话： （1）. 《香草女巫》 （瑞）艾弗琳娜哈斯勒 （2）. 《苹果树上的外婆》 米拉洛贝 （3）．《夏洛的网》 EB怀特 小说： （1）《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德 （2）．《女儿的故事》 梅子涵 十月份： 童话： （1）. 《小篇2：小学五年级师生共读实施方案
小学五年级师生共读实施方案
一、指导思想：
德国著名作家说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”为了发展学生的语言能力，丰富情感体验，形成良好语感，发展孩子的个性，丰富自己的精神世界，建立和谐友好的师生情谊，特制定此方案。
二、学生情况：
进入五年级的学习，孩子们能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的'大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。善于积累文中优美的词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。孩子们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，喜爱尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这时候的孩子是读课外书的最佳时机，他们有兴趣、有能力阅读大量的课外阅读，所以我将绘本、童话、古诗、诗歌、故事、名人故事穿插在一起读，同时让学生写绘。
三、读书目标：
1、通过指导孩子阅读课外书，培养孩子阅读的兴趣和良好的学习习惯。
2、通过阅读课外书，扩大知识面，积累写作素材。
3、通过阅读课外书，培养孩子的理解力、思考力和表达力。
4、通过阅读课外书，让孩子体会作者的思想感情，向往和追求美好的感情。
四、实施步骤：
（一）推荐优秀读物
1、绘本
（1）《蓝石头》
2、童话
（1）《香草女巫》（瑞）艾弗琳娜哈斯勒
（2）《苹果树上的外婆》米拉洛贝
（3）《小飞侠彼得潘》[英]詹姆斯巴里
（4）《一百条裙子》埃莉诺埃斯特斯
（5）《逃家小兔》玛格丽特、怀兹
（6）《蚯蚓的日记》（美）克罗宁
（7）《夏洛的网》EB怀特
（8）《人鸦》施莱伯尔
（9）《时代广场的蟋蟀》乔治、赛尔登
（10）《德国，一群老鼠的童话》:(德)维里费尔曼
（11）《飞翔的鸟拒绝忧伤》(英)伍德尔
（12）《爸爸树》刘海栖
（13）《小王子》圣埃克絮佩里
(14）《秘密花园》弗朗西斯霍奇森伯内特
(15)、《王尔德童话》(英)王尔德著
（16）《秘密花园》（英）弗朗西斯、霍奇森、伯内特
（17）《汤姆、索耶历险记》（美）马克吐温
（18）《永远讲不完的故事》（德）米切尔恩德
3、古诗
（1）《四时田园杂兴》宋范成大
（2）《晓出净慈寺送林子方》宋杨万里
（3）《山亭夏日》唐高骈
（4）《采莲曲》唐王昌龄
（5）《饮湖上初晴后雨》宋苏轼
（6）《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼
（7）《三衢道中》宋曾几
（8）《客中初夏》宋司马光
（9）《喜晴》宋范成大
（10）《约客》南宋赵师秀
（11）《西江月夜行黄沙道中》宋辛弃疾
（12）《清平乐村居》宋辛弃疾
4、诗歌
（1）《飞鸟集》《新月集》（印度）泰戈尔
（2）《小花的信念》顾城
（3）《给孩子的诗》北岛
（4）《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远
5、寓言
（1）《伊索寓言》（古希腊）伊索著
6、故事
（1）《希腊神话故事》聂作平
7、小说
（1）《爱的教育》(意)亚米契斯
（2）《女儿的故事》梅子涵
（二）确定读写时间
1、晨诵
XX镇中心小学XX班晨诵安排
月份
周次
周三（诗歌）
周五（古诗）
九月
第二周
《飞鸟集》
《四时田园杂兴》
第三周
《飞鸟集》
《四时田园杂兴》
第四周
《新月集》
《晓出净慈寺送林子方》
第五周
《新月集》
《晓出净慈寺送林子方》
十月
第六周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第七周
《小花的信念》
《山亭夏日》
第八周
《小花的信念》
《采莲曲》
第九周
《小花的信念》
《采莲曲》
第十周
《小花的信念》
《饮湖上初晴后雨》
十一月
第十一周
《给孩子的诗》
《饮湖上初晴后雨》
第十二周
《给孩子的诗》
《六月二十七日望湖楼醉书》
第十三周
《给孩子的诗》
《六月二十七日望湖楼醉书》
第十四周
《给孩子的诗》
《三衢道中》
十二月
第十五周
《中国当代儿童诗歌选》
《三衢道中》
第十六周
《中国当代儿童诗歌选》
《客中初夏》
第十七周
《中国当代儿童诗歌选》
《喜晴》
第十八周
《中国当代儿童诗歌选》
《喜晴》
2、午读：每天中午1：00――1：30为午读时间，师生共同阅读绘本、童话、故事和小说并写绘。
3、暮省：以写日记为主，鼓励记下自己一天的学习状况和所想所悟。
4、每周三、五读书课：有计划、针对性地对所选书目进行推荐、导读。
（三）鼓励学生写绘
阅读完一本书后，鼓励学生续写故事、扩写故事、写读后感或绘画表达自己所悟。
（四）读书交流会
读完整本书后，在班级举行讲故事、朗读、话剧表演等多种形式的比赛活动，对积极参与的学生进行鼓励。
五、具体安排：
1、每周三、五晨诵课：按晨诵安排表有序开展。
2、每周三、五读书课：按计划对所读书目进行推荐、导读或开展读书交流课。
3、午读。
篇3：小学师生共读一本书工程实施方案
小学师生共读一本书工程实施方案
一、活动目的
1、通过活动激发学生的阅读兴趣，既利于语文学科教学，又利于学生健全人格培育。
2、通过共读一本书活动，使师生间增加共同话题，使教师更加以童心贴近学生生活。
3、通过读书活动，引导班级文化、学校文化，以符合社会核心价值观引导学生的文化环境。
4、引导家庭阅读，倡导家庭亲子阅读。
5、构建学校阅读品牌。
二、活动实施
1、规定每班开展共读一本书活动，在规定时间内共读统一的书，具体读什么书由班主任确定；读完一本书后，以班级为单位与其它班级换书；不能换不同年段的书目，以免影响阅读的序列。
2、图书由学生带回家，以课外阅读为主，本着尊重差异、减负提质的原则，一本书的.共读时间为1―2个月，具体由班主任确定；阅读总量每学年不少于5本书，最多不超过10本书。
3、以班级为单位组织一节谈读书体会主题教育课，课时在班主任兼的课程中整合；
三、保障措施
1、研究制订适合学生的序列化阅读书目，每年段采购10套图书每套60本，作为活动用书。
2、成立领导小组，陈钱林校长为组长，四个校区校长和教导处副主任黄玉晓为副组长，各语文组组长、校图书管理员为成员。黄玉晓具体负责共读一本书活动的组织、指导、监督与评价。
3、每年4月份开展读书节活动，具体活动由领导小组研究确定，德育处配合组织开幕式活动。
4、班主任要教育学生保护好图书，校图书管理员负责图书管理，若发现某些图书自然损坏影响共读活动的，及时采购增补；凡学生故意损坏图书的，由班主任酌情确定赔偿金额，交校图书管理员，在以后采购新书中抵消。
篇4：最美师生共读时光征文
在小学语文教学的道路上，我走过了一个个春夏和秋冬，剪一段和孩子们的共读时光，品味一抹抹至真至纯的书香，陪伴一个个五彩斑斓的童年。
一本好书就像一艘船，带领着我和孩子们从狭隘的小港，驶向无限广阔的海洋。借着书，我们和文学家一起乘着想像的翅膀漫步学海;借着书，我们和史学家一起谈论人类的起源和历史的`发展;借着书，我们和音乐家一起欣赏月光下的凤尾竹;借着书，我们和科学家一起探究科技的奥秘……渐渐地，我和孩子们读出了不一样的体会，也收获了美好的时光，些许的惊喜。
书中所表达的万千气象，让我们心驰神往，受益匪浅。我与孩子们走进美妙的童话世界，读《安徒生童话》，读《格林童话》，读《稻草人》，读《皮皮鲁传》……安徒生童话里的丑小鸭俨然是他的人生写照，丑小鸭的坚强与不懈追求深深地打动了我们，因为喜爱，我们还改编了课本剧，并走上了大舞台。七个小矮人的机智善良，继母王后的恶毒残暴，白雪公主的善良淳朴带给我们深深的思考：因为随便给陌生人开门而让王后有机可乘，因为随便接受别人的礼物而被王后用发带勒晕，因为随便吃别人的东西而中了王后的苹果之毒。经典的童话故事、寓言故事、成语故事帮孩子们开启了阅读之门，温润了一颗颗求知若渴的心灵。
一年一度的校园读书节，丰富有趣的跳蚤市场成了我和孩子们的最爱，孩子们兴奋地卖掉读过的旧书，淘回自己喜爱的书籍。而班级的小脚丫图书漂流小站更为我们的共同阅读提供了传递交流的平台，全新的全民阅读新坐标———与新华书店一体的数字化图书馆，着实让我们的阅读交流展示得到了大大的丰富与提升。我们在图书馆因地制宜，开展读书交流会，聆听名家指导，分享阅读晓悟。比如《我的野生动物朋友》里出生在非洲纳米比亚的法国小女孩蒂皮，从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,这是何等的人与自然的完美境界?法布尔的《昆虫记》，昆虫世界的点点滴滴是何等奇妙?走进动物大王沈石溪的系列动物小说，走进不一样的《动物世界》，不禁感叹动物世界的情，动物世界的真是那样神圣，那样可爱;人与动物，人与自然就是亲密的共同体!
与孩子们共同阅读，读他们之所读，悟他们不能悟，换一种角度，多一点深度，我与孩子们交流的距离缩短了，我们共同的认识提高了，读书笔记的批阅更真切了。看加拿大蒙哥马利小姐的《绿山墙的安妮》天真活泼，聪明顽皮又善言倔强的可爱，丰富的想像让一切妙趣横生，吸引了孩子们极大的热情，我们甚至一起追逐了安妮系列的其他丛书《花季的安妮》、《爱德华岛上的安妮》、《梦中小屋的安妮》等。在历险中探究，在奇境里漫游，感受非凡的奇思妙想，体验变幻莫测的生活，增长坚持不懈的毅力。从《鲁滨孙漂流记》到《八十天环游地球》，从《爱丽丝漫游奇境记》到《小飞侠彼得·潘》，从《洋葱头历险记》到《海底两万里》再到经典名著《西游记》，任想像的翅膀飞翔，伴多彩的童年纷飞。
教是为了不教，读却是为了更好地读!在一次次的共读交流中，我们总有新的思考，新的收获，在一次次读书征文活动中，我们总有新的超越，新的希望。
好读书，读好书，读书好!在教学相长的日子里，在师生共读的时光里，是书，丰盈了我们的见识;是书陶冶了我们的情操;是书，快乐了我们的心灵;是书，滋养了我们的生命。赏二三好书，品一墨书香，恰师生共读!
篇5：最美师生共读时光征文
她中等身材，很和蔼。她烫着一个爆米花头，这就是我的班主任-——胡老师。我就是四年级三班的一名学生。一眨眼间，三年多过去了，我和老师之间有了很多有趣的事情!今天我就讲讲其中的一件事。
不知不觉我这个“小马虎”上四年级了，可是马虎的毛病还没全改掉。记得上二年级的时候，我总是写错字，虽然胡老师总是提醒我，但我想;不就是错了几个字吗有什么关系?大不了考试时认真点就是了!结果，期末考试卷发下来我目瞪口呆!我的作文被圈了好几个红圈，一数竟然有十个。
一下课，老师让我去办公室，一路上我想：“这下完了要很挨批!”我惴惴不安地走进办公室，偷偷抬眼一瞧，胡老师和平常一样，并没有发脾气，他反而说我这次成绩挺好的，基础分能做到不丢分，作文也写得不错，本来考试能拿高分，但就是因为错别字太多被扣冤枉分，很可惜!老师又说错别字并不可怕，只要认真心细点，就一定能克服它!
这就是粗心的我和和蔼的老师。
篇6：最美师生共读时光征文
光阴似箭，日月如梭，转眼间，老师已教我四年了，回想四年，许许多多的小故事涌现在眼前。……
有一次，烈日熊熊的太阳下，我们在升国旗，突然翠柳同学晕倒在地，老师看见了急忙跑过去，把她抱了起来，送到了校医室，刚放下翠柳同学，老师也因为年龄和身体禁不起这样的折腾把腰给扭伤了，并因此住进了医院。
当消息传开时，顿时教室一片从来没有过的肃静，大家眼眶都红红的，我知道同学们都双手合十，在祈祷：望老师早点好起来，回到我们身边。
还有一次，我们没早餐吃，老师知道了后把她办公室的储粮全搬来分给我们吃了，因为人太多了，老师的储量有限不够分，又怕我们饿坏了身体影响学习，自己就跑出去买了些包子分给我们。
当我们从老师手里接到那热乎乎的包子的时，我们感动的说不出话来，看着她那满头大汗，不辞辛苦，自掏腰包的老师，那时我就发誓：
我以后要好好学习，不负老师对我们的期望，我要用行动感谢老师。
又有一次，我的脚摔伤了，缝了好几针，休息了三天才回学校上课，老师就像妈妈那样无微不至的关心我，照顾我，不管是学习上还是生活上，生怕我再受伤。上楼扶着我，放学帮着我，作业指导我，尤其是还派专人来护理我，让我的学习和生活有了保障。
老师的故事太多太多了，她不但教我们知识，她像大姐姐一样和我们贴心，聊心事，像妈妈那样关心我们生活上的一切，教导我们做人的道理。
老师，我想借着这次征文的机会告诉您：您是我心目中的好老师，我想喊一声：老师我爱你!
篇7：最美师生共读时光征文
那是的夏天，我们学校开学的第一天，因为我上学的时候走得太急了，忘记了带水，那天天气又很热。我们在操场上站队的时候，我不幸轻微中暑，先是眼一花，接着就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶着我一步一步地走到了学校的收发室。收发室里有张床，她先让我躺在床上休息，说等我好了，再让我上楼。过了一会儿，我感觉好多了，自己就上楼了。
当要放学的时候，我突然又觉得不对劲了，就举手告诉她，她就让我躺在她的怀里，她的怀里是那么的温暖。她的一举一动，就像妈妈一样。她帮我找到了来接我的姥姥，让姥姥提前把我接走了。
你们猜猜她是谁?她就是我的班主任——那怡博老师。
当我第一眼看见她的时候，感觉她是一名很凶的老师，心里很害怕她。可发生这件事以后，我不觉得她是那么让人害怕了，反而觉得她是一位很温柔的老师，一位有着丰富经验的.老师，我为有这样的老师而感到高兴和自豪!所以我很喜欢她。
我和那老师相处一年多了，这期间我们之间发生了很多感人、快乐的故事，我每天都是这样快乐地学习着。愿我和那老师之间的感情越来越深。
篇8：最美师生共读时光征文
人们都说，军训是最好的学习军人优秀品质的渠道。通过军训，我们将能了解军人特色的生活。虽然军训是辛苦的，但却能锻炼人的意志，正所谓不经历风雨，怎见绮丽彩虹?
为培养学生的吃苦耐劳、团结互助的精神，强化体能、锻炼意志，集安市朝鲜族学校于5月19日下午邀请了集安边防检查站的12名军官亲自到校为集安市朝鲜族学校学生进行了为期半天的军训。
瞧!烈日当空，被火辣辣的阳光直射着的绿茵场上，集安市朝鲜族学校学生们的军训活动正如火如荼地进行着。
顶着烈日，同学们认真完成教官安排的所有训练，在短短半天时间之内，同学们学会了正确的军姿、向前对正、踏步、齐步走等一系列的动作，宽敞的操场上响彻着同学们响亮有力的口号声。虽然学生们是第一次参加军训，但在教官们的指导示范下每一个动作都做得很到位。
平日里吃不得一点苦的孩子们，在教官们严格有序的训练下个个精神抖擞，虽已汗流浃背，但一个个学生方队仍旧挺胸抬头，昂首阔步。教官们手把手教，学生认真地学，早已把当空的烈日，脸上的汗珠抛之脑后。他们用自己的行动展现了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的军人品质，彰显了集安市朝鲜族学校学子“追求卓越、敢为人先”的精神。
班主任老师们也纷纷表示：本次活动时间虽然短暂，但效果却非常明显。因为有军官们亲自为学生进行训练，所以学生们格外认真，而且在军训结束后发现学生们的精神面貌得到了明显改善。对于学生们绝对是一次受益匪浅的经历。
如果说人生是一本书，那么军训的生活便是这本书中最美丽的章节。人生，能有几次这样的经历。相信集安市朝鲜族学校学生们经过与这些精神饱满、气宇轩昂的军人们的学习接触后也将成长为顶天立地，举止有度而气宇非凡的人。
篇9：师生共读教师心得三毛流浪记
给我印象最深的一本书是《三毛流浪记》,主人公三毛,头顶三根枯黄的头发,瘦小的身子,好像一阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方;他睡得是砖;枕的是瓦;身上盖的是晚霞。为了生计,他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里,我鼻子一酸,两行珍珠像断了线似的往下掉。心想:三毛生活在万恶的旧社会,没有人疼爱他,长得面黄肌瘦,大冬天得不到一点温暖,甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪,担负着他不应该担负的工作,饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊!可是,三毛虽然过着艰苦的生活,但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危,救出了落水男孩;他曾自己饿着肚子,把食物让给饥饿的兄妹俩;他曾帮拉货的老大爷推过车他的这种精神让我敬佩。
说到雷米的师父，我可以说，他是我在这本书中最喜欢的人，最敬佩的人!是他把雷米从黑暗中救了起来，是他，改变了雷米的一生的命运，他的慈祥，他的宽容，他的风度，他的自尊自爱，都让我对他的敬重之情加上满分，是啊，若不是他收养了雷米，恐怕可怜的小雷米早已经进孤儿院了，若不是他教雷米那些音乐技能，恐怕雷米早已经饿死街头了，若不是他驯养的那些动物演员们一直忠诚的守护着小雷米，恐怕……所以，我敬爱、敬重、敬佩的维泰利斯，成了我在这本书中永远的偶像!
三毛是一个无家可归的孩子，骨廋如柴，每天都吃不饱，穿不暖，也没有可以避风雨的家。但他却是一个善良的孩子，他会帮助需要帮助的人。现在，每当我悠闲自得地骑着车子的时候，我总在想，当初要是自己遇到困难就退缩了，现在肯定只能看着别人开开心心地骑车子了。有一位老人在路上不小心摔了一跤，一旁过路的人没有一个去帮忙，还笑他。读书笔记.三毛看见了连忙去扶起老人，还掏出仅有的一个烧饼，分给老人一半。三毛才咬一口，见老人已经把半个烧饼吃完了，他想，老爷爷一定饿坏了，便把自己的一半也给了他。
第3篇：一样的假期,不一样的精彩
玩转“十一”——一样的假期 不一样的精彩！
十一假期来临，大一新生可谓“八仙过海，各显神通”纷纷选择不同的方式度过假期。社团百花争妍 活动异彩纷呈
经过“百团大战”的招兵买马。各大社团都已招纳了生力军！十一期间，他们又举行各种活动，组织学生去芝埗岛、养马岛等地游玩。这也成为同学的不错选择。在活动中同学既可以认识朋友，又可以渡过一个不一样的假期。
增强社会实践 劳动同样精彩 ‘
十一期间，在校新生除了参加各个社团组织的活动，打工也是一种时髦的选择，餐厅的服务生、家电的促销员、大街上的传单妹。。。到处都又大一新生活跃的身影。打工不仅可以为自己挣点外快来补贴家用更可以增强自己的实践能力，在劳动中磨砺自己。脚踏齐鲁大地 游遍五湖四海
“读万卷书行万里路”旅游自古以来就是读书人的最爱。怎也成为一种不错的度假选择。
第4篇：不一样的战场 一样的精彩
不一样的战场 一样的精彩
7月14－15日，景德镇监狱所在地的景德镇地区连降特大暴雨，致使景德镇监狱高背坞水库水位陡涨，造成山体塌方和监狱生产、生活区严重内涝，严重影响了监狱监管、生产安全和干工的生活，监狱安全形势异常严峻。景德镇监狱办公室在监狱党委的领导和指挥下，发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，克服种种艰难困苦，不怕疲劳，连续作战，彰显了“召之即来，来之能战，战之能胜”的精神风采，为我监夺取“7.15”抗洪抢险胜利发挥独特作用。
一、抗洪救灾，我们在行动
在这危急的时刻，灾情就是命令，办公室的同志们闻“汛”而动，全民皆“兵”，深入一线，参与转移安置低洼处人员工作，拍照、摄像、制作影象资料、撰写抗洪救灾稿、灾情动态广播稿、整理汇报材料、上报资料等等，每一个都身兼数职。
办公室王主任，不用说，超人一个
第5篇：《师生共读》有感
师生共读一本书心得
今天读了钱裙老师的“读绘本，玩创意”这篇文章，我获益良多。
为了提升绘本阅读的效能，钱群老师通过设计各种各样的学习单，开发孩子的多元智能，从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。以绘本为基本点，向语文、知识、审美、人际交往等各种各个领域渗透和延伸。文章中向我们介绍了四种绘本学习单：
1、以提取信息为主，培养阅读能力。
2、以编织故事为主，房费想象力。
3、以链接生活为主、发展初步的内省力。
4、以模仿语言，培养写话能力。
接触绘本以后，我被深深吸引住，并尝试在低段的语文教学中开展绘本教学。把绘本教学融入语文课程，融进教育教学生活。其中钱老师提出的“从模仿起步，教给写话方法，采用有效措施提高孩子的写话能力”，是低年级语文老师很关注的话题。教学中，我参照钱群老师提出的方法，把写话教学融入到绘本教学中
第6篇：师生共读计划
濮阳县武家寨小学师生共读读书活动计划
苏霍姆林斯基说：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。读书是一次与哲人贤士的“碰撞对话”，读书是一种陶冶情操的“心灵旅行”。
生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一本本好书就像一艘艘船，带领着我们从狭小的空间，驶向无限广阔的生活海洋。为让每一位教师、每一个学生把阅读养成一种良好的习惯。全校师生共享书香溢满校园的美好人文环境，学校特制定武家寨小学师生共读读书活动。
一、我们的主题、口号和目的主题
同读一本好书
口号
书声琅琅，书香漫校园；师生共读，书香沐你我目的1、在校园内营造“书声琅琅，书香漫校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造富有特色的书香校园。
2、在教师中积
第7篇：师生共读计划
五（1）班师生共读一本书阅读方案
一、指导思想：
书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。进行“师生共读”，当学生阅读的“点灯人”。这种阅读方式能让学生在听读中享受快乐，激荡思维，产生的教育力量能触及孩子的心灵，让孩子在潜移默化中保持着对阅读本身的兴趣。
二、活动目标：
1．实现“要我读”到“我要读”的转变。
2．培养学生阅读的习惯，努力达到从“阅读”到“悦读”改变。
三、实施步骤：
1.推荐优秀读物：
本学期结合教材内容确定师生共同阅读的篇目为《呼兰河传》、《童年》，学生可根据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进行阅读讨论。
2.确定阅读时间：
利用每周一下午语文课的时间师生统一阅读（学生可根据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课
第8篇：师生共读计划
师生共读计划
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家整理的师生共读计划，欢迎阅读与收藏。
苏霍姆林斯基说：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。读书是一次与哲人贤士的“碰撞对话”，读书是一种陶冶情操的“心灵旅行”。
生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一本本好书就像一艘艘船，带领着我们从狭小的空间，驶向无限广阔的生活海洋。为让每一位教师、每一个学生把阅读养成一种良好的习惯。全校师生共享书香溢满校园的美好人文环境，学校特制定武家寨小学师生共读读书活动。
一、我们的主题、口号和目的
主题
同读一本好书口号
书声琅琅，书香漫校园；师生共读，书香沐你我目
第9篇：师生共读计划
“师生共读”计划
一、共读篇目
1、教师推荐篇目：
（1）《西游记》（2）《爱的教育》（3）《卓雅和舒拉的故事》
（4）《草房子》（5）《绿屋的安妮》（6）《少年毛泽东》（7）《三国演
义》（8）《海底两万里》（9）《世界五千年》（10）《女儿的故事》（11）
《假如给我三天光明》（12）《绿磷英雄罗宾汉》注：每位学生每学期
必须至少读一本“教师推荐篇目”中的书籍。
2、学生自选篇目（学生根据个人爱好自行选择。）
二、共读计划
1、阅读课
每周学校都安排有一节阅读课，可以作为师生共读的“学校时
间”，可以给学生自主阅读，也可以进行师生交流，开展“小小读书
交流会”。可以让学生上台介绍自己所读的、所喜欢的书，也可以谈
谈自己的读书的感受、受到的启发。这样对于说的孩子本身就是一次
口语表达能力（说）的训练。之前的阅读就是（读）
第10篇：师生共读活动方案
“师生共读”活动方案
珍珠小学
四.一
一、指导思想
书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。书法艺术是中华民族优秀的文化遗产。在小学阶段，让学生了解一些书法的基础知识，掌握初步的书写技能，是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。
二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；
2、通过活动，引导师生
