第1篇：万里一线牵教学设计
万里一线牵教学设计
一、教学设计的方法
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
二、万里一线牵教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家收集的万里一线牵教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
万里一线牵教学设计1
教学目标
1、知识与能力
了解现代通信的主要方式及特点，
2、悄感与态度
（1）感受现代通信给人们生活带来的变化。
（2）了解古代人们的主要通信方式3行为与习惯
（1）能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。
（2）遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪4过程与方法
通过观看视频、分析具体案例等形式，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。
教学重难点
1、重点
了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化
2、难点
正确运用书信等基本通信方法，注意通信交完中的文明礼仪。
教学准备
教师准备
课件。
学生准备
（1）了解古代通信手段。
（2）采访长辈，调查通信方式在几十年发生的变化，完成教材86页表格。
教学过程
活动一：神通广大的现代通信
1、师：同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年，你给谁，用什么方式拜过年呢？
2、生：给爷爷奶奶打电话；给老师发短信；给远方的朋友寄信等。
3、师：刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信就是信息的传递。
4、（课件出示82页图片）师：请同学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
5、学生在小组内交流，各抒己见。
6、全班交流。
7、师小结：不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！
8、师：生活中，我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢？
9、学生阅读83页图片，总结不同通信方式的特点。
10、教师指定学生回答。
11、师：请看83页下面的这三种情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。
12、同桌互相说一说，全班交流。
活动二：历史上的通信
1、师：我国通信有着悠久的历史。大家知道我国古代有通信方式吗？你觉得古代传递信息难吗？
2、学生自主发言，表述自己的意见。
3、师生共同阅读85页“阅读角”，教师引导学生思考：如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？
4、生学生谈论自己的想法。
5、师：在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。
活动三：飞速发最的通信世界
1、师：同学们，在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，大家都完成得很好。
2、课件出示教材86页表格，师生共同填写。
3、课件播放视频或文字《隔山隔水的医疗会诊》《没有围墙”的学校》。
4、师：请同学们分小组讨论一下，课件中给我们展示的现代通信方式给我们带来了哪些方便？
5、学生分组讨论。
6、班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
7、师：同学们，现代通信技术的发展日新月异，通信领域中的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不暇，帮助我们解决了生活中遇到的许多难题和烦恼。
活动四：通信交往中的文明
1、师：同学们，我们在享受通信带来的便利时，我们应遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。
2、（课件出示教材88页“想一想”）师：请同学们看一下这些同学的做法合适吗？为什么？
3、学生思考后，教师指名回答。
4、师：生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢？请演一演。
5、小组内讨论表演方案。
6、班内表演。
7、课件出示阅读角《消失的邮票》及知识窗。
8、学生观看后谈感受。
9、师：同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律、法规。
课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的通信手段以及它们各自的特点，知道了古代通信的艰难，感受到现代通信的快速发展给我们的生活带来的影响，懂得了遵守通信中的道德规范和相关的法律、法规。
板书设计：
万里一线牵
神通广大的现代通信
历史上的通信
飞速发展的通信世界
通信交往中的文明
万里一线牵教学设计2
【教材分析】
《万里一线牵》是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》的第三个主题中的内容。这个主题主要是了解多样便捷的现代通信方式；通过古今通信方式的对比，感受通信发展给人们带来的便利。本课教学通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对现代通信方式的发展有初步了解，知道多种多样的现代通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的便利。
【教学目标】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，能在通信交往中遵守道德规范。
3、了解现代通信方式的发展变化，感受通信发展给人们带来的便利。
【重点难点】
1、了解现代主要通信方式及其特点。
2、学会选择和利用现代通信方式，感受通信发展给人们带来的便利。
【教学准备】
1、收集与教学相关的图片及视频，制作成教学PPT。
2、学生的调查成果表。
3、指导学生上网下载或实地拍摄与本组调查成果相关的照片，并用于教学。
【教学过程】
一、引起共鸣——揭示神通广大的现代通信
师：同学们，你们喜欢看视频吗？老师带来了一段视频想分享给你
们，请认真观看，说说哪个片段让你最感兴趣？为什么感兴趣？（播放《通信改变生活》）他们都是通过什么来传递信息的？（引出人们使用的通信方式：手机）过渡语：手机已经成为现代人们传递信息的主要方式之一，我们称它为“现代通信方式”（板书）。不论你走到哪里，现代通信方式都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！那么古代人是怎么传递信息的呢？
二、古今对比——感受现代通信的便捷
1、播放视频《古代通信方式》。看完视频，你了解了几种古代通信方式？（相机板书）
2、请同学们打开课本85页，读一读“阅读角”小故事《日夜兼程也嫌迟》），听了这个故事，你有什么感受？（引导学生说出：古代通信方式低效不便，容易误事。）
3、和现代通信方式相比，你觉得哪个时代的通信方式更好呢？为什么？(引导学生说出：现代通信方式更加方便快捷。)
三、创设情景——了解丰富多样的现代通信方式
1、现代通信方式如此便捷，可是面对不同情景，我们又该如何选择呢？作业单上有我们生活中熟悉的一些小情境，小组合作讨论说出几种相关的现代通信方式及其特点。
2、学生汇报交流。（教师巡导拍照，学生上台展示）
结语：同学们知道的通信方式可真不少，原来我们现代通信方式如此丰富多样（板书：多样）！同学们会比较和筛选不同的通信方式，看来你们对通信方式的特点非常了解，考虑问题也很周到，能当通信小博士了。
四、联系生活——感受飞速发展的通信世界
师：现代通信技术的发展日新月异，为了进一步了解飞速发展的现代通信对我们传递信息所起到的巨大作用，大家在课前分成了两个调查组，现在让我们把调查成果和大家分享一下吧。用掌声有请女生组代表上台。
1、女生组汇报调查成果——我国近几十年通信方式的变化。
师：听了第一组的调查成果，你发现了什么？
生：现代通信方式越来越便捷。（适时板书：便捷）
过渡语：现在与我们关系最紧密的通信方式是什么呢？（电话）。你们想听听电话的`发展变化吗？让我们用热烈的掌声请出男生组代表上台！
2、男生组汇报调查成果——我国近几十年电话的发展变化。
师：从同学们的调查汇报中，我们发现从20世纪80年代的手摇电话到2000年的黑白屏数字手机，用了20年的发展时间。2000年以后，各种手机频频亮相，智能型手机快速普及。现在，我们所用的智能手机外观时尚、无实体按键、大屏幕。华为作为我们国产手机的骄傲，从2014年的Mate7到今年的Mate20Pro的更新换代只用了短短4年时间。这说明了什么？
生：现代通信由慢到快飞速发展着。
3、老师这里也有一段视频，让我们再来感受一下飞速发展的通信世界吧。（播放《中国近几十年的通信发展》）
五、拓展运用——促进自我成长
现代通信技术给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同桌交流：你是如何运用现
代通信技术来促进自己学习成长的？
结语：同学们，这些年，现代通信极大地改变了我们的学习和生活，我们在享受通信带来的便利时，不要忘记遵守通信中的道德规范和法律法规哦!
六、结束语
不论走到哪里，通信都能够为人们传递信息，哪怕相隔万里，也能为人们带来了便捷周到的服务，实现“万里一线牵”（板书）。随着科技的不断发展，未来的通信又会是什么样的呢？让我们走进5G时代来感受一下未来的通信发展吧（播放视频），相信未来的通信会给人们带来更多的惊喜。
万里一线牵教学设计3
教材分析：
《万里一线牵》是人教版《道德与法治》3 年级下册最后一课，过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析：
对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标：
1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。
2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备：
1．学生课前调查占时候以及爷爷、 奶奶小时候人们的通信方式， 并与现代通信方式进行比较。
2．课件制作
教学过程：
一、导语，引入现代通信
师： ( 播放课件 ) 同学们，你们看，今天老师把谁给请来了？
( 学生回答 )
师： (作神秘状 )今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。你们说孙悟空会怎样邀请联络呢？
( 学生讨论交流 )
师：孙悟空真是不简单! 驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。
那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢 ？
( 学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)
小结：看来同学们更是了不起 ! 凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
板书：万里一线牵
( 设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣 ) 追溯历史悟发展。
播放图片中的东西有哪些？它们有哪些用途呢？
1、广大的现代通信
师：你的父母经常用什么方式和他人交流呢？
生：打电话、发短信、微信、 QQ、电子邮件、传真
师：我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类，寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等，我们称之为邮政通信；打电话、发电子邮件、发短信、 QQ 聊天等我们称之为电信通信 (课件展示分类内容) 。你们看，邮政通信、电信通信分 别是怎样传递信息的 ？分别可以传递哪些信息？
学生讨论：电子邮件即刻就能收到，也省钱。通过互联网，还能“面对面”地谈家常。
用移动电话可以随时随地联系。与互联网相连接，简直就是台“小电脑”。思考用什么方式：
今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。
2、出主意 ： 李红的爸爸在外地工作， 眼看就要过生日了。 她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
通信就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、 驿骑传书， 都是人们发明的信息传递方式。19 世纪， 电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
师：凭借现代通信，我们人类实现了随时随地随心地沟通联系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话。
( 播放课件，内容为宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景)
( 设计意图：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱 )
二、历史上的通信
1．了解古时候的人们怎样传递信息
师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢？
( 学生交流飞鸽传书的通信方式)
师：那你们觉得飞鸽传} ，有什么缺点吗 ？
( 学生交流 )
师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。古时候人们还有其他联系方式吗 ？
( 学生交流飞马传书等其他方式)
师：你的知识可真丰富。老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳、( 今北京) 起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。两地相隔 1500 千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你们觉得这消息传递得快不快？
( 学生讨论交流各抒己见)
师：同学们的分析真是透彻! 通信的发展真是令人叹为观止。你们还知道古代的哪些通信方式 ？
2、知识窗
生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗？你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢？
学生回答
烽火传军情
飞鸽传书
邮驿传信
小结：
古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。那么他们有什么特点呢？
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。古代通信传递的速度——慢。
鸡毛信的故事，反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
三、飞速发展的通信世界播放视频
采访调查，完成表格。
阅读教材第 87 页“阅读角”。
思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？
远程医疗：远程医疗是利用现代互联网在信息、图像传送和处理上的非凡能力，将有关病人的健康状况及各种医疗信息和数据，以声音、文字、数据、图像等各种形式传输给远处的医疗专家。专家们根据这些信没有“围墙”的学校建立互联网平台， 汇集各种教学软件、程序以及兴趣讨论组、新闻组等资源。这些资源向所有人开放，就如同一所没有“围墙”的学校，可供成千上万人同时学习。学员可以通过身边的电脑上网，自主选择学习课程，接受实时互动的课堂教学。人们还可以利用电子公告牌系统和异地的网络“同窗”探讨、切磋问题。
远程医疗视频
小结：现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题，消除了许多烦恼。
四、通信交往中的文明
教材 88 页的图片，演一演、辩一辩以上同学的做法合适吗？为什么？
生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件？
1． 现在的通信应该指电话，短信或邮件了；首先要做到用语文明，不说粗话脏话，不骂人；
有电话进来或要打话时要跟同伴说抱歉，然后走开去打，打电话时要注意保持自己的声音，不要影响到周围的人；
2． 邮件不要发垃圾邮件或广告邮件；
课堂小结：
我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！
板书设计：
万里一线牵
神通广大的现代通信
历史上的通信
飞速发展的通信世界
通信交往中的文明
万里一线牵教学设计4
教学目标：
1、引导学生认识到由于科学技术的发展，人们传递信息的方式越来越多，形式各种各样,有微信、QQ、电子邮件等。
2、知道现代通讯方式各有各的特点，人们可以根据自己的需要选择不同的通信方式。
3、了解通信的历史及发展，知道我国的通信有着悠久的历史，古时候人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，不管是哪一种方式，传递信息都十分艰难。
4、知道越来越多的通信方式，使人们的生活和沟通变得越来越方便、快捷。
教学重点：
引导学生认识各种各样的现代通信方式，如微信、QQ、电子邮件、电话等等，认识到现代通信给人们的生活带来了方便，快捷。
教学难点：
引导学生认识到现代通信的特点，并且能够根据自己的需要选择合适的通信方式。
教学准备：
课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。
预习要求：
了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们班很多同学的爸爸妈妈都在外面打工，老师想问一下，平时你们跟他们联系吗？用什么方法联系？
2、学生说一说自己跟父母联系的方法，教师引导：同学们，由于现在科技发达，人们之间的联系越来越方便。因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。
3、揭示课题：13、万里一线牵
二、神通广大的现代通信
1、教师引导：同学们，现在不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够以时刻与亲人朋友保持联系。现代通信真是神通广大。
2、活动园
（1）出示情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。
（2）全班交流，预设：
可以给爸爸写一封信。亲笔书写的信，会让爸爸感觉情意绵绵。
可以发电子邮件。因为电子邮件方便快捷。
可以用固定电话打一个电话给爸爸。使用固定电话，可以随时随地的与爸爸沟通。
可以用微信给爸爸送上祝福。
可以用手机跟爸爸通话，给爸爸送上祝福。
（3）讨论：同学们，现在人与人之间的联系方法有很多很多，你的父母经常用什么方式与他人交流呢？你们有注意过吗？
打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真等等。
3、知识窗：引导学生了解有关通信的知识
出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，了解通信的知识。
4、教师引导：同学们，现在生活中，我们的通信方式各有不同，寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举，这些通讯方式各有什么特点呢？
（1）学生自由读一读83页的一些文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。
预设：
电子邮件，即刻就能收到，也省钱，通过互联网还能面对面的谈家常。
用移动电话可以随时随地的联系，与互联网相连接，简直就是一台小电脑。
特快专递又快又保险。
（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？学生说一说微信等现代通信方式的特点。
5、自由的选择通信方式
（1）教师引导：同学们，现在生活中人们的通信方式非常多，我们可以根据自己的需要选择合适的通信方式。
（2）出示课本83页的下面三个情境题，引导学生读一读，并且想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？
情景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？
情景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。
情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。
（3）学生分小组讨论交流，选择其中的一个情境题，说一说自己打算选哪种通信方式，再说说自己的理由。
三、历史上的通信
1、教师引导：同学们，我们知道现在的通讯方式非常发达，而且形式多样，那么你们知道古代人是怎样传递信息的吗？他们都有什么特点呢？
2、学生读一读课本84页上面的文字，并看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点。
预设：
邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传递信息。
烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。
飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。
3、教师小结：同学们，我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通，但是不管是哪一种沟通方式，受科学技术水平的限制，人们传递信息都十分艰难。
4、学生朗读“阅读角”的两篇小短文《日夜兼程也嫌迟》《古代报火警有多难》。
5、引导学生交流：
（1）如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？
（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？
四、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代，人们利用人力、畜力、声音、火光等实现沟通，传递信息十分艰难，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，速度越来越快。
第2篇：一线云牵抒情散文
一线云牵抒情散文（精选9篇）由网友“亡国公主”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的一线云牵抒情散文，欢迎大家分享。
篇1：一线云牵抒情散文
一线云牵抒情散文
第一次来到磨店，公交上，一只白色的野鹤掠过，我看着它庞大的身躯，它不见，公交也掠过，此后几个月，再也没有看过鹤。我期待着这里的宜人天景，空气清洁度和湿度，晚上居然可以看到大量的星星，牛郎和框里的两个孩子，城市里的稀罕物。是白昼未脱落掉的钻。
后来在荒芜的马路边的草丛里，看见一只飞翔的野鸡，它的羽毛很长很华丽，五颜六色，阳光斑驳而刺眼，忍不住上前观看，可它扑棱着不见了。草丛深处走，有一小汪池塘，里面居住着其它的居民。
打水的时候，我会看看天，月亮出现了，会叫旁人看，虽然她们并不理会我这个傻的。上学的路上，看见几簇开得尤盛的花，也会惊喜地告诉别人，结局还是我一个人赏，人为美人回头，我为一些不起眼的小东西而思虑。
磨店的夕阳很美，到了太阳下山时，天色更加氤氲妩媚，像传世的碧玉，颜色像是过度自然的雨花石，似乎比这里别的一切都美。不算华丽，却典雅，幽深。
最喜爱的是磨店的云，经常是自然形成的一道道线条划过天际，比流星雨长，有时跨过大半个天际，不像飞机飞过留下的痕迹那样，短暂而一致，从无冲破规律的变化。看见一切似尽然有序的，自然也是，只是看不到自然的美重复过，人的规律条例总是清晰地跃于纸上，思想都美的有相似的地方，启示还是千变万化的。
这些云是自由的'，它们从不会可以把自己装饰成什么样子，但就是，当人看到它，会发自内心的，由衷地感到美的存在。它们其实一直在面对着下面的人，他们各自忙碌，是目的性的动物，自以为高尚的物种。它们正看着我们，并且如此坦荡地面对人，透露其背后的光芒万丈、遮天蔽日。云是雨的屋檐。一天晚上，我做了一个梦:天上的彩霞似火，凝成了一匹活灵活现的马，它俊美而有力量。可是正当我睁大眼睛端详时，它却转身向天的另一面奔去，我怜惜地看着它一点点地远去、消失至不见，就如你现在喜欢一件事物，可你明知它是即将消失在午夜的今天。真的，神马都是浮云啊。此梦以前，从不知道这句话，后来它日渐流行起来，才明白，它可概括我这梦境。每一朵云各司其职，端倪芸芸众生，尽纳眼睛。
春色已绯，心牵予桃花，满园芳菲。脚畔踏出清风，心无旁骛。没有那么多那么复杂的环境背景衬托这些心灵的对话，唯有一帆纯真写在扉页，随它何处浪迹。
篇2：一线牵
脚腕上多了一条小小的脚链。
温暖的深红色互相重叠，交映出一层暖暖的幸福；一只乳白色的贝壳悬挂在红绳中间，就那样随意地挂着，红白相间，一如女孩子的红牟酷齿——这专门吸引女生的、小小的饰物。
小小的红绳，虽只系着一只小小的贝壳，却承载了太多太多。一头是我，另一头，是相识五年的她。暖暖的情在绳间缓缓流动，暖暖的，让人心动。
对那晚，一直都是，记忆犹新。
好想她，于是借了辆自行车骑了好远的路程去她的学校找她，再载着她狂奔，洒下一路的笑声——是否，依然只有她最懂我？岁月冲不去披此间的情，似水流年，让我们的情更醇、更真。
并肩站在走廊上，边听歌边静享拂脸微风，然后像无数个往日那样，“咯咯”地笑了起来。想起了“身系彩凤双飞蝶，心有灵犀一点通”。喜欢这种有她相伴、有幸福相伴的感觉。
正傻笑着，她像想起了什么似的，把手伸进书包里，尔后掏出两条一模一样的脚链，扬起脸快活地说：“喏，一人一条，珍藏版的哦！”那调皮样，依然一如当年。
迫不及待地系在脚腕上，然后抬起头看她因系不上而气急败坏的样子笑开了：“你好笨哎！”然后蹲下来小心地帮她系。空荡的走廊、两个青春少年、唇边的笑、散落的发、专注的脸。。。。。。无法忘怀的场面，早以被深藏脑海。
几下就系好了，她跳起来，滑稽地跺了几下脚，然后相视一笑，幸福尽在不言中。。。。。。
入夜，浅笑入睡。脚腕上传来的蹙觉让我感到心安与踏实。高一的日子，因没她的相伴便总觉孤单。原来，她一直都在，从未离开，不会离开。也许依然只有她最懂我，懂我的疯狂、懂我的忧伤、还有我的沉默。小小的一条脚链，系住的，实在太多，太多。
篇3：云抒情散文
云抒情散文
云有很多种，却有相同的象征。这样的感受是从一条夏天的街道上得来的。我不会百无聊赖地倚在街门上，去看云。我是在充沛的日光里，走在夏天的那条街道上，感受云。日光忽明忽暗，闪烁不定的原由，全是云。
记忆中的云该是在夏天的乡村。从外祖母的瓦房朝上看，那一团团饱满的棉花状的云，闲适地贴着天，如同蓝布衬绣上的白荷花。跑到山顶上，巨大的天穹已不可抗拒的姿态裹挟着大地，在一碧如洗的背景下，云低得如此空灵，又有些逼迫。我相信一举手就能触碰，就能撕下一朵。那种想象如奔流的河水横贯于我的身体，从此云让我无比喧哗。
不过，云是寂寞的。在那膨胀的云体里有着什么呢？是水，是汽，是飞上天空的眼泪。任由云如何壮大自己，如何在天上无穷变幻，如何向我演绎悲和喜，如何让我崇敬。我知道，它是寂寞的`。它贫乏，它虚落，它空泛，它挣扎。一如我们朝着山谷狂怒地吼叫，山谷却把叫声层层地偷去。我们站在山谷里，抬头看逼仄的天，那时我们知道自己还剩下什么呢？于是寂寞蜂拥而至，像是山谷里闯进的风。天上的风把云吹散了，在蓝布上无法寻觅。云把寂寞留给了蓝布，蓝布也寂寞了。乡下的孩子不懂寂寞吗？他们最懂。在麦地里躺着看天的时候，他们就懂了。因为天上的云永远以寂寞的目光俯瞰他们，双方面面相觑，却从来不说一句话。
没人能追逐云的脚步，因此没人知道云归何处。总以为云的步伐缓慢，慢得叫人生气。于是想着去追云，乡下的孩子最爱追云。他们跑过水田，跑过香樟树，跑过玉米林，他们跑到了最高的那座山，甚至越过了最宽的那条河。但抬头看天上，在奇蓝的天幕上，那片云已经飞到了天际。乡下的孩子无法理清其中的奥秘，他们只是感到难过，他们无法跑赢那片迟缓移动的云。不过他们的难过很快在日光下蒸发掉了，去追逐下一片云吧，他们相信能够超过它。于是在一次次地追逐中，乡下的孩子渐次长大，某一天他站在云下，回想起追云的日子，竟然声泪俱下。他哭的不是输给了云，他是在哭追云的时光从此黯了下来。于是他用一只碗盛满水，站在云下，云就掉进了碗里。他看着手里捧着的那一碗云，觉得那就是曾经追逐过那片云，那一刻他感到恍然，原来从来不曾失去什么，追云的记忆早已在身体里地老天荒。
站在云端上会怎样？乡下的孩子不止一次这样想。在那条夏天的街上我也这样想。听说诗人是最该站在云端上的，但乡下的孩子不知道什么是诗人。他们的想象早已逾越了诗人的范畴。他们嘴里衔着狗尾草，望着天上簇簇蓬松的云絮，想象着孙悟空踩在上面的感觉。一定是软软地，轻轻地。一定是梦幻的。站在云端上会怎样？他们再一次想着。就去河里吧，整个天空都落到河水里了，云再轻再软也会掉下来。于是他们跑到河边，看到整个河床里都铺满了厚厚的云絮，在河水的冲刷下，无比明净透彻。乡下的孩子真是高兴极了，一个个朝河里疯跑，却不料双脚把一河的云统统搅碎，整个天瞬间断裂。他们猛可间呆住了，立在日光下感到水面泛出的光，如水般不断流过脸庞。一个小孩说，原来云端这样凉呀。
云和冬天里地上的水不同。水里生出的冰无论在南方还是北方，都只会让人尖锐地感到寒冷、死亡，它不会让你追忆往事，它只会把你的记忆冰封，于是你的记忆在冬日地上的水洼里消竭了。云却是灵动的，有情的，从小在天上把你看到长大，云里收满了你全部的记忆。你的记忆在天上。看云长大的孩子，最爱追忆。云在什么时候都有，在什么地方都有，你只需抬头望天，云就在天上，如此静谧。但你不知道这朵云是不是童年的云，是不是外祖母瓦房上的云，是不是乡下宽大树叶间瞥见的那朵云，是不是你朝思暮想的那朵云。追忆往事就像追云，你看见它在天上，却从来无法触碰。你无法想象往事糙砺的质感，你只能感受它柔软的内心。在蓝布的衬托下，它看着你，熨帖着你追忆的眼光，如同黄昏潜入山的背后，如此静美而动人。你追忆的往事就在云里，而我们都是在云下长大的孩子。
篇4：《千里友情一线牵》说课稿
一、说教材
本课选自粤教版《品德与社会》五年级下册“信息与传媒”单元，本课教材通过各种活动引导学生了解现代通信技术给我们生活带来的方便，感受现代通信方式魅力，学习如何正确使用现代通信技术并懂得遵守相关法律法规。本课直接指向课程标准中关于“学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择”的目标要求。
二、说教学理念
结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明理得体验。
三、学生状况分析：
本班的孩子对于现代通信技术有一定了解，能够熟练使用多种现代通信技术。但是，孩子们对于现代通信技术的法律法规的认识还很不够。
四、说教学目标：
本课要达到的教学目标有三个：
1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。
2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
3、了解古代人们的主要通信方式。
五、说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法，体验感悟法。
六、说教学设计
教学准备：
1、布置学生了解：现代通信方式有哪些？各有什么优缺点？
2、收集邮票的故事。
教学过程:
教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课内容以及班情学情，我设计了五大板块的沟通互动：
沟通互动一：小调查
1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
2、把调查结果在班级进行交流，总结。
(目的在于让学生了解现代通信技术的作用，给我们带来的方便。)
沟通互动二：看得见的信使与看不见的信使
1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。
2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。
【设计意图是：通过畅谈看法、合作探究问题的方式，使学生了解网络，了解网络对我们的好处。达到本课的教学目标。】
沟通互动三：给远方的朋友写封信
1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友。
2、了解收信人的`准确地址、邮政编码。正确书写信封。
3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。
4、选择合适的邮递方式。
沟通互动四：邮票中的故事
1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。
3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
【情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。】
沟通互动五：古代通信故事打擂大
1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。
2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
探究活动：
为什么现在邮局的服务台越来越小？
1、学生自由分组交流讨论
2、同学们分工合作，了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
3、交流汇报。
篇5： 千里情谊一线牵作文
千里情谊一线牵作文
网络，像一张网，把全世界都连在一起;网络，像一本书，把丰富的知识融汇在一起;网络，更是一条线，使千里情谊重聚在一起。
爸爸妈妈曾对我说，他们读书的那个年代没有网络，和远处的亲朋好友只能通过书信联系。寄信、回信，往往要经历漫长的翘首以盼。有时候，地址变了没有及时通知对方，就很难再联系上了。随着时间的流逝和生活的变迁，爸爸妈妈和很多同学在毕业后断了联系。总听他们念叨着曾经的往事，却不曾亲睹故事中的主角。
而最近，爸爸通过微信和很多同学取得了联系，还建立了班级微信群。一到空闲时间，爸爸便开心地和同学聊起了天。跟随爸爸，我还见到了爸爸口中那些叔叔阿姨。原来，那个小时候胖乎乎爱玩蛐蛐的小胖叔叔已经是个大帅哥了;那个小时候胆小如鼠的小蕊阿姨，现在成了一名救死扶伤的.护士阿姨;那个小时候和爸爸形影不离的刚子叔叔，现在已经是三个孩子的爸爸了……通过微信，爸爸和同学再次相聚了，他们一起回忆着曾经的往事、逝去的青春，关怀着彼此的生活和工作，有时哈哈大笑，有时感慨一番，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。虽然，彼此的样子变了，但是情谊却一点都没有变!
看着爸爸兴奋、激动的样子，妈妈也不甘示弱。因为，她马上就要去参加一场小学同学的三十年聚会。今天是周末，我看到妈妈正开心地拆快递呢!我凑近一看，原来妈妈给每个同学都订做了纪念品。每个人一顶帽子，一件体恤衫，一个水晶纪念杯，上面都分别刻着字。前几天妈妈还在为纪念品的事发愁呢，怎么这么快就搞定了?我不禁问道：“妈,这些东西哪弄的?”妈妈一边把每三份纪念品分别放进一个精美的礼品袋里，一边得意地笑：“现在淘宝可方便了，直接订做，又便宜又快速又有特色，时代变咯!”下午，妈妈的另外一个快递也到了，原来她给自己买了一件漂亮的花裙子。她对着镜子比划着，看她美滋滋的样子，仿佛马上就要见到同学似的。
网络，多么便利!它是美好生活的助力车，也是情感沟通的桥梁。看着爸爸妈妈乐呵呵的样子，我也在憧憬着，若干年后，属于我的同学聚会将会是怎样的呢?
篇6： 一线难牵情感美文
一线难牵情感美文
对我来说是不平常的一年，我爱上了一个有妇之夫。其实在我们相识之前，他就已经决定了要离婚，我的出现则更加坚定了他的决心。
其实现在想来，我对于他，也许只是喜欢，还谈不上是爱，因为从相遇到分开，我们在一起的时间加起来不足三个月。我喜欢他忧郁清朗的气质、温文尔雅的谈吐，如此而已。假如无风无浪的持续交往下去，也许我会爱上他，会和他在一起。
而他对我，则强烈的多，似乎是身处黑暗已久的人忽然见到一丝阳光，便迫不及待地想要抓住。那时我20岁，天真烂漫，对于已近30岁的他来说无疑是一缕极其鲜活跳跃的阳光，他对我宠爱有加。
每天晚上他都会给我打电话，但他说得很少，他说只想听我说，于是我就天马行空地乱讲一通，讲到极其荒唐好笑的地方就能听到他在那端轻轻地笑。有时候实在没什么可讲了，我说：“挂掉吧。”他却不，他几乎是央求地说：“再说一会吧，只有听到你的声音，我心里才会好受一些。”这样的话让我听得心酸，我知道他离婚离得很艰难、很辛苦，于是我又不停地说不停地说，直到我忍不住打起了呵欠，他才疼惜地说：“好了，去睡吧，明天我再打给你。”
在我们交往的有限时间里，这样的电话交流占据了几乎大半的空间，而这也成为了导致我们分开的最终祸端。
在认识我之前，他和他妻子的离婚谈判几乎已接近尾声，只是为孩子的抚养权而争持不下。后来他妻子偶尔看到了他的电话缴费单，女人天性的多疑让她通过电话号码知道了我的存在。忽然，她就不甘心了，她向他宣布，她不想离了，她说她不能输在一个黄毛丫头的手里，哪怕是没有感情没有幸福，她也要拖着，拖个鱼死网破也在所不惜。
更加疯狂的是，她带着那张电话缴费单找到了我工作的单位，出示那张东西给所有的人看，还对我们的主任说：“请你们做领导的好好管管自己的下属，像这种破坏人家家庭的小妖精，你们应该马上让她滚蛋！”所有的人都出去看她的“表演”，我趴在自己的办公桌上，全身发抖，脚底发凉。20岁明亮的天空骤然塌下，砸得我遍体鳞伤。
生活从此不一样了，领导一次次的找我谈话，人们幸灾乐祸地在背后打量着我，猜度着我。他们冷酷的目光在我脊梁骨上忙碌地游移，兴奋地刺探。一个平时就看不惯我的活泼的老阿姨按耐不住了，故作关心地对我说：“你好傻呀，怎么会走这条歪路呢？你告诉阿姨，那男人有没有和你......”她兴奋神秘的眼睛像鹰一样直勾勾地盯着我，我害怕地往后退，撞倒了一瓶开水，开水瓶轰然炸响。我转身跑进洗手间，哇地一声吐了。正好有同事进来，她惊声叫道：“你怀孕了？”
来第一次发现世界对我会这么地不友善，20年来单纯快乐的日子让我对眼前丑陋凶恶的一切措手不及。事情发生后，他再没来过电话。一天晚上我跑到街上，找了一个公用电话亭，把自己关在里面，然后神经质地四处张望，确定没有熟人在周围，才用发抖的手拨响了他的电话。
电话响了很久他才接，他压着声音说：“喂，是你吗？”我说不出话来，我讨厌他这种不磊落的声音。他继续说：“我知道她去了你那里，我们暂时不要联系了--我怕她会对你怎么样，你等我，我会处理好一切的`。”
我想告诉他我现在有多害怕，多希望能有个人来保护我，带我离开这可怕的一切，但我说不出来，我只问他：“你在哪里？”他说：“我和晨晨在公园。”我的眼泪哗的就出来了。晨晨是他的女儿，他很疼她，他带她在公园玩，他们一定很开心吧。我也有疼我的爸爸妈妈，可在外地的他们不知道他们的女儿正经受着多大的磨难。
我无力地挂断了电话，躲在电话亭里流了很久的泪。我开始恨他，恨他闯进了我原本单纯的世界。我还没有爱上他，我只是喜欢他，可我却要为这喜欢付出如此不等值的代价。我恨他在我最需要的时候如此卑琐的退却，我恨他告诉我说‘我和晨晨在公园’。
他似乎从空气中消失不见了，而闲言碎语却在我身边围成更大的一堵墙，让我透不过气来。一天我在深圳的好友珂打来电话，听到她的声音，我委屈得哭了起来。她听我诉说完一切，在那端大声说道：“傻丫头，你好傻啊！太不值，太不值了！明天，你就到我这来，那样的鬼地方，一天都不要多呆了！”
是啊，我为什么不可以走呢？！我无力对抗这一切，但我可以逃，逃得远远的。我只是一个渴望快乐的简单的女孩子，我不要为了一段连我自己也说不清的感情而继续承受压力。对，我要走，明天就走，一天也不想多呆。决定之后便是久违的轻松，简单收拾了一下行李，我准备睡一个久违了的好觉。
把头埋进被子里，突然他的声音响起--“你等我，我会处理好一切的。”随着这声音，他忧郁多情的眼神也在我面前飘着不肯走。我拿起了电话，我想，至少应该跟他道个别。
铃响了一声他就接通了，他的声音热烈而急切：“喂？是你吗？我刚好要打给你。”他不等我开口，就迫不及待继续说了下去，“听着宝贝，我现在在医院，下午我和她打了一架，她的手骨折了。我和她是彻底地完了，你再耐心等一等，我很快就能处理好的。你等我，好吗？”“宝贝，你在听吗？你怎么不说话？...喂？喂？！”
我被吓到了，我被他所说的“我和她打了一架，她的手骨折了”给吓到了，事情怎么会发展到这样几乎是血腥的地步，我难以想象儒雅的他怎么会打女人以至于“骨折”！我更想逃了，我觉得我还是一个孩子呢，我承受不了这种成人世界的严峻。我对他说：“对不起，我明天就要走了，离开这里，也许永远不会再回来了。”他竟然笑了一下，他说：“又调皮了！开这样的玩笑，想吓我啊？”“不是玩笑，不是吓你，是真的。”
他沉默了很久，然后他的嗓子都哑了：“为什么？”为什么？我怎么回答？说因为我并不爱他？或者我爱他不如他爱我那么多？或者我讨厌打女人的男人？我不知道该怎么回答，怎么回答都觉得不妥。最后一次电话，我不想伤他太深，于是我只有沉默。
电话那端他的呼吸急促，然后我听到了啜泣声，他像孩子一样哭了起来，他哭着说：“求你，求你，不要这样，我受不了你这样，我爱你，你知道吗？这辈子我没有对任何人说过我爱你，我今天要对你说我爱你，我爱你，我爱你！你走了，我怎么办，我怎么办？”
他一直一直地说，我从来没听他说过这么多。他说小时候家境的贫困，说高考落榜时的失落，说被迫结婚时的绝望，说遇到我时的喜悦。然后就是一遍一遍地求我不要走。他甚至说：“求你，带我一起走。”他说得越多，我越是惶恐，想逃的心越是强烈。我想，不管他爱我有多深有多真，我都承受不起，也许这是我人性中自私一面的最大体现--我追求简单，怕背负责任。在这一点上，男人和女人都一样。
篇7：《千里友情一线牵》说课稿
《千里友情一线牵》说课稿
我说课的课题是《千里友情一线牵》。说课内容由六部分组成包括说教材、说教学理念、说教学目标、说学情、说教学方法、说教学设计。
一、说教材
本课选自粤教版《品德与社会》五年级下册“信息与传媒”单元，本课教材通过各种活动引导学生了解现代通信技术给我们生活带来的方便，感受现代通信方式魅力，学习如何正确使用现代通信技术并懂得遵守相关法律法规。本课直接指向课程标准中关于“学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择” 的目标要求。
二、说教学理念
结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明理得体验。
三、学生状况分析：
本班的孩子对于现代通信技术有一定了解，能够熟练使用多种现代通信技术。但是，孩子们对于现代通信技术的法律法规的认识还很不够。
四、说教学目标：
本课要达到的教学目标有三个：
1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。
2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
3、了解古代人们的主要通信方式。
五、说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法， 体验感悟法。
六、说教学设计
教学准备：
1、布置学生了解：现代通信方式有哪些？各有什么优缺点？
2、收集邮票的故事。
教学过程:
教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课内容以及班情学情，我设计了五大板块的沟通互动：
沟通互动一：小调查
1、每位同学回家问家人以往的`主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
2、把调查结果在班级进行交流，总结。
(目的在于让学生了解现代通信技术的作用，给我们带来的方便。)
沟通互动二：看得见的信使与看不见的信使
1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。
2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。
【设计意图是：通过畅谈看法、合作探究问题的方式，使学生了解网络，了解网络对我们的好处。达到本课的教学目标。】
沟通互动三：给远方的朋友写封信
1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友
2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。
3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。
4、选择合适的邮递方式。
沟通互动四：邮票中的故事
1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。
3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
【情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。】
沟通互动五：古代通信故事打擂大
1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。
2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
探究活动：
为什么现在邮局的服务台越来越小？
1、学生自由分组交流讨论
2、同学们分工合作，了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
3、交流汇报。
篇8：风情万种一线牵生活随笔
风情万种一线牵生活随笔
一桶水10 牐犎粑实缁坝氲缡幽愀喜欢哪个？回答是电话的定是一位女士，而男士定会说是电视。
牐牪皇怯幸恢炙捣吗，女人凭耳朵来选择异性，男人是凭眼睛。因为女性更愿意从对方的言谈中去了解他的是思想、为人和智慧，当然也离不开他的每一句关切的话语和山盟海誓。自于模样吗，不看着瘆人就行了。而男人更注重的是视觉。只要你生得漂亮，就成功了百分之八十，再一打听人不傻，知道下雨天往家里抱柴火，也没跟谁跑过，这事基本上就定了。如此这般男人怎能离了美女如云的电视，而女人怎能没有慰人心田的电话。
牐牻崃嘶榈呐人最盼望男人和孩子都不在家，这样她就可以自由自在地煲电话粥了。若是他们在家，刚唠上十分钟，男人或孩子就开始用眼睛瞅你，若你不理，他们就开始催了：都多长时间了，你看看表……如此这般骚扰，你也没了心情，只好草草收兵。其实他们不知道，女人一个人在家时，打上半个小时算少的。
牐犐铣踔惺保第一次打电话，没什么事，只是想尝试以下打电话的`滋味，结果不知说什么，让人感觉这人一定很莫明其妙。现在打得久了，发现打电话的学问还很大呢。首先打电话前一定要把情绪调整好，否则也许几句话就会造成话不投机半句多的局面。比如接电话时口气生硬、不耐烦等。我认为打电话时要态度和蔼、使用文明用语，而且要面带微笑。其次，打电话时一定要认真。要象两个人面对面谈话时要看着对方的眼睛那样来倾听来话，如果你漫不经心、态度懒散，或是持应付的态度，对方凭声音一定会感觉得到的。所以每次躺在家中的床上时，一听到电话铃声，我马上就会坐起来认真地接电话。
牐犠畎同知心朋友在电话中聊天，谈谈工作、家庭、生活……快乐的事情共同分享，烦恼的事情共同分担，也许朋友的几句话，马上就会把你从苦恼中解脱出来，使你的心情豁然开朗……
牐犠钆赂领导打电话。每次打之前，定要把想说的话在脑中多过几遍，包括可能的回话及应答……还要注意简明扼要，生怕耽误人家的时间，引起人家的反感，有时甚至要列出一个提纲来
篇9：红楼一线牵的心情随笔
红楼一线牵的心情随笔
记得第一次接触《红楼梦》，自己还是上中学！
自从“走进了”大观园，自己就陶醉在了其中，这部巨著给我总的感觉：人物虽多，但是形象鲜明。在接触这本巨著前，我早就听说“林妹妹”如何如何，总的评价是：多愁善感！但当我真正“走进红楼，接触林妹妹”，我到觉得她身上有太多与众不同，有太多闪光点。她绝不爱慕虚荣，不会像袭人一样，规劝宝玉考取功名；不会趋炎附势，不会像宝钗一样，左右逢源：不会像凤姐般，心机深沉……她有着与那个时代格格不入的（女子无德便是才）才气与勇气！
有时，总觉得自己有时就像林妹妹，没有深沉的心机，不会趋炎附势的“技巧”，总在不经意间将身边的人得罪！也许正因为这样，我才更喜欢——红楼，喜欢林妹妹！
第3篇：一线云牵抒情散文
一线云牵抒情散文
第一次来到磨店，公交上，一只白色的野鹤掠过，我看着它庞大的身躯，它不见，公交也掠过，此后几个月，再也没有看过鹤。我期待着这里的宜人天景，空气清洁度和湿度，晚上居然可以看到大量的星星，牛郎和框里的两个孩子，城市里的稀罕物。是白昼未脱落掉的钻。
后来在荒芜的马路边的草丛里，看见一只飞翔的野鸡，它的羽毛很长很华丽，五颜六色，阳光斑驳而刺眼，忍不住上前观看，可它扑棱着不见了。草丛深处走，有一小汪池塘，里面居住着其它的居民。
打水的时候，我会看看天，月亮出现了，会叫旁人看，虽然她们并不理会我这个傻的。上学的路上，看见几簇开得尤盛的花，也会惊喜地告诉别人，结局还是我一个人赏，人为美人回头，我为一些不起眼的小东西而思虑。
磨店的夕阳很美，到了太阳下山时，天色更加氤氲妩媚，像传世的碧玉，颜色像是过度
第4篇：《千里友情一线牵》说课稿
《千里友情一线牵》说课稿
我说课的课题是《千里友情一线牵》。说课内容由六部分组成包括说教材、说教学理念、说教学目标、说学情、说教学方法、说教学设计。
一、说教材
本课选自粤教版《品德与社会》五年级下册“信息与传媒”单元，本课教材通过各种活动引导学生了解现代通信技术给我们生活带来的方便，感受现代通信方式魅力，学习如何正确使用现代通信技术并懂得遵守相关法律法规。本课直接指向课程标准中关于“学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择” 的目标要求。
二、说教学理念
结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明理得体验。
三、学生状况分析：
本班的孩子对于现代通信技术有一定了解，能够熟练使用多种现代通信技术。但是，孩子们对于现代通信技术的法律法规的认识还很不够。
四、说教学目标：
本课要达到的教学目标有三个：
