第1篇：使用工具教案
1、使用工具
教学目标 科学概念：
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点：选用不同工具解决问题。
教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程
一、激趣引入
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）。
二、小组讨论
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表。
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）
三、实验操作
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。
四、解决问题
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：
对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
六、当堂练习
作业本第一页
板书：
使用工具
简单机械：螺丝刀、羊角锤、剪刀等构造简单的工具。
作用：能省力或方便
不同工具有不同作用
第2篇：《使用工具》教案3（推荐）
机械和工具
教学目标：
1、能说出我们生活中常用的工具。
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。
教学重点：
知道我们生活中的常用工具。
教学难点：
能根据生活的需要正确地使用相关工具。
教学用具：
日常生活上常用的工具、启瓶器等。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导入新课
利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从而引导到需要些什么工具上。
二、教师提出问题
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？
学生分组讨论，并作好记录。分组发言共同评论。
2、我们是怎样使作这些工具的？ 学生自由描述再当众表述
3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 分组记录：（表一）
工具名称使用方法可以完成的工作
三、试用工具
1、试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ 发现了哪些我们可以研究的问题？
四、联系生活解决问题
1、打开油漆桶
2、打开一瓶饮料
（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）
3、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印象。
五、课堂小结 板书设计： 课后反思：
第3篇：使用工具的教案参考
使用工具的教案参考
使用工具的教案参考
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的'，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的
第4篇：教案椭圆工具的使用
《椭圆工具的使用》教学设计
新城区通济坊小学 赵燕
一．教学内容
本课讲授的是画图程序中椭圆工具的使用。三年级学生由于初次接触画图板，而且工具较多，考虑到学生心智发展水平和知识接受能力，本节课只给学生介绍椭圆工具的应用。包括画法，颜色填充，组合成景，让他们利用椭圆工具来画出小鸡，鸡蛋，月亮等生活中常见物体，在此基础上，让学有余力的学生能创造性的使用“椭圆”工具画出生活中的景物。二．教材分析
本节课是省编小学信息技术三年级（下）第八课。主要介绍画图板中椭圆工具的应用。在认真钻研本课知识重点的基础上，鉴于原教材的程式化设计不利于激发学生的学习兴趣，我从学生的年龄特点和爱好等情况出发，设计出“小鸡的诞生”这个过程性的场景。在实际教学中由易到难，让学生在有趣的故事任务中，利用椭圆工具逐步画出鸡蛋、月亮、小鸡等
第5篇：ps变形工具使用 教案
奇妙的变形
（一）本课教学目标
1、能模仿制作“早发白帝城”诗画条幅。
2、了解中国传统书画知识。
3、学习画面变形调整技术。
（二）教材分析
本课的任务是制作完成一张好玩的“气泡青蛙”的图片。在体会到ps的神奇的同时，考验学生的想象力，对鼠标的控制，整体画面的美感。
本课的设计制作思路是利用两张图片素材，通过简单的移动、变形、美化制作完成最终想要的效果，完成作品。
在制作中，根据任务的需要和素材处理的需要，学习使用了“变形”命令。“变形”命令可以使选择的对象产生想象不到的变化，这中技术效果非常神奇，操作要求也比较高，而对学生的吸引也很大。
（三）教学设计与教学建议（含课前准备）
教学设计建议
1、教学目标 知识技能：
1）学习图案的变形方法。2）3）
2、重、难点
1）图案变形的操作方法。2）
3、教学过程建议
教学建议
第6篇：工具使用管理制度
工具使用管理制度
一、生产及维修所用一切工具，由公司统一配备、统一管理，任何单位或个人所开领用工具的料单，仓库一律不准发放，否则由仓库管理人员包赔损失。
二、公司根据生产及维修所用工具的具体情况，制定各工种配备工具的数量，仓库负责统一建帐、立卡、统一发放。
三、对公用工具由仓库集中保管，因工作需到仓库借用工具，必须完善借用手续，使用完后应及时归还，不得转借他人使用，由仓库管理人员负责监督办理。如因归还不及时而造成工具丢失的，除按原价对丢失人进行罚款外，还要按原价的50%对仓库管理人员进行罚款。
四、需配给班组的维修工具，由班长统一领取和保管。
五、工作需要配备的个人使用及维修工具，建立个人工具领取证，持证交旧换新。
六、凡在工作过程中使用的各类工具有以下情况之一的应予以扣罚。
1、地质人员和操作工工具丢失或
