第1篇：《东方之珠》课件资料
《东方之珠》课件资料
香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。 下面带来《东方之珠》课件，以供参考！
《东方之珠》课件【1】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：
1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：
一、激情导入：
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?
2、谁能用上“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
二、学习最后一段：
1、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
说说我们想象中的明”珠“都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?
理解：璀璨。
2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?
(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)
相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：
通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市
这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下”东方之珠“的风采吧。
三、读中感悟：
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方?举手表决，先去人多的地方。
相机学习：
学习第三自然段
同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你?
1.指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2.指名读.(出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。)
理解：开怀大笑。示范一下。
动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：闻名
3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是”东方的一颗明珠“。
学习第二自然段
表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿?(浅水湾)
1、出示第一句。读第一句.
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?
理解：浪平沙细阳光和煦
3、指名读。
师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!
交流：
2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。
学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)
3、配乐朗读。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?
学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗?
1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样?
2、指名说，你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?
理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段
过渡：是呀!白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
5.小练笔：
出示：国庆节那天，大街上可热闹了。。
6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说，指名说。
四、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么?(指名说)
2、香港的沙滩、公园等地方的.景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：”香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠“。
3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖**亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗”东方之珠“在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。
《东方之珠》课件【2】
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点：
1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵
2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。
教学准备：
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 学会本课的部分生字。
2. 读通课文，了解课文的基本内容
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答”东方之珠“)
二、揭示课题，解题
1、板书课题：19 、”东方之珠“
2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词，读准字音，读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片，检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书：祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调”迷人著名繁华“)
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写，师范写
七、我的十分钟
学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗?
联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?
那你明白 “闪耀”是什么意思吗?
联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?
出示：
在括号里填上合适的词语。
倾听( )的音乐 闪耀着( )的灯火
八、作业
在回家之前，老师给大家布置一个任务。
(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
第二课时
课时目标：
1. 有感情地朗读课文并背诵。
2. 通过重点段的学习，理解课文的主要内容，学习课文的结构方法。
教学过程：
一、复习
1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)
2、复习生字词。帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
4、生齐读第一自然段。
二、教学第二至第四自然段
1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)
生说，并上台板书：沙滩 公园 街市
你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解”浪平沙细“、”阳光和煦"。
⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
⑸我的十分钟
让我们在林**上漫步吧!(练习说话)
出示：我们漫步在林阴小道上，沐浴着 ，倾听着 ，真是舒服极了。
生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着清新的空气，倾听着鸟儿清脆的鸣叫，真是舒服极了。
生：我们漫步在林阴小道上，沐浴着穿过层层叠叠的树叶的阳光，倾听着树叶的阵阵沙沙声，真是舒服极了。
师：像这样，几个表示动作的词语连续使用，可以使表达更加流畅、自然!
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)
⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)
⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层?
⑶链接网页，看图片。
⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)
⑸闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)
⑹还有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺指读第四自然段。
⑻练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)
2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)
3、生自读。
4、出示图片。(理解车灯像长河)
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。(配乐)
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)
五、实践练习
1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?
2、全班齐读第六自然段。
六、作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。选题内容如：香港的著名商业区、香港图片展、香港的机场、商店或其他共用设施。
第2篇：东方之珠课件
东方之珠课件
香港是繁华的国际化大都市，著名的动感之都，继纽约、伦敦之后的世界第三大金融中心，与美国纽约、英国伦敦并称“纽伦港”，享有“东方之珠”的美誉。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
4、通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
1、借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。
2、课后第五题的“小练笔”。
教学用具：
多媒体
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗？（让学生自己介绍香港）
二、揭示课题
1、香港被誉为“东方之珠” 板书课题：15 “东方之珠”
2、解题：
珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这里是拿珠来比喻香港的。香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。
香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
三、初读指导
1、学习生字词。
（1）给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的11个生字，会读田字格上面的11个生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩 商店
2、检查自学效果。
（1）出示词语，帮助正音
锣 舒服 观赏 轻柔 倾听 铜 店 焰火
（2）了解词语掌握情况。
3、各人试读课文。
4、分自然段指名读课文。
四、写字指导
五、布置作业
1、练读课文
2、思考：课文是从哪几方面介绍香港的？
3、抄写生字词语。
第二课时
（一） 导入课文：
在上一节课，我们初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的`香港。课文第一小节对它作了简单的介绍。
（二） 学习课文第一小节。
1、师：自读这一节，想一想，从这一节中你知道了什么？
学生自读后自由发言。
2、指导朗读：让我们用自然，亲切的语调向别人概括介绍一下这颗“东方之珠”。
（三） 精读课文二--五节
导语：让我们来好好欣赏一下这颗“东方之珠”。
1、精读第二自然段
A．教师有感情地配乐朗诵。
B．学生自己试着朗读，边读边体会，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？
（引导学生通过比较“倾听”与“听着”，“浪涛拍岸”与“惊涛拍岸”，“沐浴”与“吹着”等词，感受到那“舒服极了”的美妙感觉。）
C．指导朗读：师渲染：假如你当时也和游人一起温步在沙滩上，沐浴着海风、阳光，倾听着浪涛拍岸与海鸥鸣叫声，你会有怎样的感受？轻松！自在！悠闲！谁能把这种感受读出来？
学生各自自读，指名读，示范读，齐读。
2、指导读课文第三自然段。
A．导入：畅游了浅水湾，下面我们一起去海洋公园。
B．指名读这一节。
C．海洋公园留给你印象最深的是什么？（学生自由说）
D．师：海豚、海狮表演是怎样的情景？让我们来一饱眼福。
E．师：海豚、海狮表演真精彩呀！同学们能不能把你们看到的情景描述出来。
F．指导背诵：借助刚才所看的录像，边想象边背诵。
3、细读第四段。
A．导语：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。让我们一起到三大闹市口之一的铜锣湾去看看。
B．默读这一小节，课文是从哪几个方面来介绍铜锣湾？
C．引读：摩天大厦……？商店里……？宽阔的街道上……？
D．请同学们指着图介绍铜锣湾，尽量把书上的词用在自己的语言中。（着重理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）
4、品读第五小节。
A．轻声读第五自然段：香港的夜景给你留下什么印象？（灯特别多、亮）
B．学生再读：从哪些地方可以看出？哪些句子写得特别的好？为什么？
（引导学生体会：这夜景的美，主要是抓住“灯”来写的，而第一句是概括灯的特点，第二、三句抓住了港湾里的灯与马路上的灯，具体突出灯的特点。）
C．通过读体会写法，背诵你认为写得好的句子。
（四） 有感情地读第六小节。
1、“东方之珠”给我们同学留下了那么好的印象，让我们来赞美它一下。
2、指导学生把赞美之情充分地表达出来。
（五） 欣赏多媒体显示的美景，再一次感受课文文字所蕴含的美，背诵全文。
（六） 作业：
1、造句：
2、片断练习：
围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。
第3篇：东方之珠音乐课件
东方之珠音乐课件
《东方之珠》是1981年香港电视剧《前路》主题曲。东方之珠音乐课件是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点：
1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵
2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。
教学准备：
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 学会本课的部分生字。
2. 读通课文，了解课文的基本内容
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到
