第1篇：“小纸条”有大作用教学反思
在我们班里，我和很多孩子都拥有属于我们俩的秘密纸条，这些小纸条可帮了我的大忙！
今年新接的班级，不到几天我就深深地喜欢上这群孩子了，一些孩子看到我就喜欢陪在我的身边跟我聊天，问问各自的喜好、谈谈自己的父母。我喜欢坐在孩子的包围圈中批改、备课。有个女生性格外向，不拘小节，但是对学习也非常不上心，课堂听讲时就像重新投胎的孙猴子，安分不了几分钟，结果单元测试时只能勉强及格。我提醒了很多次，也把不良习惯会带来的后果再三重复地强调过，可是不见她有什么改进。我发现她最喜欢看我放在讲台桌上的教案，总是一页一页地翻阅，这时，她会特别地专注。我想起了纸条。我故意在我的教案中夹上一张纸条，上面写道：“我特别喜欢朱祎涵，她活泼开朗，聪明伶俐，如果她上课时能静下心来专心听讲，积极举手发言的话，我会更喜欢的，今天得找她再谈谈。”我偷偷地观察着，发现她看完后仍悄悄把纸条夹好，一副窃喜的表情。那天上课是她表现最好的一天。当我再次打开教案时，里面果真多了一张纸条，上面写着：“老师，我懂了，你就看我的表现吧。”后来，她确实改变了很多，我又写了张纸条放在她的作业本中，写着：“恭喜你，进步真不小！老师更喜欢现在的你。”她看完了纸条偷偷地望着我笑，脸蛋激动得红扑扑的。
有时，我发现谁闷闷不乐了，就在他的作业本中夹张纸条：“噢，今天谁是我们班的忧郁王子？神仙姐姐赐予你笑容吧！”有时，看到小女孩头发乱得像鸡窝，当面指出怕她面子下不来，就在她的作业本中夹张纸条：“给你改作业真是一种享受，它美观又正确，其实，扎好你长长的黑发，那也会给人美的享受。”
这些小纸条帮助我打开了学生的心扉，既尊重了学生，又受到了学生的尊重和喜爱。小纸条像一位有魔力的小精灵，悄悄走进学生的心灵，给他们关怀、信任、呵护、希望，伴着学生健康快乐地成长。
第2篇：“小纸条”有大作用教学反思范文
“小纸条”有大作用教学反思范文
在我们班里，我和很多孩子都拥有属于我们俩的秘密纸条，这些小纸条可帮了我的大忙！
今年新接的班级，不到几天我就深深地喜欢上这群孩子了，一些孩子看到我就喜欢陪在我的身边跟我聊天，问问各自的喜好、谈谈自己的父母。我喜欢坐在孩子的包围圈中批改、备课。有个女生性格外向，不拘小节，但是对学习也非常不上心，课堂听讲时就像重新投胎的孙猴子，安分不了几分钟，结果单元测试时只能勉强及格。我提醒了很多次，也把不良习惯会带来的'后果再三重复地强调过，可是不见她有什么改进。我发现她最喜欢看我放在讲台桌上的教案，总是一页一页地翻阅，这时，她会特别地专注。我想起了纸条。我故意在我的教案中夹上一张纸条，上面写道：“我特别喜欢朱祎涵，她活泼开朗，聪明伶俐，如果她上课时能静下心来专心听讲，积极举手发言的话，我会更喜欢的，今天得找她再谈谈。”我偷偷地观察着，发现她看完后仍悄悄把纸条夹好，一副窃喜的表情。那天上课是她表现最好的一天。当我再次打开教案时，里面果真多了一张纸条，上面写着：“老师，我懂了，你就看我的表现吧。”后来，她确实改变了很多，我又写了张纸条放在她的作业本中，写着：“恭喜你，进步真不小！老师更喜欢现在的你。”她看完了纸条偷偷地望着我笑，脸蛋激动得红扑扑的。
有时，我发现谁闷闷不乐了，就在他的作业本中夹张纸条：“噢，今天谁是我们班的忧郁王子？神仙姐姐赐予你笑容吧！”有时，看到小女孩头发乱得像鸡窝，当面指出怕她面子下不来，就在她的作业本中夹张纸条：“给你改作业真是一种享受，它美观又正确，其实，扎好你长长的黑发，那也会给人美的享受。”
这些小纸条帮助我打开了学生的心扉，既尊重了学生，又受到了学生的尊重和喜爱。小纸条像一位有魔力的小精灵，悄悄走进学生的心灵，给他们关怀、信任、呵护、希望，伴着学生健康快乐地成长。
第3篇：小方法有大作用
小方法有大作用
——提高学生写作能力的小方法
作文一直是困绕着广大小学语文教师的教学难题。学生对作文的兴趣不好培养，写作能力迟迟不见有所提高，甚至于有的学生和老师已经到了“谈作色变”的地步。其实，“兴趣是最好的老师”。从培养学生的兴趣入手，多角度为学生的习作搭建走向成功的平台，让他们从习作中享受到乐趣，进而愿意表达，乐意写作，是有许多小方法也可以办到的。下面就说说我的一些小做法。
一、课前一分钟，要练笔先练口。
这是许多老师知道怎样操作的方法了。本期开学两周后，我就在我班开展了这项活动。每节语文课正式上课前，学生按学号轮流上台表演。可以选择朗诵古诗、儿歌、课文片断、课外收集到的诗歌散文，也可以讲故事、朗诵演讲稿……表演完成后请其余学生进行点评，最后由老师进行总结评价——以鼓励为主，逐步提高要求，渗透对
第4篇：《眼睛作用大》教学反思
《眼睛作用大》教学反思
秭归县实验小学：贾艳华
这节课的主题就是教师通过活动指导学生知道眼睛的作用大，我围绕教学主题开展活动让学生在体验中学习，回想了一下本节课有以下几个特点：
1、在实践中体验，在体验中感悟。
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这种教学理念对于低年级的品德与生活课程的教学来说显得尤其重要，因为低年级学生的社会经历少，生活经验不足。而这节课，正是根据低年级学生的这些特点，把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在生活中体验、感悟，悟出道理。
2、
第5篇：《小音符 大作用》教学实录
《小音符
大作用》教学实录
1、导入：在音乐课中，我们可不要小看一些不起眼的符号，它们的作用可大了。就拿我们今天学习的歌曲《田野在召唤》，其中有一个乐句，就运用了几个特殊的小符号，它们的演唱效果马上发生了很大的变化。下面让我们一起来看看《小符号 大作用》。
师：大家首先看着这一乐句，歌曲中出现了一个黑三角，你们认识它吗？ 生：顿音记号。
师：对，这个符号叫顿音记号，有它的地方，我们要唱的短促、跳跃，有弹性，就像拍皮球时皮球弹动的那种感觉。那么在口风琴上弹奏出来的效果就是这样的。（听录音，）我再来弹一下没有顿音记号的弹法，你们比较听一听。有顿音记号的弹法有什么感觉？ 生：跳跃，短促。
师：那用声音如何来表现顿音地演唱方法呢？老师来范唱，你们听一听来感受一下。（录音）老师再来演唱一遍没有顿音记号的乐句，你们
第6篇：纸教学反思
科学三年级《纸》教学反思
温滴楼小学 马桂丹
《纸》是苏教版小学科学三年级上册第四单元的重要组成部分，它为其后几节关于常见材料的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，因此，在准备这节课的时候，我也颇费了一些心思。
上课伊始，为了激发学生的探究欲望，我把收集到的各种各样的纸制品展现在讲台上，再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最醒目的位置，当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学们眼前时，他们个个扬起小脸儿，难掩心中的兴奋，毫无疑问，孩子们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了，我暗自庆幸——毕竟这是一个良好的开始。
在引导学生认识了这些不同种类的纸张之后，我利用多媒体演示了纸的发展历史，并用“印刷术”引导他们说出了我国古代的四大发明，这样，就做到了以学生的前概念为引导，从而更加激发了他们对于纸的探究
第7篇：《纸》教学反思
《纸》教学反思
张亚慧
本节课在结构上遵循着科学探究的一般过程，即先认识纸的属性，然后由此提出问题：为什么使用纸的问题，激发学生的探究兴趣。接着介绍探究方法，引导学生通过实验逐一探究纸的共同性质，并在此基础上启发学生归纳出纸的基本特征，即有物美价廉、工艺简单、用途广泛的特点，最后，以拓展的方式在补充各种纸资料的基础上，引导学生引用已有知识去解决实际问题，增进学生的实际运用知识的水平。
在讲授这节课时我做了一些调整，先让学生来做实验，然后再进行书本中的第一环节，这样子学生会更清楚地接受知识，但是这节课也有许多不足的地方：
1、学生填写实验报告单不规范；
2、本节课的材料分别是牛皮纸、餐巾纸、作业纸，目的为了感受不同纸不同性能，但是有的学生滴水的水滴数量不统一，实验结果就有误差；
3、填写表格了解纸的性质，学
