第1篇：《滕王阁序》教案(人教版高二必修)
《滕王阁序》教案(人教版高二必修)
教学目标：
⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。
⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
教学时数：2
第一教时
明确目标：
整体感知课文
教学过程：
一、导入新课
滕王阁诗
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
二、解题
1.介绍“序”
序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.介绍“骈文”
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.介绍王勃和写作背景
王勃(649~675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
三、诵读课文
1.放课文录音或教师范读课文。
2.学生集体朗读课文，注意读准字音。
3.指定7名学生朗读课文(每人一段)，注意把握句子的节奏。
明确：①四字句的读法有 “二二式”。
②六字句的读法大致有五种： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。
③七字句大致有四种读法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;
“二二三式”。
四、初步感知课文
1.学生集体朗读课文一遍。
2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。
3.思考：从内容上看，文章可分为几部分?
明确：
第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分(2～3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分(4～5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第四部分(6～7)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
五、布置作业
1.反复诵读，并试背课文。
2.完成课后练习三、四两题。
第二教时
明确目标：
⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。
⒉理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
教学过程：
一、赏析第一部分
(一)集体朗读
(二)具体赏析
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：
“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远
“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?
明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的.氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4.试背课文
二、赏析第二部分
(一)齐读课文
(二)具体赏析
1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美。
2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。
明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确： ①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都
洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
三、赏析第三、四部分
(一)齐读课文
第2篇：《滕王阁序》教案(人教版高二必修教案设计)
教学目标：
朗读全文，体会骈文音韵辞采之美；
背诵二三节，体会写景的妙处；
解析用典，体会作者的思想感情；
积累文言字词。
教学时数：三节
教学过程：
一， 导入。
四大名楼，楼以文传；一次机遇，一段传奇。
二， 初读。
1、学生自己朗读，然后听朗读带；学生调整读法再读。
2、落实字词音义，见同步辅导。
3、指导朗读节奏，了解词类活用现象，见课件。
4、齐读课文，归纳全篇结构。
文章可分为四部分。
第一部分（1）：盛赞南昌地理人文之盛。
第二部分（2-3）：写滕王阁上观景所见。
第三部分（4-5）：写宴会盛况，抒发人生感慨。
第四部分（6-7）：表达有幸与会作文的欣喜之情，结束全文。
三、再读课文
1、学习第一节
A、作者从哪些方面赞美这次宴会？
地势雄奇、物产丰富、人才济济、主宾不凡
B、重点注意以下词语
雅望、懿范、腾蛟起凤、雄州雾列，俊采星驰、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越
2、学习二三节
A、齐读课文，合作翻译。有疑问处交由课堂讨论。
B、把握写景的层次：一，建筑结构，二，城市人居，三，自然风景。
C、讨论：
你比较欣赏的是哪一类景物，试作改写，发挥想象，写出其中的趣味。
D、小结
建筑结构之美：色彩明艳，气韵飞动
城市人居之美：居民富足，舰船壮观
自然风景之美：景象苍茫，悠然远想
E、以四句为单位，背诵二三节
3、学习四五节
1、把握关键词：兴尽悲来
2、兴由何来：音乐、酒筵、胜景、文友
3、悲的内涵
盛衰有时，人生无常
流落他乡，举目无亲
怀才不遇，报国无门
4、简介王勃所处人生逆境
任王府修撰，戏作《檄英王鸡》，被逐出沛王府；任虢州参军，擅杀官奴，按律当诛。虽逢赦除名，仍连累父亲远贬交趾。九岁即以神通知名，十四岁除朝散郎，可谓少年得志光宗耀祖，而今却屡遭贬黜，前途渺茫，未及行孝，辱及亲人。
5、如何应对逆境，且看王勃的回答。
艰难困苦是人生常态，无须怨天尤人；
初衷不改，奋斗不止，方可称达人君子；
有梦想才有机会，乐观、坚强、理性、高尚，终将守得云开月朗。
6、略提六七节
四、课堂小结
本文是一则应用文，作者在开篇和末尾表达了赞美、自谦等应酬之意，用典妥帖，表意含蓄，而语句整齐有力，表现了深厚的文学修养，读来朗朗上口；而更精彩处，在于写景之穷形尽相，有凛然难犯气、有人间烟火气、有翩然出尘气，层次井然，各尽其妙。作者身处逆境而嗟叹，而达观，而坚定守望，而洒脱嬉笑，个性张扬在此严守对仗、强调辞采的应酬文字里，尤为难得。
五、布置作业
1、背诵默写第二三节
2、品读滕王阁诗，可与刘禹锡作《乌衣巷》、曹雪芹作“陋室空堂”比较。
3、兰亭序与滕王阁序的比较。
章放
第3篇：《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？
岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁
《登岳阳楼》杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《黄鹤楼》崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《蓬莱阁》清陈葆光
直上蓬莱阁，人间第一楼。
云山千里目，海岛四时秋。
《滕王阁名联》
洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；
崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
滕王阁
第4篇：必修5滕王阁序教案
必修5滕王阁序教案（精选14篇）由网友 “小狗泡芙” 投稿提供，下面是小编帮大家整理后的必修5滕王阁序教案，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：必修5滕王阁序教案
必修5滕王阁序教案
(一) 知识与能力：
1.了解《滕王阁序》的写作背景。
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3.欣赏《滕王阁序》的景美。
4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
(二)过程与方法：
1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法
2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法
(三)情感态度与价值观：
1. 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2. 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀
教学方法：
1. 讨论研究法、形象描述法、网络信
第5篇：必修5滕王阁序教案
必修5滕王阁序教案
(一) 知识与能力：
1.了解《滕王阁序》的写作背景。
2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3.欣赏《滕王阁序》的景美。
4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
(二)过程与方法：
1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法
2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法
(三)情感态度与价值观：
1. 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2. 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀
教学方法：
1. 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法
2. 利用多媒体网络信息技术与课程整合
教材处理：
《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的.千古名篇。王勃在探望父亲
第6篇：品读《滕王阁序》(人教版高二必修)
1、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
“落霞”：“西边的太阳就要落山了”；彩霞满天；“夕阳西下”。
“彩霞满天”本是美景，却是“夕阳西下”之时。这不能不让人想到，此时的王勃，是一个即将去“天涯”寻父的“断肠人”。
“孤鹜”：一只孤独的野鸭。
明写野鸭，暗寓自己。
作者未满二十，即背井离乡，“旅食京师，以求升斗之禄”。其间虽写过“海内存知己，天涯若比邻”的壮词，却也早有“同是宦游人”的悲凉。而今又因高傲，先后得罪了上至皇帝下至同僚的各色人等，不单自己被革职而且老爹也受连累才而被贬为交趾令。自己年轻，浪迹天涯四海为家倒也罢了；老爹垂垂老矣，被贬“天之涯”、“地之角”，为人子者，于心何忍！
“秋水”：水势很大，“不辩牛马”。
“长天”：辽阔的天空。
此时的作者，寻父途中路过洪都，“躬逢胜饯”。虽见秋水“浩浩汤汤
