第1篇：爱有摩尔质量吗高三作文
爱有摩尔质量吗高三作文
世间的物质千千万，而组成物质的元素现已知道的不过百十种!然而每一种元素都有自己的摩尔质量，它体现了组成物质的元素在这个世界的份与量!每到这里，我都会问自己：“世间的爱有摩尔质量吗?”
——题记
那是一个寒冷的冬天，滴水成冰，寒风刺骨!
他，一位典型的叛逆少年，在他的骨子里似乎遗传了犟牛的那股倔劲。那年，他读初三。青春期的他，在冲动的怂恿下，似乎有一份“爱”在他的心田萌生——她的影子里充满了无限倾心……
但是，自以为“天下唯我独尊”的他，这时似乎没有说出来的勇气!当然，他只能选择将那份“爱”藏在别人看不到的地方，每当夜深人静时，才敢“翻阅”一下。
一味的压抑，他变了，不!他的本质就是叛逆!应该是激活了他那叛逆的本质才对!也许，这就是原形毕露。他逃学，打架，酗酒，抽烟，与流氓为伍，与地痞共舞!刺激是他唯一的追求。
有时候，有些东西也会不胫而走，他的不良“记录”也不例外，他的老父亲听到了一点点风声……
那天放学了，他回到家时，父亲倚桌而立，嘴角还有一个烟头，火星也快要消失了。整个屋子里充满了浓烟和可怕的'沉寂，这也许就是暴风雨前的宁静吧!
他并没有在乎这一切，将书包扔到床头，转身欲走，但那双锐利的目光使他退却了半步。他定了定神，装作漠不关心的样子准备绕道。但父亲并没有让他得逞——“站住!”
他站住了。
“你……你在外面都做些什么呢?”父亲似乎是很愤怒的。但他默而不语，这使得父亲火上浇油!“老子养你，你却……”他没能说出来。
而他，一副毫不在乎的样子，似乎父亲的话犹如耳边秋风。那活泼的眸子还时不时欣赏一下窗外的景色!父亲气急间不知从哪儿抓起一根“结实”的木棍，毫不留情地甩了下去——砰，只见他双膝而跪，面色苍白，怒目而视父亲，牙齿间咬着下唇——血色模糊……双拳紧握，挣扎着站了起来。他的眼眶里充满了泪水，但没有流下来，似乎此时的气氛容不得半滴泪水从他的眼眶刊在流出。
父亲全身颤抖。也许是刚才的愤怒促使汗水涌上额头，目光迟疑，眼角似乎还有半滴没有落下的“汗水”。他的呼吸急促，似乎是血液沸腾的缘故。
夜，很深了，冬日的夜，容不得单衣薄衫。寒夜凉风，他和父亲都无眠。在他的眼里，父亲是冷血的，缺少人情味的;可他是否知道，在父亲的眼里，他多么地令人失望，父亲那是恨铁不成钢啊!
也许天亮了，太阳升起了，冬雪就融化了，寒风也变得温和了……
原来，爱永远不会有摩尔质量，因为爱之所以不同于其它的万物，就在于爱是人世间独一无二的情感。
第2篇：摩尔质量 说课稿
摩尔质量 说课稿
作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的摩尔质量 说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
本节课选自新课标人教版教材高中化学必修一第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》的第一课时。物质的量是化学中常用的物理量，由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量，这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段，而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中。因此，物质的量概念的教学历来被认为是重点和难点，具有非常重要的作用。
（二）教学目标分析
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。本课时新课标的内容要求：认识化学计量的基本单位——摩尔，能运用于相关的简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。根据新课程标准要求以及学生实际情况确立如下教学目标。
1、知识与技能
（1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔。
（2）使学生掌握物质的量与微粒数之间的关系。
2、过程与方法
通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。
3、情感态度与价值观
在相互交流与讨论中，培养与人合作的品质。
（三）教学重点、难点
重点：物质的量及其单位——摩尔
难点：“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的'基本概念，因此，构建“物质的量”及其单位——“摩尔”概念的同时，如何帮助学生理解和应用定为教学的难点。
二、学情学法分析
本节课学习合作伙伴是高一学生，学生的水平参差不齐，对高中自主学习方法的应用、抽象思维能力的形成有很大的欠缺。在本节课的概念学习中，引导学生自主学习，使不同水平的学生都能够享受到学习的快乐，建构自己对知识的正确理解。
三、教法分析
古希腊生物家普罗塔弋曾说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。因此，在教学中，结合教材特点及学生实际，准备采用以下教学方法：以学生为主体教师为主导，在教师的指导下，力求让学生自主构建对知识的理解和应用。
四、教学程序
（一）创设情景，引入课题引入这节课时，我采用动画——曹冲称象的故事引入。“曹冲称象”的主要思想是什么呢？将巨大的不可直接称重的大象“分解”成一块块可以称重的石头。这个故事给我们的启示就是，我们可以采用“分解”的方法，将大的分解成小的，整体分解成部分。日常生活中，我们买米、买面，如何购买？家里盖房子，建筑高楼大厦，如何买石子、沙子呢？学生很自然地会回答论斤买米，论袋买面，石子、沙子等用吨计。为什么不买一粒米、一颗石子呢？学生很自然会说米粒质量太小，不易称量，只有大量的米粒，才方便称量。这些给我们的启示是我们可以采用“集合”的方法，将小的不可直接称量的米粒集合成大量的可以称量的一袋米；即将小的集合成大的，将部分集合成整体。这样，由学生日常生活经验出发，设计教学情景，为学生建构微观粒子的集合作铺垫，使学生感受到化学与我们的生活息息相关。
（二）概念的导出
利用教材中的图片，向学生展示滴水中所含有的水分子数。显然，我们不可能一个一个地去数，那怎么办呢？学生很容易就会联想起采用“集合”的观点，把大量的微观粒子看成一个整体，一个集合，数起来就会方便。老师趁机追问“选择数微观粒子集合的标准是什么？也就是说，选择多少个微观粒子作为一个集合合适呢？”学生此时的学习兴趣已被调动上来，他们很想知道这一个集合到底是多大。通过课本及“资料卡片”栏目的阅读，回忆复习有关长度、时间等概念，对物质的量进行类比学习，进一步了解物质的量的概念。
（三）巩固应用
通过以上练习，学生在应用物质的量时，可能遇到的误区，例如：摩尔可不可以用来表示宏观物体，1摩尔氧表示氧原子还是氧分子等得以纠正，更加深化了对物质的量的及摩尔的理解。
（四）拓展提高
此时，让学生独立完成下图，并交流探讨所填图的含义。经过交流探讨，学生对物质的量又有了更深的认识。物质的量为我们提供了一个定量认识物质组成的方式。例如，看到CO2这一化学式，就可以认识到：1molCO2含有1molC和2molO。同时，物质的量也为我们提供了定量认识化学反应的视角。
（五）复习小结
通过学生的交流讨论，师生共同完成了对物质的量这个概念的小结。整个过程，学生自己用脑子去想，用耳朵去听，用嘴巴去说，他们交流彼此的看法，相互解答困惑，在合作中讨论完成了对物质的量的建构。
（六）埋下伏笔
为进一步巩固学生的知识技能目标，并为下节课摩尔质量做铺垫，我又精心设计了以下课后思考题：
五、教学反思
这节课在整个教学过程中，精心创设教学情景，以生活中的现象为喻，以学生的已有知识经验为基础，引导学生将抽象概念和生活经验有机结合，在发现中理解概念，在应用中巩固概念，学生最终实现了对知识的自我建构。
第3篇：摩尔质量说课稿
摩尔质量说课稿
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的摩尔质量说课稿，希望对大家有所帮助。
摩尔质量说课稿1
各位评委老师，大家好！我要说课的内容是气体摩尔体积，下面我将从教学背景分析、学法、教法、教学程序设计四个方面对本节课作如下介绍：
一.说教学背景
1.教材分析：
本节课是人教版高中化学必修一第一章第二节第二课时的内容。本节内容是在学习物质的量和摩尔质量概念的基础上，重点介绍气体摩尔体积的概念，为以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡作铺垫；本节主要内容有气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律，实际上是特殊概念和一般概念的关系，教材编写采用特殊到一般的顺序，也是符合认识的一般
第4篇：摩尔质量公式
摩尔质量公式：M=m/n。单位物质的量的物质所具有的质量称摩尔质量（molar mass），用符号M表示。当物质的量以mol为单位时，摩尔质量的单位为g/mol，在数上等于该物质的原子质量或分子质量。
扩展资料
摩尔质量是指单位物质的量的物质所具有的质量,表达式为：摩尔质量=质量/物质的量,用符号表示为：M=m/n
注意：
1、上表达式是在不知道物质化学式的情况下,用来计算物质的摩尔质量。
2、如果知道物质是什么了,那摩尔质量是个定值,在数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量.如水H2O的摩尔质量M==(1*2+16*1)g/mol==18g/mol(不管水的质量是0.1g还是100g,那么水的摩尔质量就是18g/mol,是不会改变的),再如Fe的摩尔质量M==56g/mol(也不管是100gFe
第5篇：气体摩尔质量
1、设NA表示阿伏加德罗常数，下列说法不正确的是：（）A、硫酸的摩尔质量与NA个硫酸分子的质量在数值上相等 B、NA个氧分子和NA个氢分子的质量比等于16：1 C、2.4g镁变成镁离子时，失去的电子数目为0.1NA D、17gNH3所含的原子数目为4NA，电子数目为10NA2、若1gN2中含有x个原子，则阿伏加德罗常数是：（）A x/28 mol-1 B x/14 mol-1 C 14x mol-1 D 28x mol-13、设NA为阿伏加德罗常数，下列说法不正确的是：（）A、标准状况下，22.4L辛烷完全燃烧，生成CO2分子的数目是8 NA B、18g水中含有的电子数为10 NA C、46g NO2和46g N2O4含有的原子数均为3 NA D、在1L 2 mol／l 的Mg（NO3）2
第6篇：摩尔质量的说课稿
摩尔质量的说课稿
单位物质的量的物质所具有的质量称摩尔质量，用符号M表示。当物质的量以mol为单位时，摩尔质量的单位为g/mol，在数上等于该物质的原子质量或分子质量。对于某一化合物来说，它的摩尔质量是固定不变的。而物质的质量则随着物质的量不同而发生变化。下面，小编为大家分享摩尔质量的说课稿，希望对大家有所帮助!
各位专家、评委,各位老师：
你们好!今天我说课的题目是是《物质的量及其单位——摩尔》，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本节课选自新课标人教版教材高中化学必修一第一章《从实验学化学》第二
节《化学计量在实验中的应用》的第一课时。物质的量是化学中常用的物理量，由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量，这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段，而且被广泛应用
