第1篇：在成长历程中的感悟作文
在成长历程中的感悟作文
成长？其实不想说，伟大是如何面对权利的考验；其实不想说，烈士是如何面对生死的考验，其实每个人的成长都是一样经历重重的考验。
很多时候，我们习惯了微笑，是因为不想让周围的人觉得太过担心。
我相信，人总是怕被忽略的感觉。于是我发誓要做到最好，尽最大的力量去成功，我只想不被周围的人“抛弃”。只是怕那些目光，如果过多的是失望，我会突然没有了勇气。
记得小时候，我觉得很难过，我会讲给妈妈听。等我长大了，我却只能讲给日志听。但当我终于在日记上无从下笔时，我知道我心底里的压抑是没有人能够听到的了。从小面对的就是考验，从小就要做出选择：是画笔，还是钢笔？我知道青春的画纸是昂贵的，它至少需要“颜料”，而我的世界，应该是黑白的，因为黑白色让我无心于其他。于是我放弃了我彩色的梦想。想念小时候拿着彩色蜡笔的小女孩，她是不是还蹲在我的'记忆里的石板上描绘着她的梦想呢？我怕有一天，那些消失掉的梦想，从此加上了文字。
可是我还是习惯了下来，窗外是黑暗的夜幕，屋里明亮的灯光，我在黑白之间闭上了眼睛，低下头去是白纸，抬起头来是黑板，充斥在这一黑一白之间的，就是我决定逃不了的责任。我选择微笑面对，我选择坦然接受，我选择了不后悔。
这是成长的考验。像一条路，我只走一次，无论远方是怎样的荆棘丛生，无论每一步我走得如何步履维艰，无论是挂着泪还是挂着笑，无论是伤痕累累还是力不从心，我知道：成长是一场又一场的考验，失败是一次又一次的起点。
第2篇：在成长中感悟
回顾前瞻、感悟成长
初出茅庐的我，走进了第十三中学，当我看到勤勤恳恳认真工作的老师们；听到学生激烈的争论；看到学校领导们兢兢业业的为学校忙碌的背影，我感到既激动又胆怯。激动的是这是一所管理严格、积极上进的名校，我在这工作深感幸运；胆怯的是面对优秀的同事、严格的管理，我深怕自己做的不好，深怕自己没有能力做好。
怀着忐忑的心情，我于2010年9月1日正式任教初二年级语文教学，刚开学的几天我忘不了办公室老师对我的鼓励和指导，忘不了学生们那充满期待与信任的眼神，忘不了学生们在课堂上的积极表现；忘不了学生课下对我的尊敬与喜爱；从他们身上我渐渐的重拾起信心，是他们让我习惯了这里，是他们让我喜欢上了这里，一度心猿意马的我从此能够脚踏实地的工作了，是有经验的教师和领导们让我醍醐灌顶，让我懂得了教师的真正内涵。从她们身上，我看到了教师山一样丰富的情感，海一样坦荡的胸怀，我也找到了自己所要追求的方向。
从那一刻起，我下定决心要成为一名优秀的人民教师，要为人师表，要胜任工作。我深知教师是伟大而神圣的，要教书育人，教师不仅“传道、授业、解惑”而且要教会学生如何做人，让学生健康快乐的学习成长。我知道教师以其创造性的劳动去成就学生的同时，也在创造和实现自己的人生价值与社会价值，并在美妙的、创造性的劳动过程中，享受教师本身与学生生命力焕发出的欢乐与活力，感受“教
1学相长”的幸福。在这一年中我做到了：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，我具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。甘于奉献，不计较个人得失，在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。来学校的时间不长，但我被学校的关爱每一个学生，服务每一个家庭，帮每一个学生成才。助每一个家庭成功的办学理念所吸引，为每位爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的学校领导及教师们所感染，在学校我也在践行着教师这一神圣职业，积极参加学校组织的各种活动，如在青年教师粉笔字比赛、指导学生作文、庆党就使周年的演讲比赛中荣获二等奖及优秀指导奖，并在教学之外积极认真的为学校的环保工作、安保工作等贡献自己的力量。
二、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，提高课堂效率。
首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以
一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。
其次，在教学中及时反思、总结
总觉得生活就像是一次长跑，有苦也有甜。但是只有坚持到最后才可以品尝到甜的滋味。在以后几个月的的教学生活中，问题也逐渐显现出来。在任教的两个班级中，每个班的班额人数较大，都是八十人左右，而学生的情况也千差万别，两个班也形成了独具风格的班风，一个积极好学、思维活跃；一个内敛沉静、不声不响。面对这种情况，刚开始我对一个反应不声不响的班级非常反感，也能体会到学生对我的不满，当时我就觉得是学生学习状态有待改善，我没有反思自己，所以也自顾自的上课，而下面的学生干什么的都有，可想而知教学效果一团糟。当时的我非常苦恼，面对这些学生不知所措，其他同事也给我出主意，面对学生学习素养提高的问题，我也想了很多，其实也有我的责任，因为我没有在学生中树立教师威信，学生感觉我性格温柔敦厚，不严格，所以我提出的要求学生也是置若罔闻，学生方面是学习习惯不好，学习素养不高。我针对这些症状对症下药：首先先从要求自己做起，要充分备课，尤其是面对不声不响型的学生更要精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，其次要充分调动学生的课堂积极性，在严格要求的情况下要创设宽松的交流学习的氛围，最基本严
格的要求是学生要学会听课、记笔记、回答问题声音要洪亮，比赛看谁表现更好要及时鼓励。经过一段时间的督促引导，学生的学习习惯有了进步，课堂上较比以前有了改观。这让我深感欣慰。其实在教学中还出现了很多的问题，这都要求爱生敬业的我们认真、诚恳的去处理去学习。因为我相信，既然选择了这份职业就要坚持不懈并为之努力。
我非常喜欢这句话“我不停地向大海抛洒着，因为我相信，总有一粒砂，会被那只贝壳珍藏”。每一种工作都是学习的机会，每一个岗位都重要。不管未来怎样变迁，坐定目前那把叫语文教育的椅子，用心地去做，投入地去做。当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣离你也就不远了，机会和赏识也就离你不远了，人生的精彩也就离你不远了。每当工作不顺心的时候我总会这样劝导鼓励自己。
虽然从学校毕业到今天只有一年的时间，但我拥有了很多的幸福。在这的工作虽然很累，而我却乐此不彼。因为在这个相对纯净的世界里，我无拘无束地享受着我小小的成功，实现着我的价值。
在工作的这段时间里，我也经常看到班主任教师每天都是满脸的疲惫，他们是带着倦容教育学生，我不知道学生是不是都习以为常了？这能教好课吗？如果教师无精打采的去上课，我想学生也会是无精打采的听课。所以我认为一个真正的好老师，是自己快乐健康地学习工作，带领学生也快乐健康地成长。老师，要成为追求潇洒人生的典范。所以首先教师要将阳光洒进学生的心里。我们不一定打心眼里爱自己学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让学生摸得着，感觉得到。拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，这些都是能让学生摸得着的关注。亲切地摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们，就能把阳光洒进学生心里！在与学生近一年的交往中，我与学生的感情也在慢慢的加深，虽然彼此没有表达出来但从彼此的眼神中能看到相互间的信任与尊重。
其次一个负责任的老师，每天都面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气。气生了不少，但问题没解决。所以，我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”做个阳光快乐的教师。热情做人，认真做事，在为每个孩子设计美好未来的同时，也努力树立自己的光辉形象，为自己创设丰富多彩的人生。教师注重言传身教，善用教育教学艺术，以乐观的态度对待教育事业，以发展的眼光看待学生，以丰富的学识促进学生全面发展，让每个学生的笑脸更灿烂，让每个学生的内心更欢愉，让每个学生得到更好的发展，那么学生也会“亲其师而信其道”，教师会赢得学生的信赖和敬仰，倍受学生的欢迎和热爱。
当然要成为一名优秀的人民教师并不是那么简单的，也不是光靠书本的理论知识就能解决的，这要靠我们的实践，需要我们的开拓进取和努力。作为一名新上岗的语文教师，我觉得自己最大的收获是有
了积极向上的工作态度，有了满满的信心。在这紧张忙碌而充实的生活中，我收获了成熟和奋进，收获了成长和经验，同时在成长的道路上忘不了办公室教师和领导对我的关心和指导。除此我在教学工作中还有很多不足，但我相信自己能总结经验，继续学习。
我相信：未来的天地是我们的，在这块无垠的天地中需要我们去开拓，既然我们已经选择了教师这份职业就要不断提升自己的思想境界，提高自身素质，自觉训练自己的教育教学技艺，谱写自己光彩的教育人生，创造美好的精神乐园，做传播智慧、传播温暖、传播热情的使者，必然有出众的魅力，必定会为人师表。
第3篇：在感悟中成长作文
在感悟中成长作文
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的在感悟中成长作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在感悟中成长作文1
走在沙滩上,享受着沙粒的抚慰,却不知身后留下了一串串深深的脚印……在不知不觉中,我们悄然长大了.
记得我四岁那年,养成了一个坏习惯——吃糖,每天不吃不行,一吃就上瘾,吃个没完没了.有时和院里的小朋友玩,不一会儿,一袋糖就完了.结果没几个月,满口的白牙变成了“黑牙”,一咬东西就疼.不仅自己受罪,就连妈妈也为我着急,妈妈狠狠心便出了绝招儿,强制我戒糖.
糖怎么也“戒”不掉,好不容易熬到了第六天,我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的仅留的一块糖,捧在手里,我做在门口
第4篇：在感悟中成长作文
在感悟中成长作文
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的在感悟中成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在感悟中成长作文1
又是一天的清晨，睁开眼睛，是崭新的一天。突然发现，时光已如白驹过隙一般从指缝中悄悄溜走，随风而逝。
又是一年的秋天，十四岁的生日很快过完了。这是成长道路上的一座里程碑，因为过了十四岁便是少年时代，童年的林林总总已经远去。
而我，是否跟上了岁月的脚步？
朦胧仓促间，初三的学习生涯近在眼前，我却还是一片懵懂，好像在浓雾中迷失了自我一般。有句话叫“人无远虑，必有近忧”，在假期里的每一天我几乎都在很努力地学习，对于初三，我心中更是非常紧张。正是因为知道它的重要，所以我才如此迷茫
第5篇：我在感悟中成长作文
我在感悟中成长作文
拾忆——犹如珍珠，点点滴滴，各种滋味，扣打心扉。
进入青春期，那些简单的东西都已经那么复杂，情趣在慢慢增加，我的朋友圈子也在逐渐地扩充再扩充。我早已被纯洁的友谊深深地包围着。然而，就是因为以往的失去和孤独，我才懂得在朋友失落的时候拍拍她的肩膀，才懂得在朋友兴奋的时候也跟着傻傻地笑，才懂得走进朋友的内心去分享、品味她的故事。
在时光的流逝之中，我不禁崇拜起那似乎不起眼却又无比高尚的“蜗牛精神”。拥有坚强，怀抱执着，一步一个脚印地向前进！然而，没有经历过无数次失败，没有经历过无数次嘲笑，没有经历过无数次反思，又怎会懂得真谛中那别致的韵味？踏入初中门槛的那一刻，便注定了我们要奋力拼搏！没有比“青春”更动听的字眼，只有比“青春”更年轻的心。我们夹在人生这个“千层饼”之中，冲破阻碍奋力向上
第6篇：在成长中感悟烦恼作文
在成长中感悟烦恼作文
成长，就好比我人生中的一艘小船。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。虽然行驶的不平稳，但我感到很欣慰。在我认为，不管是生活还是学习上，都会有烦恼，随着年龄的增长，烦恼也越来越多。下面是小编为大家搜集整理的在成长中感悟烦恼作文，欢迎阅读与借鉴！
在成长中感悟烦恼作文篇一：
每个人都在摸索间找寻自我，磨着自己锐利的角，将所有的棱棱角角都削去，才会变得更圆润、更好，但在这同时，我们失去了什么？
大呼小叫、脾气不好、常耍性子，这是我的缺点之一，或许别人不喜欢这样的我，屡次劝戒我要改变，确实，自己也不乐见成为一个不定时炸弹，可是如果我不懂得发脾气，或是表现出自己的不满，那受委屈的有可能就是我自己。现在，我也积极的压抑情绪，常常在生气前先深呼吸，平复好之后再说出我的想法，这是现在我能为
第7篇：在感悟中成长(学习心得)
在感悟中成长
——业余学习有感
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。教师的工作是比较繁忙的，但无论多忙也要在假期不断的给自己“充电”，才能使自己成功胜任学生的“引路人”的角色。
一、做高考题
利用假期，我做了近五年的高考题，除了做题本身，我更注重分析高考题的出题思路，答题的技巧，答案的组织。结合每年的热点问题，探索出题者得切入点。只有自己真正做了高考题，才能够领悟出题者的思路和考题的方向，才能在以后的教学中信手拈来，给学生指明方向，提高自己的教学质量。
二、读书
周国平先生曾说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世
第8篇：在培训中感悟成长
在培训中感悟成长
经过漫长的寒假，开学之际学校组织了培训学习，听过专家们的报告我内心异常激动、感动。专家的精彩讲座，内容是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每天都是充实的，在培训中，我进一步反思了自己以往在工作中的不足。
一、教师要进行知识更新
今天，我们身处在一个信息大爆炸的时代之中，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。
二、努力实践，
