第1篇：温情催开一树明亮的花朵抒情散文
温情催开一树明亮的花朵抒情散文
那年，因一些乱七八糟的烦心事，一个人倔强地背起行囊南下广东打工，那座正在开发的城镇一片沸腾，可惜认识的一个熟人没有给予帮助，于是许多时间是在南方那些纵横交错的马路上瞎转悠。
找不到工作，手中又没多少钱，只好住在一个很小很小的快餐店里，一间门面房用木板隔开，后边是厨房，前边是餐厅。为了充分利用空间，在厨房那一部分的两边支起了钢管，又搭了一层小木楼，角落的地方一个小梯子可以上去。开餐馆的大爷看我很可怜，收留了我，白天我帮忙洗碗洗菜，晚上睡在厨房上边的木棚上。
八月的广东热得要命，小餐馆没有空调，两台摇头扇放在前半部分的餐厅。房子太小，没有卫生间，为了能洗一次澡，我不得不趁着附近工厂的工人上班后偷偷进入男厕所，因为女厕所在工厂里边，不让外人进。
有一次我低着头提着水桶走到厕所门口，一下子撞在从厕所里出来的一个男孩身上，吓得我紧忙后退，大张着嘴巴抽搐，说不出一句话，脸红得像一块红布，能滴出血来。为了躲避尴尬，我扭头就朝小餐馆跑，顺风捎来那个男孩子的嘲笑：“不识字呀，认不得这是男厕所呀！”
那个下午我噙着眼泪，从包里拿一本从家里带过去的书，慢慢悠悠晃过工厂，晃过一条沟渠，晃过几家闪着白光的农家楼房，来到一大片歪脖子树林中。
那片树林长得甚是奇怪，许是树木在很小的`时候修剪了，每棵树只有一条枝桠，树的主杆很低，最多一米左右，唯一的那根枝桠还是歪着的，于是就有了异样的树林，大片的歪脖子树林，一溜脖子歪在右边，一溜脖子歪在左边，有秩序地歪着。
我捧着书，却看不进去一个字，抹着眼泪坐在一棵歪脖子树上，晃动着两条腿，斜阳如水泼一般，落在身上，映照一层红光，身旁有稻田，有潺潺流动的河水，草木恣意生长，我揪着的心忽然就松散下来。
后来在小餐馆爷爷的儿子帮助下，我终于找到一份工作，提着行李要走的时候，眼泪忍不住落下来。在小餐馆的“二层楼”上蒸了十来天，把我的心也蒸热乎了，说不出的感谢化作了两行清泪。爷爷打着哈哈，说：“有空来玩，有空来玩啊，都舍不得你这孩子了！”
成家后生活更加窘迫，我不得不把孩子放下远赴江南求生活。初到江南人生地不熟，找工作两眼一抹黑，糊里糊涂走了许多弯路。最初的工作在一个镇上，为了节约成本，租了郊区的农家房。房东是一对老夫妻，大叔性格爽朗，经常和我们谈论他年轻时候走南闯北的情景，还说他曾经到过河南，河南人很豪爽，给他面条和馒头吃。
工作不称心，大叔便托关系帮我们找工作，尽管也是体力活，但是有了熟人关照，总算好了许多。
大妈体形胖，常常在院子里晒太阳，门口有几垄菜地，长满芋头、空心菜、辣椒、豆角、紫茄子……我们的门前便经常放了新鲜的蔬菜。尽管那些蔬菜长相不好看，但是因了那些蔬菜，让我们窘迫的日子和低沉的心都落进了阳光。
后来，熟悉了南方的生活，便重新找了适合自己的工作。离开大叔大妈出租屋的时候，大妈正在包粽子，她抹着额头的汗，装了好几个刚刚蒸好的粽子，塞进我的手里，不停地说：“给你们尝尝我包的粽子，有肉馅，红枣馅，还有板栗馅的……”
在一家配件厂遇到了一对湖北的年轻夫妻。男的主管，女的在办公室，看我们初来乍到生活不便，便把他们的锅碗瓢盆统统地送给了我们，说：“河南湖北多近啊，咱们是半个老乡哦！”那亲切的话语，一下拉近了我们的距离，我的心感到暖暖的、暖暖的。
江西的一位同租户，送给了我们一个很小的煤油炉。只要轻轻地划起一根火柴，便能燃亮起蓝盈盈的火苗。那火苗就像冬日的暖阳，暖透了我冰凉的心。
那些年，转换了很多地方，遇到了很多人，尽管后来各奔东西了，但是在生命的光影中，永远留下了那些难忘的举手之恩。
如今，生活好起来了，每每想起那些伸出援手帮助过我的人，我的心里就会涌动着一股股暖流。
那段打工的经历，让我变得更加坚强了，也懂得了很多人生道理。人生在世，不可能一路平坦，总要经历这样那样的坎坷，总会遇到心灰意冷的冬季，但人间有爱，人间有温情，那些温暖，如和煦的春风吹过了我的心间，让我捱过了那个寒冷的冬天，我孤寂的心最终开出了一树明亮的花朵。
第2篇：关爱催放迟开的花朵(人教版七年级)
摘要：关心“学困生”，走进他们的心灵，用关爱去感化，创造机会，在体验成功中激发“迟开的花朵”的学习积极性，在良好的环境中，用宽容，真诚期待，真心帮教，温暖后进生的心灵，融化他们心中的冰块，让他们真正转变。
关键词：“迟开的花朵”；非智力因素；体验成功；尊重个性；发挥潜能；宽容；真诚期待；积极帮教
后进生，又称“学困生”、“迟开的花朵”，是教育过程中的失误造成的，后进生能否转变关系到教育质量的高低，关系到素质教育是否落实，转变后进生的工作愈来愈引起教育专家及一线教师的重视，那么如何唤醒这些“迟开的花朵”，让他们早日绽放呢？心理学家指出，一个人的智力能否快速发展与非智力因素有很大的关系，如：情感、习惯、动机、意志力等。因此，在教育教学实际中，我尝试培养后进生的非智力因素，用关爱融化学生心中的冰块，取得了明显成效。具体做法如下：
一、创造机会，体验成功
心理学家的研究表明：“太多痛苦和失望就会使人放弃”，绝大部分后进生并不是因为智力失常所造成的，他们身体是正常的，教师应该为他们创造一些机会，使他们能体验到成功，逐步培养自信心。我们班有一名学生，基础较差，尤其是语文，不能规范地书写汉字，动笔则是错别字，作文经常就是几句话，上课也不爱举手回答问题。但是，我通过观察发现这名学生爱画画，课间活动比较活跃，于是，我决定让他看到自己的优点，在学习上让他抬起头走路。在上《古诗五首》中的《钱塘湖春行》时，我让学生上黑板来画诗，把诗变成“画”，结果他举了手，我用充满激情的话语、鼓励的眼神请他上黑板画，他刚画完，我便带头鼓掌，学生们也鼓起掌来，这名学生激动得满脸通红，他没有想到老师和同学们会这样赞赏他，从这堂课起，他开始喜欢语文课了，字写得认真多了，课堂内发言也积极了。我们班还有一名学生叫吴兵，他的基础特差，语文课上从不举手，也从不写作文，以往的老师拿他没办法，便逐渐对他失去了信心。刚到我班上时，从第一次作业中我就发现了他的弱点。我坚信没有教不好的学生，早读时，我特意走到他身旁，听他读书，结果发现吴兵的嗓音富有磁性，朗读流利，决定在课堂内让他展示。那节课上的是朱自清的《春》，我用欣赏的语调对同学们说：“我发现我们班有位同学朗读能力不错，请他为我们大家读第一自然段，好吗？”全班同学的目光聚向我，我用赞许的目光望着吴兵说：“吴兵，请你来读，好吗？”一直以来被忽视的吴兵没有想到自己有这样的能耐，看到我鼓励的目光，大胆地读起来，读得确实不错，全班同学不约而同地鼓掌。这次朗读树立了吴兵学语文的自信心，进而影响别的学科，孩子的转变非常明显。
二、尊重个性，发挥潜能
沃建中教授说：“请蹲下来与孩子说话。”这就告诫教育者，应该充分尊重学生，站在与学生相同的角度，了解他们的需要、想法，走进学生的心灵深处。后进生往往都有自卑的心理，对老师既敬又畏，生怕挨批评，渴望相安无事，有不同的意见不敢提，唯恐提错。要使后进生摆脱自卑心理，教师必须营造一种宽松的环境，让后进生感到被关怀、被尊重。对学生提出的不同看法，不管正确与否，首先应给予肯定性评价，鼓励学生。如：一位数学教师教“3+4=？”时，一位学生答：“3+4=6”，教师没有否定，而是说：“你的答案非常接近标准答案，你再想想？”在这样宽松的环境中，学生得到了肯定、鼓励，自然而然就会更自信，学习上的压力也会大减。一名学生家长带孩子去买玩具，明明是很漂亮的，孩子却摇头，家长感到困惑，蹲下来问孩子，才发现孩子矮了，看不到他指的玩具。从这个事例中，我们不难发现教育上的难题有时可能是背离了受教育者，教师高高在上，不了解学生的情况，而进行不切实际的教育又怎能不出现问题呢？尊重后进生的个性，鼓励、肯定他们的优点，再加以引导，一定会促使他们学生积极性增强，个人的潜能得到发挥，能够从学习中得到快乐，必将促使后进生的厌学情绪缓解，学习目的逐步明确。
我们班有位学生叫卢灿，是一位后进生。上《月光曲》一课时，他提出了一个疑问：“皮鞋匠那么穷，连音乐会的入场券都买不起，家里怎么会有钢琴？”我听到这样的发言，十分欣喜，孩子的创新意识被激发了，我激动地说：“卢灿，好样的，你真是个肯动脑筋的好孩子，以往还没有学生提过这个问题，你真棒！”教师的肯定、尊重的话语可能不算什么，但是在学生的心里，却是温泉、暖流。卢灿上课思考问题更积极了，学习的兴趣是提高学习成绩的法宝，随着对语文课的兴趣日益浓厚，目前，他的各科成绩均上升了，转变非常明显。
三、学会宽容，真诚期待
国内学者曾研究教师对低期待者的影响，先确定学习困难学生名单，十个月后，结果表明，教师的低期待与学业失败有关。后进生的落后很大程度上是由于家长、教师对其期待过低，甚至放弃造成的。后进生由于学习习惯、学习动机、学习兴趣等方面的问题，使教师在教育过程中出现了一些难题，由于急功近利的思想，所以后进生的转变效果不佳，一旦后进生不能按教师的心愿转变，教师容易产生放弃思想，转而认为学生无可救药，教师的放弃更促使学生自暴自弃，认为自己就是无可救药，更激不起学习的兴趣，当然谈不上体验学习的快乐了。因此，教师对后进生的教育不能急爱，要学会宽容。教育家吕淑湘先生曾说过：“当教学中某些问题长期得不到解决时，只能退一步”。宽容学生、宽容自己，就是退一步。宽容学生，就是允许学生犯错，变惩为奖，变压为导，变“亮相”为“藏脸”，学生的潜力大，可塑性强，相信学生能转变。
我们班曾有这样一名学生，叫李凯，个头比一般孩子大，争强好斗，有一些不良习惯，但集体荣誉感、正义感强。一次，班上另外两名学生发生了争吵，并发展到打架，他了解情况后，就帮着占理的学生，护着他，输了理的学生不服，李恺一时冲动，动手打了这位学生。我知道情况后，并没有马上批评他，而是先表扬他有正义感，能主持公道，然后我提出一个问题：“怎样主持公道才是正义的？有比李凯更好的办法吗？”在问题中，我点明了李凯的做法有不当的地方，李凯听后，心悦诚服，内心里与我更贴近了。
教师的宽容无形中就会缩短与学生的心理距离，有事便愿意同老师交谈，把老师当作朋友。陶行知曾说过：“当学生不觉得你是老师时，你才是最好的老师。”的确，转变后进生，尤其需要教师转变观念，以一颗宽容、真诚的心同学生相处，去了解他们丰富的内心世界，当学生开始喜欢老师时，就具备了学习的主动性，也就有了转变的可能性。
同后进生的交流，教师不仅要真诚，同时要表明自己的期待值，也就是告诉学生：“老师相信你，你一定会进步。”教师用自己的期待来激起学生学习的积极性，树立自信心。这样，只要教师时时关注后进生的学习习惯的养成、意志品质的培养，后进生必将转变。
四、调动优生，积极帮教
后进生难以转变除了家庭和教师的因素外，还有一个重要因素便是优生的歧视，这严重伤害了学生的自信心。因此，教育家呼吁：“让孩子抬起头来走路”。“让孩子抬起头来走路”，除了教师单方面的观念转变，还应调动那些轻视后进生的优生，让他们认识到后进生的优点，认识到后进生同他们一样聪明，有着很大的潜力，是“学习的冲刺者”。在提高认识的基础上，组织优生去帮助后进生，用自己的方式去指导后进生学习，辅导后进生。
学生同学生的沟通，往往比学生同家长、同老师的沟通更容易，当优生重视并与后进生交朋友时，阻碍后进生学习的外部环境改善了，教师的鼓励、同学的帮助、良好的环境为后进生的转变创造了有利的条件。
作为教师，应引导后进生确立榜样，向优生学习，在意志力方面尤其要重视，后进生的转变工作难就难在持之以恒，有些学生在一段时间内有明显转变，但意志力不强，一旦有阻碍或有困难时容易产生放弃的想法，但会在学习上、思想行为上放松，再度陷入后进生这个行列。因此，在组织优生帮教时，重在培养学生的意志力，可以分段定期检查帮教效果，定期进行评比，实行激励机制，牢牢抓住后进生转化工作不放。
总之，当后进生的学习兴趣被调动起来，学习动机明确，学习过程感到快乐，学习时意志品质提高后，后进生便转变了，“迟开的花朵”定会绽放得异常鲜艳。
第3篇：温情五月抒情散文
温情五月抒情散文
迎着五月的晨风，漫步在通往乡村的小路上，徐徐升起的朝阳透着和煦的暖意，路旁的小草在晨露的滋润下异常的清透。几蔟野花在晨风中展露着并不优美的身姿，但我却很喜欢它们毫不张扬的性格，也许这就是一种自然的本色吧，清纯而淡雅！远处，几声清脆的鸟鸣唤醒了山峦的寂静，树木在还没散去的晨雾中略显朦胧，增添了一份令人遐想的意境，就像小时候，听着大山里传来的阵阵钟声，就会想山里面是不是住着神仙呢？
晨风拂在脸上格外的清新，那一股清凉渗透肺腑，总会感觉身体被注入无穷的力量。规整排列的小村庄已是炊烟袅袅，随风而动的烟柱升腾、凌乱、然后消失在风尘中。走入森林，仰望参天大树，就像巨人一样屹立在山峰，尚未饱满的叶片透着嫩绿，随着枝条在微风中摆动，挥舞着一股久违的热情。总喜欢把自己沉浸在这怡人的境界中，体会大自
第4篇：一树杏花一树春抒情散文
一树杏花一树春抒情散文
夜来无事，随手翻阅购买的古诗词集，读到北宋诗人王安石的《北陂杏花》，“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”想起现在冬去春来，又是一个三月的季节，又是一个杏花盛开的日子。不知老家院子里的杏花开了没有？
儿时，小院里有一株杏树，孤独地站在房前，纤弱的身子，绰约着风姿。几场春雨飘过，杏花就开始绽放了。缤纷灿烂，团团点点，如云似锦。引得游蜂舞蝶，上下翻飞。看那含苞欲放的花蕾，努着红红的小嘴，白里透着粉，粉里透着红，吹弹可破，急不可耐的从树体的怀里钻出来，想一睹春天的芳容；盛开的呈粉白色，粉色多了一丝报春的暖意和秀气，白色则显示了其润泽和一尘不染。没有桃花那般红得灿烂，却又平添了几分恬静和无暇。“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”。杏花盛开的时节，站立树下
第5篇：一树杏花一树春抒情散文
夜来无事，随手翻阅购买的古诗词集，读到北宋诗人王安石的《北陂杏花》，“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”想起现在冬去春来，又是一个三月的季节，又是一个杏花盛开的日子。不知老家院子里的杏花开了没有？
儿时，小院里有一株杏树，孤独地站在房前，纤弱的身子，绰约着风姿。几场春雨飘过，杏花就开始绽放了。缤纷灿烂，团团点点，如云似锦。引得游蜂舞蝶，上下翻飞。看那含苞欲放的花蕾，努着红红的小嘴，白里透着粉，粉里透着红，吹弹可破，急不可耐的从树体的怀里钻出来，想一睹春天的芳容；盛开的呈粉白色，粉色多了一丝报春的暖意和秀气，白色则显示了其润泽和一尘不染。没有桃花那般红得灿烂，却又平添了几分恬静和无暇。“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”。杏花盛开的时节，站立树下，又是一番别样清新的景
第6篇：一树梅花雪里红抒情散文
未知何日重相见，一树梅花雪满天。
雪里红，这个名字飘着平凡的诗意，极易让人联想到清傲的梅花。而事实相反，它只是一种朴实无华的蔬菜。常见于北方的深秋的地垄田头。网状的叶子碧绿如玉，浓郁绵密，成片生长。萧瑟的秋风里，夹杂在大白菜，莲花白，这些色彩平淡的包菜中间，像煞一畦鲜艳的初春。怪不得又名春不老。
母亲挚爱雪里红的味道。年年都种。采集它丰盈的叶，井水洗涤，用盐一层层腌在大肚瓦翁里。隔周就能吃。渍过叶子依然鲜艳欲滴。切成细丝，佐以蒜末，滋啦一声泼上菜油，不放辣椒。雪里红本身蕴含着一种天然的清澈辣味，绿色汁液在唇齿之间绽放出一股激烈刺激贯彻肺腑的独特甘香。有点麻、辣、甜、冲，各味交织，丰富又愉悦的口感。
这道清拌雪里红，像一道上好的绿茶。绿意盎然地入胃后，有一种浊气尽清的内脏被清洁的感觉。是绿叶菜里，唯一
