第1篇：女作家冰心的简单介绍
女作家冰心的简单介绍
冰心是一位著名的女作家,原名为谢婉莹,那冰心的生平是怎样的?下面是小编为你搜集冰心生平简介,希望对你有帮助!
冰心（１９００～１９９９）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。１９１８年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。１９１９年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的问题小说。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为春水体。１９２１年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。１９２３年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为冰心体，产生了广泛的影响。
１９２６年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。１９４６年赴日本，曾任东京大学教授。１９５１年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的.独特风格。她的短篇小说《空巢》获１９８０年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
著作目录：
《繁星》（诗集）１９２３，商务
《春水》（诗集）１９２３，新潮社
《超人》（小说、散文集）１９２３、商务
《寄小读者》（散文集）１９２６，北新
《往事》（小说、散文集）１９３０，开明
《南归》（散文集）１９３１，北新
《姑姑》（小说集）１９３２，北新
《冰心全集之一──冰心小说集》１９３３，北新
《冰心全集之二──冰心诗集》１９３２，北新
《冰心全集之三──冰心散文集》１９３２，北新
《闲情》（诗、散文集）１９２２，北新
《去国》（小说集）１９３３，北新
《平绥沿线旅行记》（散文集）１９３５，平绥铁路管理局
《冬儿姑娘》（小说集）１９３５，北新
《冰心著作集之一──冰心小说集》１９４３，开明
《冰心著作集之二──冰心散文集》１９４３，开明
《冰心著作集之三──冰心诗集》１９４３，开明
《关于女人》（散文集）１９４３，天地
《冰心小说散文选集》１９５４，人文
《陶奇的暑期日记》（小说）１９５６，上海少儿
《还乡杂记》（散文集）１９５７，上海少儿
《归来以后》（散文集）１９５８，作家
《我们把春天吵醒了》（散文集）１９６０，百花
《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集）１９６０，作家
《樱花赞》（散文集）１９６２，百花
《拾穗小札》（散文集）１９６４．作家
《晚晴集》（散文、小说合集）１９８０，百花
《三寄小读者》（散文集）１９８１，少儿
《记事珠》（创作谈）１９８２，人文
《冰心论创作》１９８２，上海文艺
《冰心作品选》１９８２，少儿
《冰心散文选》１９８３，人文
《冰心选集》（１２）１９８３，四川人民（未出齐）
《冰心文集》（１３）１９８３，上海文艺（未出齐）
《冰心全集》（１８）１９９４年，海峡文艺
翻译书目：
《先知》（散文诗集）叙利亚凯罗·纪伯伦著，１９３１，新月
《印度童话集》印度穆·拉·安纳德著，１９５５，中青
《吉擅翅利》（诗集）印度泰戈尔著，１９５５，人文
《印度民间故事》印度穆·拉·安纳德著，１９５５，上海少儿
《泰戈尔选集·诗集》与石真合译，１９５８，人文
《泰戈尔剧作集》（４）１９５９，戏剧
《马亨德拉诗抄》（尼泊尔）与孙用合译，１９６５，作家
《燃灯者》（诗集）马耳他安东·布蒂吉格著，１９８１，人文
第2篇：女作家冰心繁星说课稿
《繁星》（苏教版七年级语文上册第二课）
=教学目标
1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。
2、诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。
3、仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。重点：发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。
难点：理解、感悟作者观察繁星的感受。
重点的实现：通过预习与检测巩固学生对修辞的认识，通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调，再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想，激发创作欲望，达到教学目的。
难点的解决：引导学生注意抓住课文的细节，对重点的句子仔细分析、讨论，联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受。重点的词汇通过词汇联想练习加以感悟。给学生的学习建议：A.认真做好课前预习与资料收集，可以先做一点修辞练习B.在欣赏中注意用心去感悟和思考，在讨论中求同存异 C.发挥联想与想象，思维活泼开放
指导思想
倡导学生主动收集相关资料，在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟，鼓励学生提出探究性的新问题。教学过程设计 －、课前预习
课前请同学通过网络或书籍，获取关于巴金的情况和创作背景。
回顾第一课学习的修辞手法，复习它们的概念，观察本文使用的修辞手法。
有兴趣的同学写一首关于星星的小诗或一段关于星空的文字。
二、导入与预习成果的展示
请同学朗诵自己创作的关于星星的诗歌或文段，引出课题：繁星
请同学展示自己收集的巴金生平、代表作品、本文的创作背景等资料，老师加以补充。
学生指出本文使用的修辞手法，说出它的概念，并造一个使用该手法的句子。如：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”使用了排比（把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起），例句：“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，是一种智慧的积累，也是一种感情的积累。”
三、朗读比赛
指导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在反复诵读中品味作者流露的思想感情。邀请学生分别朗读第三段，比一比，谁读得更有感情。
四、讨论与分析
思考：文中写了作者几次看星？每次看星的时间、地点怎么样？作者看到的星空是什么样的？思考的结果请学生以表格形式写在黑板上。
注意仔细阅读课文，抓住课文细节，通过这一环节提高学生对课文的熟悉程度，对于看星是三次还是四次的争论，鼓励有不同的意见。
讨论：作者每次看星的感受有什么不同？为什么会有这些不同？
第一个问题学生可以利用原句回答，应注意引导学生注意作者观察与感受变化的规律。第二个问题可启发学生结合自身经历来谈，还可以联想第一课《为你打开一扇门》中的内容，得出感受随环境、心情、修养、阅历的不同而存在差异。（适当联系第一单元的作文指导思想：有感而发）
分析：课后第三题列出的重点语句，在这些句子中表达了作者什么样的感情？ 鼓励学生抓住重点词汇，进行跳跃式的联想，如看到“母亲”就联想“摇篮”、“温馨”、“安详”或“家园”、“故乡”、“祖国”等，从词汇练习中明确作者的感受，分析中请学生保持求同存异。
五、感悟与联想
欣赏关于星空的不同风格音乐（温柔浪漫的、平静自然的、凄楚哀伤的），注意用心感悟音乐中流露的情感，听完后发表自己的感悟。
看星空图片，充分发挥联想和想象，结合音乐欣赏中的感悟，运用学到的修辞手法，完成以繁星为主题的写话练习。
设计特色：以学生为主体，注重学生的实践，从听说读写等多方面锻炼学生能力。不拘泥于知识的系统与完整，强调联想与感悟，课堂开放而有活力，呈现出多元化的特征。
第二份
【单元目标】
1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。
3、品味和积累优美的文学语言。
4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学、尝试表达，学会合作。
【课程基本理念】
刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习兴趣为主，以有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】
1、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
2、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
【教学重点与难点】
理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。
【教学方法】
教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】 第 一 课 时
【教学要点】
初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的变化特征。
【教学内容及过程】
一、导入
（浏览星空图片，调动学生记忆）
师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？
学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星
1．作者简介。2．背景介绍。
二、教师范读课文（或听朗读录音）
注意读音及字形
摇摇欲坠（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）
三、初读课文，整体感知课文内容
讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？
讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。
（三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序）
四、再读课文，深入探究
学生四人小组合作讨论：
1．作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？
讨论后全班交流。
明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！”
（感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。）
（产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。）
2．我们能比较一下感受变化的特点吗？
明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。
3．作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用？
讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。
五、拓展训练
作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。
（教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。）
附板书： 繁星 巴金
情景 感受
第一次 密密麻麻 回到母亲的怀里
（烘托）第二次 群星密布 朋友
第三次 半明半昧 睡在母亲的怀里
第 二 课 时
【教学要点】
学习运用联想、想像写景状物，学习运用修辞手法进行语言表达。
【教学内容及过程】
一、展示上堂课“望星空”语文活动成果
全班范围内，教师指名朗读自己的小练笔（视情况可让3～5名同学交流）。
学生评价后教师提出：将自己的描写与巴金的描写进行比较。
二、学生自主学习，读作者描写看星空的三个片段，并与自己的描写比较，从中发现问题。
三、学生四人小组合作，交流自己的发现
四、师生共同探究
明确：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。
②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力。
五、重点结合第三段品赏文章语言美
1．读第三段，说说你最喜欢的句子，并说出理由。
（教师引导：从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。）
比如： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。
2．尝试背诵第三段。
六、语文实践
1．同学们看星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？请写出来。要求学习巴金描写事物的方法。
2．全班交流。
指名3～5位同学交流，并围绕目标作评价。
第3篇：著名女作家冰心的简介
著名女作家冰心的简介
在平时的学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。为了帮助大家掌握重要知识点，以下是小编为大家整理的著名女作家冰心的简介，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作家，翻译家，诗人。1900年10月5日生于福建福州长乐。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加甲午中日海战，具有爱国思想。冰心的童年是在山东烟台海边度过
冰心的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾〔林纾(1852—1924)：近代文学家、翻译家。原名群玉，字琴南，福建闽县(福州市)人。他译了四十
第4篇：作家冰心的简单介绍
作家冰心的简单介绍
冰心(1900年10月5日-1999年2月28日)，女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会(民进)成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。下面小编带来的作家冰心的简单介绍。
冰心(19001999)，原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作家，翻译家，诗人。1900年10月5日生于福建福州长乐。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加甲午中日海战，具有爱国思想。冰心的童年是在山东烟台海边度过。下面小编带来的作家冰心的简单介绍。
冰心（１９００～１９９９）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。１９１８年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。１
