第1篇：《有故事的成语》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)
教学目标：
1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
教学过程：
一、谈话，故事导入课题
1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？
这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。（出示课件一）
1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
2、生借助拼音自由朗读课文。
3、采用多种方式朗读课文，认识生字。
①老师示范读课文
②同桌齐读课文
③男女比赛读课文
④男女合作读课文
⑤开火车读课文。
4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？
（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）
5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？
三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）
老师适时地对当个成语故事进行点拨
愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？
（发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）
四、拓展延伸，激发读书兴趣。
1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
（师出示课件，生通过看图来猜成语。）
2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
五、附板书的设计
有故事的成语
第2篇：《有故事的成语》教学设计之二(西师版二年级下册教学设计)
教学目标：
1、识写本课生字
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3、有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点：
识字、积累成语
教学难点：
自主识字、了解成语的意思
教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。
教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、（与学生进行课前谈话）刚
才我们背诵了有数
字的成语。今天老师就带你们去认
识另一类成语《有
故事的成语》（板书课题）
2、读课题，解题。
二、初读课文，自主识字
1、读课文，读正确。
（1）、自由读
请读一读这些有故事的成语，如果
读的过程中遇到不认识的生字，就
拼一拼它头上的音节老师相信你们
能读准每一个字音，把每一个成语
读正确。
（2）、齐读
2、自主学生字
这些字娃娃就是大家 要认识的新
朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍
（课件出示生字）（1）、哪些字娃
娃的名字最容易叫错呀？请你给
大家友情提示，并请你当小老师教
大家读两遍。（教师根据情况补充
指导“梁”、“父”的读音）
（2）、你又打算怎样记住这些
字娃娃的样子呢？请把你的方法介
绍给大家。
3 、识字游戏“猜生字”：
三、层层递进，精读课文
1、师范读。
2、抽学生读，了解学生情况。
3、学生齐读
4、师生对读
5、男女生对读
6、击掌读，开火车读
7、试着背诵。
四、趣猜成语，领会感悟
1、这些成语背后藏着什么故
事呢？你能根据图片内容猜猜是
文中哪个成语吗？
（课件出示图片）2、你想知道哪
个成语背后的故事？（教师放课件
“精卫填海”）
3、你想对小精卫说些什么？
4、做游戏“精卫填海”。
（1）、指导书写。（教师着重
对“梁”、“卧”进行指导。）
（2）、练习成语填空。
五、小结，课后延伸。
第3篇：《有故事的成语》教学设计之三(西师版二年级下册教学设计)
教学目标
1比鲜侗究紊字，会写课后的字。
2闭确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。
3庇兄鞫学习、积累成语、运用成语的兴趣。
教学重点
识记生字，积累成语。
教学准备
1毖生：课前主动去了解成语中的故事内容。
2苯淌Γ嚎渭或生字卡片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、复习导入，揭示课文题目
1蔽颐窃经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？
2苯裉欤我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语
二、初读课文，自主识字
1备峡於烈欢琳庑┯泄适碌某捎铮如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。
2背鍪敬拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。
3庇心男┳滞尥薜拿字容易叫错
第4篇：《有故事的成语》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)
《有故事的成语》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)（推荐20篇）由网友 “小皮球” 投稿提供，这里小编给大家推荐一些《有故事的成语》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)，方便大家学习。
篇1：《有故事的成语》教学设计之二(西师版二年级下册教学设计)
教学目标：
1、识写本课生字
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3、有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点：
识字、积累成语
教学难点：
自主识字、了解成语的意思
教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。
教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、（与学生进行课前谈话）刚
才我们背诵了有数
字的成语。今天老师就带你们去认
识另一类成语《有
故事的成语》（板书课题）
2、读课题，解题。
第5篇：《有故事的成语》教学设计
《有故事的成语》教学设计
《有故事的成语》教学设计
教学目标：
1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
教学过程：
一、谈话，故事导入课题
1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？
这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。（出示课件一）
1、从课件《守株待兔》引
第6篇：《有故事的成语》教学设计
《有故事的成语》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《有故事的成语》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有故事的成语》教学设计1
教学目标：
1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。
教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。
教学过程：
一、谈话，故事导入课题
1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？
这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
2、师：有些故事藏
第7篇：《有故事的成语》说课设计之一(西师版二年级下册教学设计)
说教材
教材简析
《有故事的成语》是西师版小学语文第四册《识字二》的第四课。成语是我国历史文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中文的一大特色。本课是在学习了第三册《有趣的成语》后安排的有又一篇借助成语识字课文，这样既能帮学生构建一定的文化视野，又能丰富学生对成语知识的积累与认识。成语中的故事生动有趣，极具知识性、趣味性、启发性，能有效提高学生学习成语的兴趣。
教学目标
根据《语文课程标准》及低段语文教学的特点，结合本篇识字课文的教学内容制定了以下3个教学目标。
1、 认识9个生字，会写5个字。
2、 正确、流利地朗读、背诵“夸父追日、愚公移山、精卫填海、卧薪尝胆”4个成语，大致了解一些成语的故事，丰富学生对成语知识的积累和运用。
3、 培养学生主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点：识字、写字，积累成语
教学难点
第8篇：《有故事的成语》教案（第一课时）(西师版二年级下册教学设计)
教学目标：
1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。
2、技能目标：正确、流利地朗读成语。
3、情感目标：学生从故事中受到启发。
教学重点：认识生字，了解成语的内容。
教学难点：了解成语的意思
教学准备：
1、学生：课前了解成语中的故事。
2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）
1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。
2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。
二、初读课文，自主识字。（20分钟）
1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上
