第1篇：家长要多善于发现孩子的优点
家长要多善于发现孩子的优点
别做孩子的班主任
家长们，请想一想你们一天中对孩子说的最多的三句话是什么？
现在的很多家长扮演的不是父母的角色，而是班主任角色。班主任下班了，咱们的家长就‘上班了’，见到孩子不是说‘孩子，我爱你！’而是冷冰冰地问‘今天布置了多少作业？’‘回家不许看电视，先把作业做完！’‘老师今天有没有特别交代什么’。仿佛家长做的一切都是接老师的班，咱们的家长都可以到学校去领工资了，干吗不做家长，偏做免费班主任呢？
打了一个比方,就像你工作了一天，下班回家，你希望听到你的丈夫或妻子一进门就问‘今天工作任务完成得怎么样，老板满意吗？’还是‘回来啦，累不累！’我想大多数人选后者，为什么？家不比学校、单位，是人情感抒发的好地方，是最自由最舒心的地方。如果把家也变成了学校、单位，家人变成了老师或领导，那家的存在还有何意义.
家长要做孩子的“同谋”
家长可以分为几种类型，有司令官父母、道德家父母、警察式父母、批评家父母、百科全书父母、心理学家父母、闹钟父母、居委会主任父母、勤杂工父母等等。
比如道德家父母，凡事都要分个是非。孩子跟他说周杰伦多酷，歌多好听。他姑且不认同，但为了抓住机会教育孩子，他还会说，你别光看周杰伦现在大红大紫，你要知道他成功的道路多么艰辛呀，你得和他学这个，而不是学妖魔古怪的造型。你说孩子能听进去吗？
比如说在孩子抱怨‘我们老师真坏’的时候，不是劈头盖脸就说孩子‘这孩子真不懂事，老师怎么能坏呢？要尊重老师！’这个时候孩子多半会想，家长和老师都这么凶，有什么好尊重的。结果不仅没起到教育意义，反而关起了孩子倾诉的闸门。相反，如果你陪孩子发泄一阵，让孩子说出心里话，心情畅快了再和他交流效果就大不相同。
别只盯着“5＋6＝10”不放
南京的一个心理健康老师在一次市民学堂上就子女教育问题和在场家长们进行了交流。 他在黑板上写了3个算术式，分别是2＋8＝10、7＋3＝10和5＋6＝10,他问在场的`听众看出了什么，结果一个孩童和一个老太太同时说“第三个5＋6＝10算错了！”这就是大家习惯性看问题的方法，为什么大家看不到前两个算的都是对的呢？对待孩子也是一样，不能只看到孩子的错误，而忽视了他做对的地方。
所以说，我们要善于发现和表扬孩子的优点，而不是不断发掘他的缺点。家长最喜欢做的，也是孩子最忌讳、最痛恨的一件事，就是拿自己家孩子和别人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不争气。要记住中国有句成语叫敝帚自珍，自己的孩子就是自己的，别人的孩子再好最多就是欣赏，而你真正需要疼，需要爱护的是你自己的孩子！这就是做家长的技巧。
第2篇：要善于发现“差生”的优点
要善于发现“差生”的优点
走上讲坛已经有十多年了，接触过的学生也不算少了，我发现平时主动跟老师打招呼，或者毕业后还主动来找老师许旧的学生，都是一些老师眼中的“差生”居多。这使我认识到平时我们眼中的“差生”，其实他们身上也有很多的优点，只是我们被他们的“差”所蒙蔽罢了。
在和同事间的闲聊中，我听说过这么一件事：“在一次学校教职工大会上，一位校长提到‘差生’这个问题时，会上的一位教师认为‘差生’以后会更容易娶老婆，这位教师立刻遭到了校长的严厉批评。”我认为这位老师的观点其实也没有错，最起码在这位老师的心目中，“差生”其实是有很多优点的。
我曾经教过一位学生，他在整个小学六年阶段的表现都使教他的老师们感到很不满意，他的毕业是老师们的一种解脱。这位学生小学毕业的那个暑假的一天，他的爷爷找到我，向我了解他的情况。这时，不知为什么我突然感到这位学生并没有以前那样令人讨厌了，以前一无是处的他，现在似乎也能找出他的许多优点来。我向他的爷爷一一讲述了他的可取之处，并希望他的家人能够多些激励他。是的，这位学生也并不是没有优点，只是他的优点都被他的学习成绩差给淹没了。他的家人本来对他的学习不抱什么希望，打算听之任之，听了我的这番话后，又重新燃起了一星希望。暑假过后，他的家人把他送到了县城中学去念初中。进入初中后，他改掉了小学时候的许多坏毛病，学习进步很大，人也自信了。以前爱和老师作对，躲着老师的他，放了假也爱来找我谈心了。到了初中三年级，他的学习成绩已经很不错了。为了进入重点高中，他报考了体育特招，参加跑步竞赛。因为紧张，他在比赛中不慎跌倒，才与重点中学擦肩而过。后来，他报名参了军，选择了到部队里去锻炼，成为了一名军人。这就是他由一名“差生”到一名军人的转变。我想，他的转变是源于我对他爷爷说的那一番“好话”。虽然这位学生并没有考上重点中学，没有读上大学，没成为许多家长心目中的知识人才，但是他成了社会、国家的有用之材。这也是我们教育所要达到的目的。
怎样才能激励“差生”，引导他们朝着积极向上的方向发展呢？我们要善待“差生”，善于挖掘他们的优点。要发现“差生”的优点，这要求我们老师不能有学习成绩至上的“势利眼”。在我们当今社会中，人们往往变得越来越现实，名和利就是多数人追求的目标。在利益的驱使下，我们的许多老师就会把学生的成绩看得过于重。因为出成绩太重要了，出了好成绩，可以多得些绩效工资，可以得到社会的认可，上级领导的重视，这样的好处谁不爱？正是在这名和利的驱使下，我们很多老师都会对学习成绩好的学生喜爱有加，而对学习成绩差，又调皮捣蛋的学生存有偏见。当我们的心里存有了偏见，我们就会用“势利眼”去看某些学生，就会觉着某些学生一无是处。如果我们抛开学生的学习成绩来看，他们还是有许多的优点。譬如：有些学生的口才很好，善于表达，只是爱在课堂上说小话；有些学生在劳动方面不怕苦不怕累，积极肯干，只是学习基础差，对学习不感兴趣；有些学生书写认真，能写得一手漂亮的字，只是写得慢，经常不能完成老师布置的作业；„„。我们要挖掘出他们的优点，对他们进行鼓励，正确引导，使他们转变。对于学生，我们不能仅看成绩，要看他们学习的过程，只要他们在学习上是尽了力，我们就要肯定他们，表扬他们。我们的眼中不能只有天之骄子——大学生，还要有工人、农民等各行各业的劳动者，只要他们思想纯正、甘于为祖国作贡献，这也是我们教育的成功。
要发现“学生”的优点，需要我们老师有颗宽容之心。“海纳百川，有容乃大。”现在有的学生受电视、网络等媒体以及社会上不同人群的影响，思想都比较前卫，说话和举动都有些放肆，有时甚至会伤了老师的尊严。面对形形色色的学生，我们老师要有“海纳百川”的气度，不能轻易动怒。对于学生的放肆言行，我们老师要采取冷处理的方法，静观其变，尽量用教师的人格魅力去感染学生。只有我们老师的心境平和了，我们才能欣赏他们的“优点”。也只有我们老师懂得了欣赏他们的“优点”，重视了他们，他们才会尊敬、爱戴我们老师，在课堂上才会更加配合我们上课。请不要遗忘了对“差生”这个群体的激励，他们更需要得到老师、同学的肯定。
赖展通
2012．
5、30
第3篇：善于发现学生的优点
善于发现学生的优点
----听徐建平老师报告有感
季静波
在听衢州二中徐建平老师作报告的时候，他曾提到这样一件事情，他说没有任何偏见去发现具有好声音的选手。一位清华优秀毕业生的母亲曾说她的儿子当时学习成绩不是很理想，但是有一次回家特别开心地对她说：“妈妈，我今天得了全校第一！你猜猜是什么。”杨老师猜了很多遍也没有猜出来，最后儿子说是那天体检的时候，医生说他的牙齿非常好，是全校第一。多么可爱的孩子！当孩子的优点得到认可的时候，他们是多么的开心啊！
再想想我们自己。有的时候我们形容某个很讨厌的人，会说：“这个人可坏了，总是抓着别人的小辫子不放。”所谓的小辫子，可能是别人的缺点或者别人一时的错误。总抓着别人的小辫子不放的人，会让别人讨厌，让别人觉得这个人小肚鸡肠，一点儿都不大度，而且不给别人留面子，不知道尊
