第1篇：天地一沙鸥--从《杜甫律诗五首》看杜甫(网友来稿)
作者：重庆八中 曾伦剑
唐代,是一个盛产诗人，群星璀璨的时代，杜甫无疑是其间最耀眼的一颗巨星。在人们的印象中，他总像一个垂暮的老人，愁眉苦脸，面色凝重，满目怜悯，让人沉重叹息。其实，杜甫也曾是一个活泼健壮的少年，也曾是一个裘马清狂的青年，但自从35岁开始，人生便一直与沉重、失意、离乱相伴随。
他先是困居长安十年，接着陷贼为官四年。48岁那年，身心疲惫的杜甫，拖着一家老小，随着逃荒逃难的人流，经秦州，历同谷，来到了成都，开始了 “漂泊西南天地间”的生活。人教版高中五册第五单元特意选取了他这之后留下的五首颇具代表性的诗歌：《客至》（761年）、《旅夜书怀》（765年）、《咏怀古迹》（三）（766年）、《阁夜》（766年）、《登岳阳楼》（768年），较好地串联起了杜甫晚年漂泊西南十余年的生活。
读杜甫，不仅仅读懂其诗词文句，更要关注人物命运，揣摩人物情感，实现对人物更为透彻的解读。在漂泊西南的日子里，杜甫说自己“飘飘何所似，天地一沙鸥”。如果说他是一只沙鸥，那么，这只沙鸥不是一只普通的沙鸥，他是：
一．一只安宁的沙鸥
在《客至》中，“舍南舍北皆春水，只有群鸥日日来”，虽然只有鸥鸟相伴，但毕竟山美水秀；“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，虽然粗茶淡饭，但毕竟待友情真；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”虽然漂泊异乡，但也有邻翁对饮。有时还“有妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》），享受一番天伦之乐。可见，在浣花溪畔的草屋里，他度过了自己晚年也是一生中的最安定的一段生活。
二．一只孤独的沙鸥
安宁的生活是短暂的。蜀军的作乱，好友严武的死，使他又开始了漂泊的生活。“细草微风岸，危樯独夜舟”，“飘飘何所似，天地一沙鸥”，老年多病的杜甫还能承受多少命运的折腾？水天辽阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。走就走吧！随它江水把我带到哪里，随它西南的风把我吹向何方。他的孤独里有政治仕途的失落：“名岂文章著，官应老病休”，他还在为自己志不得展，报国无门而无奈的叹息；“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，那弹奏千年的琵琶，又何尝不正诉说老人那无边的失落和忧怨了。他的孤独还缘于对亲人杳无音信，“卧龙跃马终黄土，人事音书温柔寂寥”，“亲朋无一字，老病有孤舟”。是啊，此时的杜甫身患肺病、风痹等多种疾病，到了夔州，病情更重了，而且右臂偏枯，左耳也聋了，牙齿也落了一半，他怎能不充满无助与孤独呢？他把这种孤独说与昭君的青冢，他把这种孤独留在了夔门的漫天霜雪里，他把这种孤独写上了高高的岳阳楼。
然而，他的这种孤独并不仅仅属于他个人的。
三．一只执著、博爱的沙鸥
诗人的心属于他的人民，即使再无助，他也从没忘记过自己的使命，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他一生的理想。忧国忧民的大事本来该由那些位高权重者去管，他不过一“杜陵布衣”，一“少陵野老”，一无家可归的流浪汉，一衣食无着的贫民中的贫民，也许，他现在最该做的是去教人做诗，养家糊口，可实际上，他却执著一念，始终注视着天下苍生。
他深受儒家思想影响，儒家倡导“仁爱”，孟子要人们“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，你看看杜甫，自己儿子饿死了，身国父亲，他悲痛不已，但马上又想普天下比自己更贫困的老百姓，写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古名句。即使自己现在已经走投无路了，还是关注着战场上的将士，战乱中千千万万的黎民百姓，他听到的是“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”，想到“戎马关山北”，他能做的就是“凭轩涕泗流”。难怪连苛刻的南宋理学宗师朱熹也对他大加赞扬，把他评价为人格上的“楷模”。他的爱不仅仅属于自己，属于他的亲人，更属于人民，他是博爱的。他用自己的一生去实践着儒家的理想，是一个真正的大儒。
四．一只永远的沙鸥
憔悴的先生走下岳阳楼，他无处驻足，继续东去，出洞庭，入湘江。在770年的秋天，这位羸弱不堪的老人在连续断炊五天之后，再也无法支撑下去了，他倒下了，倒在萧瑟的秋风里，倒在他深爱的土地上，诗人已去，沙鸥已逝，然而诗魂长存。
59年的人生历程很短暂，59年的生命基本上都过得默默无闻，59年生命中他几乎没有几天有笑颜，生性的悲天悯人，天赐的诗歌才华，执著的家国信念，使他用一种最艰难、质朴的方式完成了由平民到圣人的超越！
这只飘泊西南天地间的沙鸥，最终也没有找到自己的归宿，也没有回到自己的故土，但他何须去找一个归宿！神州处处是他的归宿，他岂止是西南天地间的一只沙鸥，我们分明看到他飞越千山万水，穿越历史，是一只飞翔在每一个华夏人的精神世界中的沙鸥。
愿先生安息！
我的邮箱是zlj200510@21cn.com
第2篇：杜甫律诗五首
杜甫律诗五首
教学目标：1.基础知识目标： 诵读、诗意。
2.思想教育目标： 杜甫的思想。
3.能力培养目标： 诗歌鉴赏。
教学重点：诗意。
教学难点：诗意的理解。
教学类型：鉴赏。
电教或实物展示手段：
教学过程与步骤：
客 至
一、诵读提示
先说读这五首诗的共同要求：
杜甫的律诗章法极其严格，都是以两联为一层，诵读时应根据诗的内容在两层之间作适当的停顿。凡内容明快、跳跃性不大者，停顿宜稍短；内容深沉、跳跃性较大者，停顿宜稍长，以求层次分明，诗意显豁。
再说这首诗：诗的内容浅显易懂，难得的是，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。要读得亲切、平易，切忌夸张，因为诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友情的表示。但要分清主次：就全诗来说，后一层为主，前一层为欢；就各层来说，最后一句为主，前三句为次。“次”是为“主”蓄势的，突出“蓬门今始为君开”和“隔篱呼取尽余杯”这两句，才能渲染主客之间喜悦、融洽的气氛。
二、整体感知
唐肃宗上元元年（760）春天，杜甫在友人帮助下，在成都西郊外院花溪畔营造了一所草堂，暂时定居下来，生活上也有人接济他，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出他一家人的日子过得倒也平稳，有了生活的情趣。这首诗是第二年春天写的`，同样表现了诗人的这种情怀。
诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。旧时注家以为，称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”，此说有理。证明是，一年前，也就是草堂新落成不久，有两位客人先后来看他：一位是旧相识，偶尔过访；另一位是专程来访的远道客人。诗人为这两位朋友都写了诗，前者以《有客》为题，后者以《宾至》为题；再看诗的内容，也确实有“亲之”和“敬之”之别。而《客至》这首诗题下还有作者自注；“喜崔明府相过”。可见是老朋友之间偶尔过访，从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家认为是杜甫的舅氏，大约是因为杜母姓崔的缘故；但“明府”是唐人对县令的称呼，杜甫草堂属犀浦县（治所在成都西北），说不定就是犀浦县令，这个问题倒无关紧要。
这首诗前一层写诗人在村居寂寞之中忽有朋友来访，表达了喜出望外之情；后一层写诗人仓促中只能以简易的酒菜待客，然欲呼邻翁来陪饮，以尽宾主之欢，表现了诚朴、率真的态度，可见双方友情之深。
三、鉴赏要点
诗中的情致理趣。
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”写的是草堂外的景象：春无到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风光。为什么一开篇诗人就写景呢？从“但见”二字我们可以窥知诗人心中的奥秘：原来他太寂寞了，深盼有人来此，可是不见人来，但见群鸥，也就只好日日与鸥鸟为伍了。
“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”上句承前，意思是既无人来，也就懒得去扫门前的花径，由它凌乱下去，表现了诗人失望的情绪，只好甘守寂寞了。这其实正是为下旬作铺垫，因为下旬说的就是“客至”，它给我们呈现出一幅动人的画面：诗人已多日不闻敲门声了，颇有冷落之感，这天忽闻有人敲门，急忙跑去，开门一看，惊喜万分，竟然是自己的老朋友来了，顿时觉得眼前一片光明，生气盎然。
“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”这不是客套话，句句都是实情。老朋友来得突然，草堂距市镇又远，备办来不及了，只拿家里现成的酒菜来招待，更显出主客之间的深厚友情。这跟《有客》中写的“自锄稀莱甲，小摘为情亲”一样，都是彼此相亲不见外之意。
“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。”从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，更增加了欢快的气氛。至此结束全诗，余味无穷——邻翁来了没有呢？这用不着交代，当然是来了。
这首诗以“但见群鸥”起，以呼邻翁“对饮”结，感情发展的脉络极为分明，十分耐人寻味，可以作为诗人清新明快风格之一例。
旅 夜 书 怀
一、诵读提示
这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主——诗人后半生飘泊四方，居无定所，正是因“休官”之故，要读出压抑感。这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂／文章／著，官应／老病／休”。最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤飘泊之意。
二、整体感知
杜甫于唐代宗广德二年（764）春携家人自问州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飘泊何时是了。这首诗集中地表现了他这种心情。前一层写一个月夜，小船孤零零地停在长满小草的岸边，诗人从船上向四周望去，原野是那样广阔；再看月光下的江水，浩浩荡荡，奔流不息，不禁心潮澎湃，想到自己一生的经历。后一层先将自己的文名和它运作了一番比较。然后以“飘飘何所似？大地一沙鸥”给自己的一生做了.总结。
这里有必要说明一下：诗人好以鸥鸟自况，但前后含义不同。在“白鸥没浩荡，万里谁能驯”（《奉赠韦在丞文二十二韵》）中，白鸥是青年时期杜甫“英锋俊彩”的象征；但在这首诗里，它已成了飘泊无定的可传物了。
三、鉴赏要点
1．寓情于景
前两联写景，诗眼在“独夜舟”三字上，其余全属烘托。舟泊于岸，所以首句写岸，次句写舟。称“独舟”者，仅此一舟之谓也；“夜”，用于点明泊舟时间。这两句勾画了这样一个境界：河边孤零零地泊着一只小船，桅杆高耸；岸上只见小草，不见人家，简直冷寂得很。第三、四句承“夜”字写诗人所见景色：远处，星空低垂，原野辽阔无边；近处，明朗的月光下，江水汹涌澎湃，奔流不后、。这难免使诗人感到，在这样的境遇中，一叶小舟显得何等孤单、渺小，它的命运简直可以听凭大自然的摆布；而江水的奔流更使他联想到时光的迅速消逝……
这小舟的命运正是诗人命运的写照。诗人这时已到垂暮之年，他的好友李白、房王官郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”（《去蜀》）的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以逆料……
总之，诗人的万千思绪都蕴含在这景物描写之中，由此再发展到下文的直抒胸臆就显得顺理成章了。
2直抒胸臆
关键是如何理解诗的颈联。诗人将“名”和“官”相对提出是有深意的，因为这两件事关系到诗人一生的命运。诗人由于诗名满天下，尽管后半生颠沛流离，居无定所，但所到之处都受到人们的尊重和关照，这总算给了他一些宽慰。然而诗人的本志是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所以，不能得官以实现其本志，是他终生最大的憾事。这样看来，这两句显然有主、宾之分：上句说“名”，只是作为烘托；下句说“官”；才是正意所在。这两句，一句否定，一句肯定，其实意思正好相反，即名因文章著，官非老病休。既然休官原因不是“老病”，那是什么呢？诗人没有说出来，但我们从杜甫为官的经历却不难看出，原因就是他不受皇帝重视，又遭同列排挤。为什么不说呢？那是因为诗人不愿怨君，也不敢怨君。这一点，我们从他三年前在樟州写的“圣朝元弃物，衰病已成翁”（《客亭》）也可以得到证明。总之，诗人是胸存块垒，不吐不快，却又不能直吐出来，只能采用这种含蓄的表达方式。
最后两句的意思很明白：诗人以沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。这跟他刚离成都时写的“万事已黄发，残生随白鸥”（《去蜀》）和此后不久写的“关塞极天唯鸟道，江湖满地一渔翁”（《秋兴·其七》）语意相同。
咏 怀 古 迹（其三）
一、诵读提示
这首诗于绵丽之中隐含着诗人的悲愤，不可以艳诗视之，应读得既有韵致，又不流于轻浮。
前一层宜用叙述调读，但其间亦略有变化：“群山”二句点明咏歌的对象，可用诗人指点望中之景的口气读，不快不慢；“一去”二句概括叙述昭君一生，有怜其远嫁之意，速度要慢些，“台”“留”二字可有延长音，以示咏叹。
后一层宜用咏叹调读。“画图”二句属于用事（亦称用典），借汉元帝后悔之情写昭君之怨，辞艳而情悲，字字皆泪，宜用沉抑、低回之调读；“千载”二句是全诗高潮，点明昭君之“怨”，两句须一气读出。“千载琵琶”四字用平调，“作胡语”三字用升调，至“分明怨恨”升到最高点，然后用降调徐徐读最后王宇，有余音绦绕之感。
二、整体感知
杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全集诗中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。
《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭（Sh了）在《杜臆》中。
第3篇：杜甫律诗五首
《杜甫律诗五首》教案示例
一、导入
李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格；杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”。今天，我们从他成就最高的律诗入手体味一下他的艺术风格。
二、出示作者生平资料
三、诵读诗文
四、风格赏析 １．沉郁风格
杜甫在《江上值水如海势聊短述》中称：（1）炼字传情，“语不惊人死不休”。为达到这一效果，作者在两个方面很用心：一是字句准确有力，给人强烈的感受；二是用不寻常的语言和修辞手法，造出新鲜易感的意境。试以《旅》诗为例说明。
提示：首联写了六种景物：草、风、岸、樯、夜、舟，将这些景物描摹出神韵的定语是别具匠心的，纤细的草，微风吹拂的江岸，高高的桅
第4篇：杜甫律诗五首1
杜甫律诗五首1
（这五首律诗都是杜甫的后期作品，写于他从入蜀到飘泊洞庭的十年间。五首诗的艺术风格不同：有的`淡泊闲静，有的绵丽精确，而以沉郁雄浑为主。读这几首诗，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的局面联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。）
登岳阳楼④
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼⑤，乾坤日夜浮⑥。
亲朋无一字⑦，老病有孤舟⑧。
戎马关山北⑨，凭轩涕泗流。
④选自《杜诗详注》(中华书局1979年版)。这首诗是大历三年(768)冬，诗人自公安(今属湖北)到达岳阳(今属湖南)后写的。岳阳楼，即岳阳城西门楼。
⑤〔吴楚东南坼(ｃｈè)〕意思是，吴、楚两地以此划分疆域：东为吴，南为楚。坼，分裂，这里引申为划分。
⑥〔乾坤日夜浮〕日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。《水经注》卷三十八：“湖水广圆五百余里，日月
第5篇：杜甫律诗五首教案
杜甫律诗五首教案
教学目标：
1.基础知识目标： 诵读、诗意。
2.思想教育目标： 杜甫的思想。
3.能力培养目标： 诗歌鉴赏。
教学重点：诗意。
教学难点：诗意的理解。
教学类型：鉴赏。
电教或实物展示手段：
教学过程与步骤：
客 至
一、诵读提示
先说读这五首诗的共同要求：
杜甫的律诗章法极其严格，都是以两联为一层，诵读时应根据诗的内容在两层之间作适当的停顿。凡内容明快、跳跃性不大者，停顿宜稍短；内容深沉、跳跃性较大者，停顿宜稍长，以求层次分明，诗意显豁。
再说这首诗：诗的内容浅显易懂，难得的是，诗人一反往常沉郁的心态，显得开阔明朗而又轻松愉快，这是全诗的基调。要读得亲切、平易，切忌夸张，因为诗中的每一句话都是对一位极要好的朋友说的，是友情的表示。但要分清主次：就全诗来说，后一层为主，前一层为欢；就各层来说，最后一句
