第1篇：第十课时：纳税/第十一课时：利息 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境
1、 教师课件展示课本中的4件主题图。
2、 提问：
（1）这些设施的费用是从哪儿来的？（政府投资的，国家出钱建设的。）
（2）国家的钱又是从哪里来的？国家的起源主要来自于税收。）
今天我们就来学习纳税的有关知识。
二、 新知探究
(一)纳税的意义和项目。
1、学生自学98页有关纳税的内容。
讨论（课件出示）：
（1）什么是纳税？
（2）为什么要纳税？
(３)你认为国家的哪些事是国家用税款做的。
（４）你对纳税人有什么看法？
（５）税收有几类？
（６）什么叫应纳税额？
（７）什么叫税率？
２、汇报：
（1）纳税是根据国际税法的有关规定，按照一定的比例把集体或个人收入的一部分缴纳给国际家。
（2）税收是国家收入的主要来源之一。
(３)公路的建设、医院、学校、国防科技等都是国家用税款做的。
（４）依法纳税是每个公民应尽的义务。
（５）税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。
（６）缴纳的税款叫做应纳税额。
（７）应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
3、试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?
(二)税款计算
1、出示例5（课本99页）
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%
缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
2、理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）
3、要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？
4、让学生独立完成？教师巡视，小组内讲评。
30×5%=1.5（万元）
答：十月份应缴纳营业税约为1.5万元。
三、当堂测评。
练习二十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）
学生独立完成，教师巡视。
四、课堂总结
1、这节课有什么收获？
2、“培养纳税意识、从我做起”我没应该做些什么?
设计意图:
1、从生活情境中来，到生活中去。这节课的开始我先展示了四副图，让学生初步感知税收的来源。在总结课堂时又把学生引入生活，做的学以致用。
2、先学后教，当堂测评。让学生体会知识的形成过程，了解并解决问题。测评使教师掌握教学实况。
教学后记：
教学目的：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话引入
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、新知探究
（一）介绍存款的种类、形式。
学生自读课本第99页，了解;
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
(二)理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
1、 阅读P99页的内容，自学讨论。
2、 小组汇报，全班交流。
本金:存入银行的钱叫做本金.
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
3、结合具体实例分析
教师课件出示：例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。）
个别学生回答：
小丽存入的100元就是本金。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
4、教师讲解:
国债的利息不纳税。
利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
5、学生阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
6、教师引导学会填写存款凭条。
课件出示空存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。
（三）、利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
（2）讲解计算方法：
按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)
（3）三年后取款,小丽能得到8.10元利息吗?为什么?
学生发表意见后,教师指出:1999国家规定存款时,要按利息的确20%缴纳利息税,你能再算一算如果你存入100元,3年后实际能得多少利息吗?
（4）学生计算后回答,教师板书:
利息税金:8.10×20%=1.62元税后利息:8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。
（5）强调:教育储蓄课免征储蓄存款利息所得税率。
三、当堂测评（课件出示）。
1、张敏把800元压岁钱存入银行，存期三年，到期后他一共可取回多少钱？(50分)
2、李叔叔今年存入银行10万元，定期3年，年利率为2.7%，到期后扣除利息税，得到的利息购买一台6000元的彩色电视机吗？(50分)
学生独立完成，教师巡视。
小组内解决疑难后全班交流。
四、 课堂总结：
这节课你有什么收获？在你们小组内汇报一下。
学习了利息你有什么想法？以后该怎样做？
设计意图：
利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法，快捷而实用。
教学后记:
第十二课时：整理和复习（一）
第十三课时：整理和复习（二）
第2篇：第十课时：纳税/第十一课时：利息 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
第十课时：纳税
教学目标：
1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境
1、 教师课件展示课本中的4件主题图。
2、 提问：
（1）这些设施的费用是从哪儿来的？（政府投资的，国家出钱建设的。）
（2）国家的钱又是从哪里来的？国家的起源主要来自于税收。）
今天我们就来学习纳税的有关知识。
二、 新知探究
(一)纳税的意义和项目。
1、学生自学98页有关纳税的内容。
讨论（课件出示）：
（1）什么是纳税？
（2）为什么要纳税？
(３)你认为国家的哪些事是国家用税款做的。
（４）你对纳税人有什么看法？
（５）税收有几类？
（６）什么叫应纳税额？
（７）什么叫税率？
２、汇报：
（1）纳税是根据国际税法的有关规定，按照一定的比例把集体或个人收入的一部分缴纳给国际家。
（2）税收是国家收入的主要来源之一。
(３)公路的建设、医院、学校、国防科技等都是国家用税款做的。
（４）依法纳税是每个公民应尽的义务。
（５）税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税几类。
（６）缴纳的税款叫做应纳税额。
（７）应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
3、试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?
(二)税款计算
1、出示例5（课本99页）
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%
缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
2、理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）
3、要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？
4、让学生独立完成？教师巡视，小组内讲评。
30×5%=1.5（万元）
答：十月份应缴纳营业税约为1.5万元。
三、当堂测评。
练习二十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）
学生独立完成，教师巡视。
四、课堂总结
1、这节课有什么收获？
2、“培养纳税意识、从我做起”我没应该做些什么?
设计意图:
1、从生活情境中来，到生活中去。这节课的开始我先展示了四副图，让学生初步感知税收的来源。在总结课堂时又把学生引入生活，做的学以致用。
2、先学后教，当堂测评。让学生体会知识的形成过程，了解并解决问题。测评使教师掌握教学实况。
教学后记：
第十一课时：利息
教学目的：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谈话引入
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、新知探究
（一）介绍存款的种类、形式。
学生自读课本第99页，了解;
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
(二)理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
1、 阅读P99页的内容，自学讨论。
2、 小组汇报，全班交流。
本金:存入银行的钱叫做本金.
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
3、结合具体实例分析
教师课件出示：例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。）
个别学生回答：
小丽存入的100元就是本金。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
4、教师讲解:
国债的利息不纳税。
利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
5、学生阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
6、教师引导学会填写存款凭条。
课件出示空存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。
（三）、利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
（2）讲解计算方法：
按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)
（3）三年后取款,小丽能得到8.10元利息吗?为什么?
学生发表意见后,教师指出:1999国家规定存款时,要按利息的确20%缴纳利息税,你能再算一算如果你存入100元,3年后实际能得多少利息吗?
（4）学生计算后回答,教师板书:
利息税金:8.10×20%=1.62元税后利息:8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。
（5）强调:教育储蓄课免征储蓄存款利息所得税率。
三、当堂测评（课件出示）。
1、张敏把800元压岁钱存入银行，存期三年，到期后他一共可取回多少钱？(50分)
2、李叔叔今年存入银行10万元，定期3年，年利率为2.7%，到期后扣除利息税，得到的利息购买一台6000元的彩色电视机吗？(50分)
学生独立完成，教师巡视。
小组内解决疑难后全班交流。
四、 课堂总结：
这节课你有什么收获？在你们小组内汇报一下。
学习了利息你有什么想法？以后该怎样做？
设计意图：
利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法，快捷而实用。
教学后记:
第十二课时：整理和复习（一）
第十三课时：整理和复习（二）
第3篇：第十课时：比的基本性质/第十一课时：比的应用 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
第十课时：比的基本性质
教学目的：
1、 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。
教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法
教学难点：化简比与求比值0的不同。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫（课件出示）
1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？
2、比与除法和分数有什么关系？
比 前项 ：（比号） 后项 比值
除法 被除数 ÷（除号） 除数 商
分数 分子 －（分数线） 分母 分数值
3、除法中的商不变规律是什么？举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16
4、分数的基本性质是什么？举例：
第4篇：第十课时：确定起跑线 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
第十课时：确定起跑线 教案教学设计(人教新课标六年级上册)（合集16篇）由网友 “男人这东西” 投稿提供，今天小编在这给大家整理过的第十课时：确定起跑线 教案教学设计(人教新课标六年级上册)，我们一起来看看吧！
篇1：第十课时：确定起跑线 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学目标：
1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。
教学难点：确定每一条跑道的起跑点。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 提出研究问题。（出示运动场运动员图片）
1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道
第5篇：第十课时：确定起跑线 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学目标：
1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。
教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。
教学难点：确定每一条跑道的起跑点。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 提出研究问题。（出示运动场运动员图片）
1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。）
2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？
二、 收集数据
1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。
2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。
直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m
第6篇：第四课时：折扣/第五课时纳税 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学内容
课本第97页的例4
教学目标
1、使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确地列式计算。
2、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数字的应用意义。
重难点：
理解折扣的意义，找准求折扣的应用题数量关系，并能正确列式解答。
教学过程：
一、教学折扣的意义
1、请同学们自学课本第97页第一自然段，有关折扣的内容。
（1）什么叫折扣？
（2）几折如何用分数表示？百分数呢？
2、练习：
八折＝＝（ ）% 九五折＝（）%
二、新授课程www.xkb1.com
1、出示例4第（1）题。
提问：“现在商店打八折出售”怎样理解？
要求这辆车用了多少钱就是求什么？（180元的85%是多少）
学生列式解答。
2、出示例4的第（2）题
提问：“只花了九折的钱”怎样理解？
（现在的
