第1篇：用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔
用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔（精选2篇）由网友“在逃麻薯”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔，希望对大家有所帮助。
篇1：用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔
用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔
这些天已经明显感觉到了冬天的寒冷，我们也发现班里的小朋友来得越来越晚。8点半我刚开始点名，又陆陆续续来了几个小朋友，这时有个小男生在座位上哭了起来，我赶快把他请过来，摸了摸额头（因为昨天午睡起床后他跟我说有些头痛），问他怎么了，他告诉我一个字“冷”，于是我的大手握住了他的小手，发现他的手指真的很冷，然后我又给了他一个紧紧的拥抱，帮他把眼泪擦干，不一会儿他就停止了哭泣，安静地回到了自己的'座位上。这时我想起刚才在拥抱他的时候，边上很多小朋友都投来了羡慕的眼光，于是我就邀请其他的小朋友也上来，给他们一个温暖的拥抱。说也奇怪，平时上来做游戏的时候总是乱哄哄的，这次倒是出奇地守纪律，一个一个上来，和我来了一次亲密接触。与其说是我给他们一个拥抱，还不如说是小朋友们给了我许多个拥抱，一下子，教室里充满了温馨的暖流，孩子们脸上也洋溢着甜甜的笑容。
我发现：拥抱是一种人与人的亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的迸发。我们时常会用拥抱来表达生活中的喜怒哀乐。特别是小班的孩子，当他们离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱来到陌生的幼儿园时，他们的内心会产生一种不安的情绪，一种深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感。每当遇到这样的孩子，我就会用拥抱来稳定他们的情绪，当我与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，一股暖流随着我的拥抱输送到他们身体的各个部位，孩子便会慢慢将情绪平静下来。拥抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。
所以，希望大家不要吝惜自己的拥抱，慷慨地将你们的拥抱送给需要拥抱的孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，帮助孩子形成稳定的情绪，从而促进孩子身心健康发展！
篇2：用规则来解决孩子们的问题教育随笔
用规则来解决孩子们的问题教育随笔
有的时候，没有一个行为准则，真的是让人非常的着急，特别是不管你说什么，小朋友们都是我行我素的时候。在喝水一方面，我们这几个老师真是一筹莫展，每天到了喝水的时间有些小朋友不肯喝水，有些小朋友就只喝一点点水。可是吃饭刚吃好，豆浆喝好要喝水的情况却是很普遍，我也用了解说，批评等方式来严肃表明了喝水的重要性以及应该掌握的时间，但在班上收效甚微。我也一筹莫展中，但一次从植物角的浇水活动我发现了教育的契机。
又到了植树节，我们也向小朋友简单介绍了植树节的`由来和我们小朋友可以在植树节可以做的事情。前几天的阴霾也在我们小朋友热情高涨的状态中退去乌云，太阳了展现出笑脸，一个教学活动后，我们一起种下了小植物。并放置在我们班的植物架上。孩子们开心的笑声和话语不断在耳边响起。“我来给种子宝宝浇水，它很渴了。”一边浇还一边说“请你喝点水。”小朋友浇水的热情很高，有的甚至为了浇水多少而吵起来。
在回去的路上我也提出了问题“小种子要在早上的时候喝水，那小朋友要喝水吗？为什么呢？”小朋友都七嘴八舌的说自己的想法。“要的，不喝水要感冒的。”小朋友都回应起来“是的是的，不喝水要咳嗽了。”“咳嗽就不会好了。”
回到教室孩子们还在说喝水的事情，我也乘这个机会让小朋友自己来决定什么时候喝水，喝多少水。有的说应该早上喝，有一个小朋友马上说“早上豆浆喝过了，喝不下的。”有的小朋友说“在玩好后累的时候喝，上课不喝，吃好饭也不能马上喝。”在喝多少的问题上孩子们都有自己的认识，都认为喝多少倒多少，不要浪费开水。最后我还用笔简单的总结了小朋友自己想到喝水应该注意的地方。
1、喝水不推不挤
2、喝水要喝多少倒多少
3、喝好马上入座
4、女孩子优先。小弟弟小妹妹优先。
虽然这些法则在实行上还有一定的困难，但孩子们已经会尝试用自己的方法来解决生活中的问题。
第2篇：用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔
用拥抱来稳定孩子们的情绪教育随笔
这些天已经明显感觉到了冬天的寒冷，我们也发现班里的小朋友来得越来越晚。8点半我刚开始点名，又陆陆续续来了几个小朋友，这时有个小男生在座位上哭了起来，我赶快把他请过来，摸了摸额头（因为昨天午睡起床后他跟我说有些头痛），问他怎么了，他告诉我一个字“冷”，于是我的大手握住了他的小手，发现他的手指真的很冷，然后我又给了他一个紧紧的拥抱，帮他把眼泪擦干，不一会儿他就停止了哭泣，安静地回到了自己的座位上。这时我想起刚才在拥抱他的时候，边上很多小朋友都投来了羡慕的眼光，于是我就邀请其他的小朋友也上来，给他们一个温暖的拥抱。说也奇怪，平时上来做游戏的时候总是乱哄哄的，这次倒是出奇地守纪律，一个一个上来，和我来了一次亲密接触。与其说是我给他们一个拥抱，还不如说是小朋友们给了我许多个拥抱，一下子，教室里充满了温馨的暖流，孩子们脸上也洋溢着甜甜的笑容。
我发现：拥抱是一种人与人的亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的.迸发。我们时常会用拥抱来表达生活中的喜怒哀乐。特别是小班的孩子，当他们离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱来到陌生的幼儿园时，他们的内心会产生一种不安的情绪，一种深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感。每当遇到这样的孩子，我就会用拥抱来稳定他们的情绪，当我与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，一股暖流随着我的拥抱输送到他们身体的各个部位，孩子便会慢慢将情绪平静下来。拥抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。
所以，希望大家不要吝惜自己的拥抱，慷慨地将你们的拥抱送给需要拥抱的孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，帮助孩子形成稳定的情绪，从而促进孩子身心健康发展！
第3篇：用规则来解决孩子们的问题教育随笔
用规则来解决孩子们的问题教育随笔
有的时候，没有一个行为准则，真的是让人非常的着急，特别是不管你说什么，小朋友们都是我行我素的时候。在喝水一方面，我们这几个老师真是一筹莫展，每天到了喝水的时间有些小朋友不肯喝水，有些小朋友就只喝一点点水。可是吃饭刚吃好，豆浆喝好要喝水的情况却是很普遍，我也用了解说，批评等方式来严肃表明了喝水的重要性以及应该掌握的时间，但在班上收效甚微。我也一筹莫展中，但一次从植物角的浇水活动我发现了教育的契机。
又到了植树节，我们也向小朋友简单介绍了植树节的由来和我们小朋友可以在植树节可以做的事情。前几天的阴霾也在我们小朋友热情高涨的状态中退去乌云，太阳了展现出笑脸，一个教学活动后，我们一起种下了小植物。并放置在我们班的植物架上。孩子们开心的笑声和话语不断在耳边响起。“我来给种子
第4篇：拥抱幼儿教师教育随笔
拥抱幼儿教师教育随笔（锦集14篇）由网友 “刷子” 投稿提供，以下是小编收集整理的拥抱幼儿教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
篇1：拥抱幼儿教师教育随笔
拥抱幼儿教师教育随笔
早晨，我急匆匆地经过走廊，迎面遇上了正要下楼参加户外活动的小二班小朋友。“袁阿姨!”一声快乐的呼喊打破了周围的平静。
我愣了一下，继续往前走。“袁阿姨，你忘了吗?你抱过我的!”小家伙这么一喊，整个队伍立刻就兴奋起来：“袁阿姨，你真漂亮!”“袁阿姨，你真帅!”“袁阿姨，我喜欢你!”甚至有孩子直接跑过来抱住了我的腿。
“袁阿姨，你真幸福!”小二班的老师打趣着说：“来，我们让袁阿姨找找谁走得最神气，袁阿姨会再拥抱你们!”
“好的，我们到操场上去!”我和孩子们一起来到操场，孩子们围着我站成圆圈，点到谁的名字，谁就跑过来和我拥抱。大宝一步三跳地跑
第5篇：拥抱幼儿教师教育随笔
早晨，我急匆匆地经过走廊，迎面遇上了正要下楼参加户外活动的小二班小朋友。“袁阿姨!”一声快乐的呼喊打破了周围的平静。
我愣了一下，继续往前走。“袁阿姨，你忘了吗?你抱过我的!”小家伙这么一喊，整个队伍立刻就兴奋起来：“袁阿姨，你真漂亮!”“袁阿姨，你真帅!”“袁阿姨，我喜欢你!”甚至有孩子直接跑过来抱住了我的腿。
“袁阿姨，你真幸福!”小二班的老师打趣着说：“来，我们让袁阿姨找找谁走得最神气，袁阿姨会再拥抱你们!”
“好的，我们到操场上去!”我和孩子们一起来到操场，孩子们围着我站成圆圈，点到谁的名字，谁就跑过来和我拥抱。大宝一步三跳地跑过来．两腿顺势搭上了我的双腿，直接就搂着我的脖子吊到了我身上：隋杨大声喊着“袁阿姨，我来了……”张开双臂跑过来，紧紧地抱住了我；刘衡更有趣，不仅把脸贴在我的脸颊上．还
第6篇：拥抱幼儿教师教育随笔
拥抱幼儿教师教育随笔
早晨，我急匆匆地经过走廊，迎面遇上了正要下楼参加户外活动的小二班小朋友。“袁阿姨!”一声快乐的呼喊打破了周围的平静。
我愣了一下，继续往前走。“袁阿姨，你忘了吗?你抱过我的!”小家伙这么一喊，整个队伍立刻就兴奋起来：“袁阿姨，你真漂亮!”“袁阿姨，你真帅!”“袁阿姨，我喜欢你!”甚至有孩子直接跑过来抱住了我的腿。
“袁阿姨，你真幸福!”小二班的老师打趣着说：“来，我们让袁阿姨找找谁走得最神气，袁阿姨会再拥抱你们!”
“好的，我们到操场上去!”我和孩子们一起来到操场，孩子们围着我站成圆圈，点到谁的.名字，谁就跑过来和我拥抱。大宝一步三跳地跑过来．两腿顺势搭上了我的双腿，直接就搂着我的脖子吊到了我身上：隋杨大声喊着“袁阿姨，我来了……”张开双臂跑过来，紧紧地抱住了我；刘衡更有趣，不仅
第7篇：用爱来教育
用爱来教育
——践行“三严三实”，争做人民满意教师
他，是几十年如一日地坚守岗位的人民教师；他，是一位用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款，资助近两万名贫困生圆了上学梦的“化缘校长”；他，也是他儿女的好父亲，教育行业的好榜样！他就是广西都安高中的校长莫振高老师。
莫老师的事迹最近在网上已经传遍了，其中最令我受触动的一句话就是“没有爱就没有教育。”让我产生了很多的思考。
一句多么朴实的话，但是又是那样的铿锵有力。的确，没有爱怎么可能会有教育？爱是教育的基石，爱是教育的源泉。对这个“爱”的解读，我想到了两个层面的含义。一个是老师对学生们的爱。一名老师，当他真的把学生当做自己的孩子一样的爱，那么他对孩子的期望也是切切实实的，而不是一味的追求成绩，更是关心每一位学生的发展。一个老师只有真真
