第1篇：光阴与绿荫作文500字
光阴与绿荫作文500字
那些在树荫下静思与安眠的日子已经很久没有了。在被时光与命运决定或改写的人生中，那样的日子便如同微弱的尘泥埋入泥土般以无声无息的方式湮没于生命长河之中。
那时的新芽怎么活到现在？它们并没有用我所猜想的方式熬过春夏秋冬，它们将自己的生命与一切苦难欢乐相容，同悲同喜。生命用其妥协的`智慧完成延续，而非抗争。
既然在没有足够力量击败敌人之时，积攒力量并坚持用最痛苦的方式来锻炼自己也是一个方法。暂且不论尊严或苟且偷生，当你成为最终的赢家后，历史将由你书写。如果你仅仅是为了那一点虚荣心而选择愚蠢地死去，那不是英雄而是傻子。胜者为王败者寇。用暂时的骂名与苟且来完成自己的目标，这更需勇气与智慧。那些一生被骂为汉奸的人也许也曾胸怀大志却未能实现，我仅仅为他们感到遗憾而并无同情。我想他们在选择这条道路时就已经放下了所谓的尊严与名节。他们的心中只有目标在指引。这样的行为无法用现在的观点来毁誉，但我不认为他们的选择应受批划，并且是永久的，不可磨灭的骂名。
光阴是被绿荫屏蔽的短暂时光，我只能在有限的时间中探索无限的宇宙万物。
尽管时光踪迹被埋没，冲刷无踪，我仍然愿意去探求我想要探求的一切。关于梦想，关于天理，关于爱。
第2篇：绿荫
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》教学设计
2012-03-19 15:40:35| 分类： 默认分类
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主要学习活动：
一、听说活动，谈话导入
1、人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容）
2、谈话导入：
十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。
3、交流资料，丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
二自读课文，了解内容：
文章主要讲了海伦的几件事？（训练点）
三、对话交流，感悟形象
话题： 你觉得海伦是一个怎样的女性？她是怎样成功的？（训练点）
（她个人的奋斗固然是十分重要的，但在她成长的道路上，只靠她个人的努力和奋斗能行吗？”学生明白了老师在她成长的道路上也起着至关重要的作用。）想象：她在学习过程中还可能遇到哪些困难？从学生的想象中，他们更能感受到海伦那种不畏艰难，不向命运低头的不屈不挠的奋斗精神，这种精神将深深地镌刻在他们小小的心灵里，永不磨灭。
四、全文总结，挑战文本
1、话题：“海伦`凯勒为什么会留在世人的心中？” 学生很快地从书中发现，书中的最后一句“海伦`凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不挠的奋斗精神值得后人尊重，那的那种一心为残疾人服务的精神同样值得人们的敬仰和赞颂。可把课文改为：“海伦`凯勒的这种不屈不挠的奋斗精神以及终身为残疾人服务的精神永远留在世人的心中。”
2、同样是写人，表现人物形象，第2课和第3课的写法上有什么不同？
（一）择取人生的片段具体写
一个有成就的人，比如海伦·凯勒，她的经历值得书写的或许有很多，洋洋洒洒写成数十万字的传记都可以，因而要在一篇字数有限的文章里具体表现一个人的人生历程是有难度的。那如何做才能以有限的文字展现一个人的人生历程，同时又使读者能对这个人的某些方面有所认识呢？这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个极好的范例，那就是择取人生历程的片段具体写，使读者对文章中的人物有一整体的认识，同时又对他的某方面有具体的了解。
这篇文章从海伦·凯勒的出生写起，一直到她大学毕业以后所投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选的主要是海伦早年时期的事情。通过对海伦早年顽强学习的事例，如摸盲文、拼写单词和句子，练习说话等，来让读者具体认识海伦的个性及精神品质，而对她上大学以及大学毕业以后的经历则是仅作简洁的交代，这样有详有略，重点突出，给人以较深的印象。
择取人生的片段具体写要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能够一小见大，反映一个人一生的主要精神和特点。像这篇《海伦·凯勒》，主人公闻名于世的就是她那自强不息的拼博精神，所以文章以此为主要对象，着力表现的。第二，对选择的人生历程某个阶段的事例要交代具体，给人以较深的印象和感受。第三，要把对人生某个阶段的详写和人生其他阶段的略写结合起来。既全面介绍，又重点突出。
五、推荐阅读、拓展延伸
1、推荐文章《假如给我三天光明》、推荐影片《海伦。凯勒》
2、积累有关表示要有顽强的毅力方面的名人名言和除了海伦，你还了解哪些自强不息、身残志坚的人的事迹呢？建议你收集他们的资料，找几个同学将它们编成一本小书，或在学校班级举办一个展览。以下这些人供你选择参考：张海迪、高士其、奥斯特洛夫斯基、贝多芬……
板书设计：
3、海伦·凯勒
生病——失聪失明
奋斗——复聪复明
不屈不挠
奋斗 奉献——永生留名
第3篇：光阴箴言作文500字
光阴箴言作文500字
莎士比亚说：“上帝是公平的，掌握命运的人仅仅只明白上帝赐给他命运。”
我走近了昔日的记忆，清晰的如同折皱的花瓣。
有种时境迁移，只在一个截面前变得格外清晰，在阳光的投影下仿佛身临其境。有一段时间，我将自己留在冬天或是昏暗里，感受着那些漆黑的温暖与浮光的冰凉，只是悲哀的是进退无路，不知从何开始。就像犀牛忘记了夏天的味道，候鸟忘记了天空的味道，我忘记了成功的味道。世界就像停了电一样的将我扬进了荒芜的海。
这时，有人把我拖了出来。
她说：“你应该重新振作起来，你一定可以再做到的，为什么非要这样呢？
这些话语比平时还要明朗，但对我却没什么疗效。
她接着说：有人告诉过我一句名言，现在我把它送给你，‘上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天秤的'两边，被掌握命运的人只明白上帝赐给她命运。’
莎士比亚的形
第4篇：光阴似水作文500字
光阴似水作文500字
“光阴似水，在不知不觉中流逝，任我们苦苦挽留，它也不会为谁停留片刻！”这就是我读了《握住时间的手》后最深的感触。这也是我第一次感到时间的紧迫、珍贵。
《握住时间的手》一文看似平凡，却细腻地刻画了春、夏、秋、冬时间流逝的踪迹，让我感受到作者对虚度光阴的人的无奈与惋惜之情。
散文家朱自清爷爷曾经说过：时间是留不住的，是匆匆的，如流水般一去不返啊！对呀，不信，你想想看，有谁能把时间留住呢？过了今天就是明天；过了明天就是后天;过了后天，就是……日子一天天过去，但是怎么可能再次出现呢？不，这不可能！从我们的童年到少年，时间都来去匆匆，什么也没留下。那我们是否从这刻起，珍惜时间呢？
是的，其实我们身边，有很多伟人都是我们的`榜样，学习的楷模，他们都是惜时如金的人！像我们爱戴的周总理，他的一生
第5篇：绿荫随想作文
绿荫随想作文
茁壮在废墟之上的树丛，那片生命的翠绿，荫蔽着我的童年，林间的斑驳光影，烙印在我儿时的梦里。小时候各种光怪陆离的故事，如那地下的虬根一般地纠结着，吸取着故乡醇厚的养分。
——题记
我的童年是依偎在外婆怀中的华梦，故土的环山是我对外婆温柔的臂弯的感性认识。而今的外婆已不是那个时常将我搂在怀里摩挲的外婆了。从外婆一声声“铿—铿---”的喘息声里，我感知到我深爱的外婆是真的老了，岁月之重已压得她不得不外加一根拐杖来做生命的支点。曾几何时，耳边沙哑涩滞的切语，已替代了月夜下萦绕耳畔的呢喃。而我又回到了依山傍水的小镇，回到那片属于童年的绿荫中，只是不知那人还在否？
沿着林间地上蜿蜒的脉理，沿着田埂上迤逦的线条，捡拾着童真碎片，来到一片毫无新意却清脆得发亮的树林，试图找寻那个身影，这里依旧是万物繁盛的
第6篇：绿荫(200字)作文
精选作文:绿荫(200字)作文
淡淡的一抹
青绿携带着
清新的气味叩响
迷幻的大门
那刺眼的阳光
斜射下，仿佛有一个
模糊的影子在不停闪烁
让我迷茫
好耀眼的绿，带来
春夏的盎然
好坚强的绿，承受
秋冬的冷涩
在那一片绿荫下
是否有着一个黑影在哭泣
或许有吧
毕竟再璀璨的光芒，也有
灰暗的一面
更何况，那一抹
淡绿虽有清新，却不乏
一丝苦涩山东威海荣成市荣成市第三中学高二:姜雯议 篇1：绿荫
绿荫
这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里有家给我永远的温馨。
绿荫是妈妈敞开的胸怀，敞开的胸怀，绿荫是妈妈捧起的爱心，捧起的爱心，绿荫是妈妈付出的辛劳，付出的辛劳，绿荫是妈妈给我的亲吻，给我的亲吻。
这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里有家给我永远的温馨。
绿荫中我们的幸福地歌唱，幸福
第7篇：绿荫作文200字
绿荫作文200字（锦集18篇）由网友 “午后” 投稿提供，下面是小编给大家带来关于绿荫作文200字，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：绿荫作文200字
绿荫作文200字
老师原来的密码忘了所以建新号，把原来的文章重新发表遍，谢谢
淡淡的一抹
青绿携带着
清新的气味叩响
迷幻的大门
那刺眼的阳光
斜射下，仿佛有一个
模糊的影子在不停闪烁
让我迷茫
好耀眼的绿，带来
春夏的盎然
好坚强的`绿，承受
秋冬的冷涩
在那一片绿荫下
是否有着一个黑影在哭泣
或许有吧
毕竟再璀璨的光芒，也有
灰暗的一面
更何况，那一抹
淡绿虽有清新，却不乏
一丝苦涩
山东威海荣成市第三中学高二:姜雯议
篇2：绿荫普照
在23走进南极的话就会发现，那里有一个巨大的城堡。如果你想直接走进去，那简直是不能的。因为科学家们都在这里研究地心，守卫非常森严，里面有16只机关火炮与22
