第1篇：教学的三个阶段散文
教学的三个阶段散文
人之所以能够不同于其他的动物，是因为人不仅有思想，而且还能够学习、创新，将前人的知识和思想成果不断总结。——这就是教学。人类文明的不断积累就在于教学。
教学的第一阶段，侧重在“教”。因为人在刚开始学习的时候，没有什么学习的经验，老师教什么就学习什么。这个阶段一般都是“填鸭式”的教学，好比小孩子需要大人喂养一样。——喂什么就吃什么。而这个第一阶段的教学水平和效果，就决定于教师的教学水平了。如果喂的食物够营养，喂的方式越正确，小孩子的吸收和成长就越快。
教学的第二阶段，不仅重视“教”，也开始重视“学”。因为小孩子长大一些之后，会自己吃东西了，也有自己的饮食偏好了。有时候，大人给一个东西他吃，他还不一定喜欢。在这个阶段，要注重教师和学生的双向互动，才能达到一个良好的教学效果。如果还是沿用“填鸭式”的教学方式，就很容易出现“偏食”、“厌食”、“过食”等不良后果。这个时候，除了要讲究喂食的方式方法，还要注意引导孩子的健康饮食习惯，教他拿筷子，用叉子等。但是，我们在实际的教学中，由于应试教育的阴霾不散，有多少学校，多少老师，成了“填鸭式”教育的俘虏？有多少孩子，多少学生，成了不科学不人道教学方式的受害者？因此，我们一直在大力提倡素质教育，从教学的本质上理解，也就是要增强学生的`学习能力。——就好比要训练一只小老虎学会捕猎，而不是一直学习怎么吃扔来的肉。有句话说的好，“授之以鱼，不如授之以渔”。在这个阶段，重点是对学生学习能力的培养和学习兴趣的引导，教学互动，因材施教。教学效果的提高不断需要老师教得好，也需要学生学得好，两方面都很重要，互相促进。在小学甚至高中之前，我们大多数人主要处于这个阶段。
教学的第三阶段，应该是以“学”为主体。在学生具备自学的能力之后，由学生自己自觉地寻找各种学习途径。这个阶段从大学时代开始步入，因为这时的学生具备了自学能力，开始自学得越来越多，每个人都有了自己的一套学习方式。学生个体也对知识的学习体现出主观兴趣的差异。这时候，课堂和教师只是学习方式的一种，学生还可以在各类选修课、各种学生会组织、兴趣团体中学习，在勤工俭学中学习，在图书馆查阅资料学习等等。当然，在大学期间，还是有相当比例的“教学互动”；而在大学毕业之后，则是基本上以“学”为主体了。每个人都还必须通过各种手段学习很多东西，社会就是学校。在这个时候，人人都可以是你的老师，你自己就是教学活动的主体了；你采取的学习方式和手段更加多元化、丰富化。——而在第三阶段的高级阶段，学生也会成为老师，以另一个角色、另一个角度来开展一些传授知识和经验的教学活动。这个时期，就是“教学互长”——老师也是学生，通过当老师提高自己，通过“教”的手段来将自己的知识结构有机地系统化，达到进一步“学”的目的；甚至在此之后，还可能开展一些研究和探讨性质的“教”或“学”……
这其间的关联，令我想起阴阳鱼图。进一步推想，其实不管在什么教学阶段，“教”和“学”的比重，在不同时期都有所不同，不那么容易绝然分开。而处于不同的时期的关键则取决于学生的学习能力和层次。如果我们能在教学过程中，尊重客观规律，根据不同教学阶段，针对学生的学习特点和能力，采取一些更人性化、科学化的教学手段，那么，我们的文化和文明一定能得到更好更快地发展！
第2篇：作好三个阶段的教学反思
教学反思按照教学的进程，可以分为课前、课中、课后三个阶段的反思。
1、课前反思是成功教学的前提
课前反思即在教学前进行的反思，是教师在备课的过程中，对教学方法、学习方法、教材的处理、观念的落实等方面进行的思考。它具有前瞻性，能使教学成为自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测性和分析能力，是教师走向成功教学的前提。如一位教师在对《长征》一课进行第四次教学的时候，她反思了自己的前三次教学，第一次是以教师讲解为主的“灌入式”教学；第二次是完全放手让学生自学的“开放式”教学；第三次是通过电教手段解决重难点，师生共同解决问题的“半扶半放式”教学，在总结了这三次教学得失利弊的基础上，该教师设计了以学生收集材料为主，让学生在课堂上根据材料内容或生活实际理解课文，然后，再通过唱长征、画长征、演长征等形式深化课文主题，让学生在体验、感悟中感受到长征的艰辛和革命军人的乐观主义精神的教学方法，在教学活动中取得了很大的成功。可见，课前反思是教师走向教学成功的第一步。
2、课中反思是成功教学的关键
课中反思即在教学中，及时、自动地进行行动过程的反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力，是教师提高素质，进行成功教学的关键。如：一位教师在《秋天的怀念》一课教学中，让学生用自己喜欢的方式理解、表现课文内容，体会母亲对儿子那份深深的爱。其中有两个男生采用了表演的方式，由于他们模仿了赵本山和宋丹丹的表演，使本来情谊浓浓的课堂顿时哗然，以至在提炼中心的时候，孩子们的脸上再也看不到对深沉凝重的爱母惰的感动，有的只是嘻笑。这时，教师意识到了这种不合题意的表演带给同学的是什么，马上总结了这种做法的优点、不足并提出了改进意见。教师在给学生们充足的排练时间的基础上，约定下堂课进行课本剧表演。结果第二堂课的表演是突出了主题，加深了学生对课文内容的理解。
3、课后反思是教学经验的积淀课后反思是教学后对教学活动的反思，它具有批判性和创新性，能使教学经验理论化，并且有助于提高教师的教学总结能力和评价能力，为教师以后的教育教学活动的开展积累经验。如一位教师在教学的过程中，发现“结合课文一一—延伸读写”是提高学生写作兴趣、进行有效作文训练的好办法，就把每次进行读写训练的内容、方法、效果记录下来，在不断的反思、实践中，总结了“渔者撒饵（通过课文内容，教给方法）一一鱼儿吃饵（结合课文内容，读写训练）一一畅游碧波（拓展课文内容，展开读写）”的训练方法，使作为阅读和作文教学桥梁的读写，结合训练有了经验，为进一步开展这方面的工作提供了借鉴。
第3篇：作好三个阶段的教学反思
作好三个阶段的教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的作好三个阶段的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学反思按照教学的进程，可以分为课前、课中、课后三个阶段的反思。
1、课前反思是成功教学的前提
课前反思即在教学前进行的反思，是教师在备课的过程中，对教学方法、学习方法、教材的处理、观念的落实等方面进行的思考。它具有前瞻性，能使教学成为自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测性和分析能力，是教师走向成功教学的前提。如一位教师在对《长征》一课进行第四次教学的时候，她反思了自己的前三次教学，第一次是以教师讲解为主的“灌入式”教学；第二次是完全放手让学生自学的“开放式”教学；第三次是通过电教手段解
第4篇：企业发展的三个阶段
湖南餐饮加盟廖排骨，企业发展的三个阶段
企业的发展和人的成长是同样的道理，都是需要一定的时间慢慢实现的，人的一生分为幼年、少年、青年、中年、老年这五个时期，在不同的时期有不同的成长经历，而企业的发展也有自己不同的阶段，不同的阶段要实现不同的发展目标，每一个阶段都有其明显的个性特征和与之相适应的实现途径，但它们之间又客观存在相互关联和交叉状态。
从湖南餐饮加盟廖排骨的成长经历来看，企业的发展大致分为——初步生存——品牌建立——价值体现这三个大的阶段，它是一个由弱变强、由浅入深、从简单到系统、从依赖外力到自觉内生的不断演进过程，企业发展的本质是价值的不断实现。本文通过湖南餐饮加盟廖排骨的自身实际为创业者作出详细的介绍和分析，为创业者提供真诚的建议和经验。
不论任何事物都是由小到大、由弱到强的一个发展趋势
第5篇：面试的三个阶段
获得一个面试机会固然可喜，知道如何才能抓住机会、创造自我价值，让自己在求职竞争者中脱颖而出！告诉你如何思考面谈一事及面试过程中的小技巧。
◆ 逆向思考、反观面试
在面试的过程中，以一位受过训练或是经验老道的面试官而言，可能会提出如下的问题或有以下的情绪反应。
一、开场的说明
在面试的一开始，面试官为了让前来求职的您能放松心情以自然的态度应答，通常会采以聊天式的口吻让您知晓整个面试过程，并且粗略地介绍公司背景与职缺人才的条件限制。
二、中场的问题
经过初步的对谈后，面试官会针对求职者之学历背景、经验、专长、特质等提出问题，例如「你可否自我介绍一下？」、「你为什么应征这个职位？」、「你工作的目标为何？」、「你认为自己的优缺点是什么？」、「您对于未来有什么展望？」或是「您为何选修此科系？」等。在这个时候求职者应
第6篇：面试分三个阶段
面试分三个阶段,五分钟自我介绍,十分钟必答题,十分钟考官自由提问.自我介绍中,先介绍自己的工作经历(或简要的学习经历),和自己的性格爱好.然后说一下对选报单位及职位的看法就可以了.十分钟必答题中,题的内容有很多啦,但你要注意的是,你必须对自己所报职位的专业知识非常熟悉,因为它考专业职位相关知识的情况会比较多.自由提问中,考官会针对你的工作经历或学习经历提一些问题.比如为什么不在前一家单位任职而考虑应聘我们之类的.还有就是会提对此职位的看法,或者是对工作责任心事业心及能力的一种考查类的提问.
