第1篇：《小猴子下山》名师教案(人教版一年级下册)
教学目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。
3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学重点：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，学习“猴”字
1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。
2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。
3.回忆带“犭”的字。（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hóu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。
二、初读课文，明确路线
1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.结合学生回答，粘贴图片，板书：
一块（kuài）玉米地一棵桃（táo）树下
一片西瓜地树林
（1）教学“块”。
①在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。
②出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。
③指导书写。
（2）教学“棵”。
细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。
（3）教学“片”。
①指导朗读：“西瓜”的“瓜”读轻声。
②用于地面、水面、景色或成片的东西，还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。
3.根据图片说话。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、品读课文，积累语言
（一）学习第一自然段。
1.指名读文。
2.认读“结”；理解意思：植物长果实；组词：结实、结巴。
3.板书：又大又多的玉米
4.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句，指导书写“非常”。
5.掰（bāi）；用手把东西分开叫“掰”，偏旁是“手”。（动作演示）
6.扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）
7.练习朗读。
（二）学习第二自然段。
1.自由读文。
2.理解“满树”，是说树上全部都是，表示桃子很多。还可以说：
（1）今天超市打折，（满场）都是人。
（2）春天来了，（满地）都是绿色。
3.板书：又大又红的桃子提示：“子”读轻声。
4.不要的东西，把它丢掉就叫“扔”。（动作演示）
5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，还可以说：摘棉花、摘帽子，但不能说“摘玉米”。
6.有感情朗读。
四、全课总结
朗读1、2自然段。
第二课时
一、复习生字，检测朗读
1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。
2.齐读第1-2自然段，回顾故事内容。
二、品读课文，积累语言
（一）学习第三自然段
1.指名朗读。
2.捧（pěng）：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）
3.板书：又大又圆的西瓜指导写“瓜”。
总结：又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜
训练：又×又×的太阳又×又×的的苹果又×又×的××
4.固定句式训练：小猴子走到一块玉米地里，看到又大又多的玉米；
小猴子走到_____________，看到__________________________；
小猴子走到_____________，看到__________________________。
5.感情朗读。
（二）学习第四自然段
1.齐读课文。
2.用手臂围着叫“抱”，还可以说“抱孩子、拥抱”。
3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作，都是“扌”，选字填空。
摘扔
下班了，医生（）下口罩，离开了医院。
捧抱
我（）着一本书，认真读了起来。
4.理解“往”，出示三个意思：①去，到；②过去；③向、朝。分别组词，指导书写“往”字。
5.感情朗读。
（三）学习第五自然段。
1.齐读。
2.理解“空着手”的意思，出示“空”的其它意思：①没有结果；②天空和词语“扑了个空、空军”，选择搭配。指导写“空、进”。
3.想象小猴子心里会想些什么，指导读出小猴子的失望。
三、全文总结，讲述故事
想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？
四、拓展延伸，布置作业
小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的？回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
18小猴子下山
一块玉米地又大又多的玉米
一棵桃树又大又红的桃子
一片西瓜地又大又圆的西瓜
树林蹦蹦跳跳可爱
空着手
第2篇：《小猴子下山》名师教案
《小猴子下山》名师教案
教学目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。
3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学重点：
1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。
2.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。
教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、直接导入，学习“猴”字
1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。
2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。
3.回忆带“犭”的字。（狼、狗、猪）如果是口字旁，师板书“喉”，应该是什么意思？（跟口有关），根据形声字的构字规律，它也读hóu，是呼吸器官的一部分，可以组词“咽喉”。
二、初读课文，明确路线
1.小猴子下山，到了哪些地方？请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.结合学生回答，粘贴图片，板书： 一块（kuài）玉米地 一棵桃（táo）树下 一片西瓜地树林（1）教学“块”。
①在“一块玉米地”里，“块”是量词，还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。
②出示另一种解释：成疙瘩或成团的东西。组词（糖块儿、土块儿）一般会带儿化。
③指导书写。（2）教学“棵”。
细而长的，而且有生命的，能向上长的一般用“一棵”。还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。
（3）教学“片”。
①指导朗读：“西瓜”的“瓜”读轻声。
②用于地面、水面、景色或成片的东西，还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。
3.根据图片说话。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、品读课文，积累语言
（一）学习第一自然段。1.指名读文。
2.认读“结”；理解意思：植物长果实；组词：结实、结巴。3.板书：又大又多的玉米
4.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句，指导书写“非常”。5.掰（bāi）；用手把东西分开叫“掰”，偏旁是“手”。（动作演示）6.扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）7.练习朗读。
（二）学习第二自然段。1.自由读文。
2.理解“满树”，是说树上全部都是，表示桃子很多。还可以说：（1）今天超市打折，（满场）都是人。（2）春天来了，（满地）都是绿色。
3.板书：又大又红的桃子 提示：“子”读轻声。4.不要的东西，把它丢掉就叫“扔”。（动作演示）
5.理解“摘”，在文中是“用手采下或取下”的意思，还可以说：摘棉花、摘帽子，但不能说 “摘玉米”。
6.有感情朗读。
四、全课总结 朗读1、2自然段。
第二课时
一、复习生字，检测朗读
1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。2.齐读第1—2自然段，回顾故事内容。
二、品读课文，积累语言
（一）学习第三自然段 1.指名朗读。
2.捧（pěng）：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）3.板书：又大又圆的西瓜 指导写“瓜”。
总结：又大又多的玉米 又大又红的桃子 又大又圆的西瓜
训练：又×又×的太阳又×又×的的苹果 又×又×的×× 4.固定句式训练：小猴子走到一块玉米地里，看到又大又多的玉米； 小猴子走到_____________，看到__________________________； 小猴子走到_____________，看到__________________________。5.感情朗读。
（二）学习第四自然段 1.齐读课文。
2.用手臂围着叫“抱”，还可以说“抱孩子、拥抱”。3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作，都是“扌”，选字填空。摘 扔
下班了，医生（）下口罩，离开了医院。捧 抱
我（）着一本书，认真读了起来。
4.理解“往”，出示三个意思：①去，到；②过去；③向、朝。分别组词，指导书写“往”字。
5.感情朗读。
（三）学习第五自然段。1.齐读。
2.理解“空着手”的意思，出示“空”的其它意思：①没有结果；②天空和词语“扑了个空、空军”，选择搭配。指导写“空、进”。
3.想象小猴子心里会想些什么，指导读出小猴子的失望。
三、全文总结，讲述故事
想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
提示：①老猴子会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？
四、拓展延伸，布置作业
小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的？回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
18小猴子下山
一块玉米地 又大又多的玉米 一棵桃树 又大又红的桃子 一片西瓜地 又大又圆的西瓜 树林 蹦蹦跳跳 可爱
空着手
第3篇：一年级下册《小猴子下山》说课稿
一、教材分析
《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、学情分析
一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
三、学习目标
结合本阶段识字和阅读的重点，针对
第4篇：一年级语文《小猴子下山》教案
一年级语文《小猴子下山》教案
教学目标
1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整，连贯的话。
教学重点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。
教学难点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．能按要求说几句完整、连贯的话。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字。
（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。
（三）能准确、流利地
第5篇：一年级语文《小猴子下山》教案
教学目标
1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整，连贯的话。
教学重点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。
教学难点
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．能按要求说几句完整、连贯的话。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字。
（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。
（三）能准确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）
第6篇：《小猴子下山》小学一年级教案
《小猴子下山》小学一年级教案
教学目标：
1巩固已学过的10以内数的减法。
2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
3培养学生的合作精神和合作意识。
教学重点： 正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。
教学难点： 通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。
教学准备： 学生准备小棒、师准备投影片。
师生双边活动：
一、导入：
在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。
谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。
三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？
同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答
第7篇：一年级下册《小猴子下山》教学设计
一年级下册《小猴子下山》教学设计
[教学要求]
一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。
二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
三、能流利地有感情地读课文，并能复述。
课前准备：放大课文插图。
[课时安排]
两课时。
第一课时：讲故事、学生字，初读课文。
第二课时：表情朗读课文，复述。
[教学过程]
第一课时
一、导语。
今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。
教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。
小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。
一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树
