第1篇：在妈妈的墓前作文
在妈妈的墓前作文
我默默地站在妈妈的墓前，微微地抬起已被泪水迷住的双眼:啊!妈妈，我的好妈妈，女儿来看您了。妈妈，我真的好想好想您，想对您说几句心里话，妈妈，我想对您说，我对不起您。
妈妈，您还记得吗?临近初考的一个晚上，我们全家人都坐在饭桌前吃饭。爸爸、哥哥，还有您都吃完了。饭桌前只剩下我还在一口一口地扒着，急得您直催我:“哟，我的宝贝女儿，吃快点嘛，别慢腾腾的。”吃完，我站起来，习惯地伸出手，刚要收拾饭碗，谁知您一双粗糙的大手已抢先把饭碗收拾好。我刚想责怪您，只听您说:“孩子，你进去学习吧，我来收拾。”我怔了怔，无奈地转过身，慢腾腾地走进了房间。我坐在书桌前，那从厨房里传来的洗碗声，不时地敲打着我的心，像在责备我什么，又像在催促我什么。耳边又想起您那亲切的声音:“好好复习，争取评上三好学生。”我终于摊开书本，看着看着·，·…也不知过了多久，您走进来，看到书桌前那一堆堆参考资料，您深深的皱纹舒展开了，笑得那样深沉，那样欣慰。您带着微笑走出了房间，过了一会儿，您又拿着一台电风扇摄手摄脚地走了进来，调好角度，打开开关，屋里的热气顿时散开了，到处是凉爽的风。您说:“孩子，俄不，妈给你煮鸡蛋吃。”妈妈，当时您看过表没有.才过了几分钟啊!您又要煮鸡蛋给我吃。’我没吭声，您走出去了，一会儿，书桌上就多出两个热腾腾的鸡蛋:“孩子，饿了自己拿来吃。”我猛地站起来，对着您嚷道:“你烦不烦人，人家刚入轨，你又给搅岔了。真是的! ;您愣住了，那惊奇的目光使我后悔，后悔为什么要这样做，可是我真的不知道，不知道……渐渐地，您那谅解的`、宽容的目光代替了那惊奇的眼光，您没有骂我，只轻轻地说了句:“好，你继续学吧，我不会影响你了。”说着转过身，拖着沉重的步子离开了房间。妈妈，您那腿就像绑上了几十斤重的沙包。刹那间，我清楚地看到那银丝般的白发，在月光下显得那么清冷。您是个农民，每天忙里忙外，已够累的了，还要整天整夜为我操劳。冬去春来，无情的岁月，使您头上过早的出现了白发.好妈妈，女儿对不起您。
然而，天有不测风云。终于有一天，您由于劳累过度，生起病来，而且病情越来越严重，几天，甚至几个月都躺在床上，不思茶饭。当时我由于学习紧张，不能时常在您身边照顾您，陪伴您。
转眼间，初考到了，我带着您的嘱咐走上考场，取得了好成绩，被县城中学录取了。当我拿着录取通知书送到您手中时，您笑了，笑得那样欣慰，舒坦。我也情不自禁地流下了泪水。您爱抚着我的头，吃力地对我说:“孩子，妈对不起你，没能好好照顾你。妈走了，你可要好好学习啊!”说完，您轻轻地闭上了双眼，永远地离开了我们。我喊着，叫着，最终没有听到您的回音。妈妈，我对不起您，我是一个不孝的女儿，妈妈，您听见了吗，是我对不起您啊!妈妈，您知道吗?我每晚都梦见您，梦见您那慈祥的脸庞。真的，我真的好想您，妈妈!
妈妈，女儿就要走了，以后我会经常来看您的，望您安心休息，等我考出好的成绩，我一定会到您的墓前向您报喜。妈妈，您等着，等着女儿的好消息。
第2篇：在马克思墓前的讲话
《在马克思墓前的讲话》导学案
设计（主备人）：
审核人:
授课时间: 学生姓名:
学号:
课前批改:
课后批改: 一导学目标
1、结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。
2、这篇文章有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，重在训练思维能力和归纳概括能力。
3、本文语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。可以结合课后练习，反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。二 相关提示： 1．背景介绍
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”
2.关于马克思和恩格斯
科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895
年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。3．悼词
本文是一篇悼词。悼词是对死者的生平的评述和对死者深切的悼念，即“论其人”和“述其哀”。悼词作为演讲词的一种，当然具有演讲词的一般特点。演讲是演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会的现象和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众并促使其行为的一种现实的信息交流活动。它的手段是语言，媒介是感情，目的是感召听众。演讲词总体来讲，属于议论文的范畴。但好的演讲词，决不会只局限于运用议论这种表达方式。而是综合运用多种表达方式，以取得良好的艺术效果，本文就做到了这一点。当叙则叙，该议则议论，应抒情则抒情。马克思的逝世，震惊世界，马克思的革命活动，需让世人清楚，这当然需要加以叙述；马克思的伟大发现，马克思的历史功绩，需要给予评价，就需要运用议论；而抒情则贯穿在整篇文章中。议论、叙述、抒情在段落中也是如此，三者有机融合，结合得很完美。由于恰当地综合运用了多种表达方式，讲话的也就得到了完美的展现，讲话也就具有了意味隽永、感人至深的艺术魅力。
悼词，在结构上一般分三部分：开头一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务；主体概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾表达对死者的悼念之情。
本文运用了哪几种表达方式？
这篇演说词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。如第一部分的第一层，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”第二层用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。第一层的叙述和描写是为下面的议论服务的，第二层的议论是在第一层叙述、描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演讲一开始就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发现的阐述和评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词句，极富有感染力。本文在语言上有什么特点？
本文是恩格斯对马克思一生伟大功绩的高度概括，高屋建瓴而又充满感情。体现在语言上，（1）文章用词准确，生动凝练，内涵丰富。如开头一句，“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静
地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝世；“永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深，倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。
(2)我们从修辞艺术的角度，对这篇演讲词进行一些分析。拈连。演讲一开始就说道：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”此段文字中有两处用了拈连手法。前者是“思想家停止思想”，以主、宾语的同词同意拈连，委婉地说出马克思逝世的消息；后者是“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了”。先用两个“安”字同意拈连，接着又用“睡着了”进行同词转意。此处的修辞手法既为下文做了铺垫，又准确地反映了期望马克思永远活着的心情。
借代。恩格斯说：“这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久就会使人感觉到。”此处用视觉上的“空白”，形象地说明了马克思伟大一生的结束，对伟大事业所造成的“不可估量的损失”，使语句顿生活意。在讲到无产者对自己伟大导师逝世的哀思时，演讲者又用沙俄流放革命者的“西伯利亚矿井”和美国资本主义经济开发区“加利福尼亚”来借代世界各地，生动地表现了广大地区的千百万战友对马克思的悼念之情。
比喻。演讲者将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究“都只是在黑暗中摸索”。这就把发现这一理论的划时代意义准确而又生动地告诉了人们。说到各国政府和一切资产者争先恐后地诽谤马克思时，恩格斯指出，这位无产阶级的巨人对此“毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去”，这样一个恰当的比喻，便将马克思大无畏的斗争精神淋漓尽致地展现了出来。
递进。通篇演讲使用递进手法之处甚多，且处处恰到好处。历数马克思的重大发现时，演讲者说：“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”。这一进一退，十分自然地突出了马克思举世瞩目的成就。在总结马克思一生的实际革命活动时，演讲者又说：“老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。”这里明退实进，再次点明了马克思功盖天下的地位和作用。演讲结束时，恩格斯以十分委婉的语气断言：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这一礼貌而朴实的语言，以转折递进的方法，中肯含蓄地颂扬了马克思阶级立场的坚定和道德品质的崇高。寻常的语言、平易的风格和艺术的组合，使这篇演讲具有了不同寻常的表现力。一百多年来，人们一直把这一演讲作为了解马克思的经典文献，看来是极有道理的。
三 认知与探究：
（一）课前探究
1．掌握下列字词的音、形。
芜杂
卓有成效
诽谤
嫉恨
诬蔑 驱逐
衷心
莱茵河 不可估量
竞相
豁然开朗 诅咒
给予
坚忍不拔
浅尝辄止
永垂不朽 辩证法
2．根据悼词的特点，理清本文的结构。
3．《在马克思墓前的讲话》的语境。
特定的环境：
；特定的场合：
。作者在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表讲话，字字句句都饱含了对马克思的。
4．画出文中表达作者这些情感的字、词、句、段。
（二）本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。品读下列语句。1.“当代最伟大的思想家停止思想了”“但已经是永远地睡着了。”
2．“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”
3.“一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„他都不是浅尝辄止。”
4．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”
5．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”
6．“各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去„„”
7．“在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，„„他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。” 四． 导学过程。
（一）课文构思（不超过50个字）１、从整体看，课文是怎样构思的？
２、文章第一部分描述马克思的逝世，第二部分评价马克思的功绩。写马克思功绩主要写哪两方面内容？
３、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面？
４、文章第三部分论述马克思的影响，主要从哪三个角度表现这一影响？
（二）内容分析
1． 作者为什么要详细地交代马克思逝世时“让人一个人留在房里还不到两分钟”，交代“在安乐椅上”逝世？
2． 马克思的第一个发现具有什么意义？
3．“简单事实”指什么？与哪个词相对比？
4．马克思的第二个发现具有什么意义？
5．“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”是什么关系？说明什么问题？
6．马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。”从这个墓志铭你能悟出第７段的具体的内容吗？
7．第七段说：“因为马克思首先是一个革命家。” 那么其次是什么？从全文看，这句话包含什么丰富的内含？
8．正因为马克思在他的一生中，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，所以在恩格斯看来，他的逝世会带来什么样的后果呢？
9．篇文章里的第三段第四段说的是马克思是一位著名的思想家，而第五段第六段说他是一位科学家，而第七段说他是一位革命家。恩格斯在谈到马克思的贡献时说了两个“对于”：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这在结构上有没有矛盾？怎样解释这个问题？
10.恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念谁的时候，都只说“某某永垂不朽”，这里却为什么说“将永垂不朽”？
第3篇：在马克思墓前的讲话
在马克思墓前的讲话
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像
第4篇：在马克思墓前的讲话
《在马克思墓前的讲话》导学案
设计（主备人）：审核人:授课时间:
学生姓名:学号:课前批改:课后批改:
一导学目标
1、结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。
2、这篇文章有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，重在训练思维能力和归纳概括能力。
3、本文语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。可以结合课后练习，反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。
二 相关提示：
1．背景介绍
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁
第5篇：在马克思墓前的讲话
篇首寄语：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望大道
1．给下列加粗的字注音或解释词义
芜杂（）即使（）既然（）诅咒（）估量（）光辉的顶点！
13《在马克思墓前的讲话》导学案设计人：杨春倩
学习目标：
1．初步了解悼词的基本特点。
2．寻找并借助文中承递性的词句和过渡句段，理清文中结构层次。3．揣摩关键词语的深层含义、感情色彩、表达作用。学习重难点： 1.文章的结构安排。2.揣摩语言的深层含义。学习方法： 1.诵读法。
一、课前预习（不看不讲）
1.知人论世:
卡尔•马克思（1818--1883）1818.5.5生于德国的特里尔城，1841年大学毕业。从1842年担任《莱茵报》主编至1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级革命事业奋斗了41年。马克思是科学共产主义的创始人、
第6篇：在马克思墓前的讲话
在马克思墓前的讲话
教学目标：
1、了解马克思的伟大贡献
2、理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。
3、把握重点语句，掌握关键词语。教学重点、难点;
1、体会本文结构严谨，逻辑严密的特点，掌握议论中饱含着强烈的感情的写作方法。计划课时：两课时
导入：
由马克思简介导入
卡尔·亨利希·马克思（1818—1883），马克思主义的创始人，1830年10月，马克思进入特里尔中学。中学毕业后，进入波恩大学，18岁后转学到柏林大学学习法律，但他大部分的学习焦点却摆在哲学上。
1814年2月14日，燕妮·马克思诞生于特利尔一个名门望族。1836年晚夏，在波恩大学攻读法的一年级学生马克思，回特利尔向自己热恋的姑娘求婚。燕妮就和18岁的马克思约定了终身。按照当时的习俗来说，这是前所未有的。贵族出生、年华似锦的燕
第7篇：在马克思墓前的讲话
在马克思墓前的讲话
【教学目标】
1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。2．揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。【重点和难点】
1．把握全文的结构特点。
2．通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
【教学安排】一课时 【教学过程】 一．导入
（大屏幕显示马克思肖像）
在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。
为什么他会获得如此高的评价呢？
1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。
今天我们一起来学
第8篇：在马克思墓前讲话教案
在马克思墓前讲话教案
导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面由小编为大家整理的在马克思墓前讲话教案，希望可以帮助到大家！
教学目标：
1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
教学重点和难点：
揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。
1、课文第一段文字
2、练习中的关键词语
教学设想：
本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、文体介绍：
1883
第9篇：在马克思墓前的讲话
在马克思墓前的讲话
教学目的了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的精神。理解本文的论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练、概括的语言）教学重点
学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式水乳交融的特点。教学难点
理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情 课时安排
两课时。教学方法 讲读法 教学过程
第一课时
一、导入（简介生平）今天学习《在马克思墓前的讲话》，作者恩格斯。（板书）
这一节课我们学习的任务是：（板书）
伟大贡献
论述特点: 严密的逻辑性
高度的概括性
浓烈的抒情性
关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？
马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，
第10篇：在马克思墓前的讲话
《在马克思墓前的讲话》
教学目的1、了解演讲词的一般写作特征。
2、了解本文的写作背景，了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献，学习马克思精神，树立正确的友谊观。
3、学习选择典型事例作论据，饱含感情地进行议论的写法；揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用。
4、体会本文结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作方法。教学重点、难点
1、领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。
2、理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。
教学方法
讲读、讨论、品味、点拨法、巩固练习
教学课时
两课时
教学过程
一、导入新课。(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行。马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。
