第1篇：有理数的除法评课稿
有理数的除法评课稿
教师在教学中要注重学生主体意识的培养，鼓励学生用自己喜欢的方法进行探索学习。下面是小编为大家整理的有理数的除法评课稿，希望能够帮助到你们。
刘老师讲的是《有理数的除法》，整个课堂能够依据新课标的要求，能够较好的完成教学任务，课堂气氛较为活跃，学生能够积极参与。
个人发言、评点：
引入有理数的除法法则是由乘法类比而来的，让学生觉得不生疏、容易理解，容易掌握；再就是结合学生在小学已经学过的倒数和刚学过有理数的除法法则，很容易求出一个负数的倒数，通过几个例子总结出倒数的求法；在此基础上通过做一做，让学生体会和总结有理数的除法法则二，并让学生感受用哪个法则计算比较简单，然后通过当堂检测来检验学生的学习效果，从而圆满结束了本节课的教学任务。
当然也有一些不足，需要同事们指出，让我在以后的教学中加以改正。
教态自然，板书条理，思路清晰，重点突出，难点突破有方。我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
老师板书示范，讲计算题要写“解”，格式要规范。本节课在鼓励和引导学生用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生体验知识产生和发展的全过程。
板书规范，多次让学生上黑板，体现了主体作用。本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。因此在教学过程中要做好调控。本节课教师在这一点上做的'比较成功。
本节课从乘法自然过渡到除法，运用类比法得出，应在目标出示，检测方面再做得合理、全面些。
过渡自然，体现学生主体，老师主导作用。教师在引导学生自主探究时做的恰如其分，使知识的产生过程水到渠成，学生容易理解与掌握。
应着重强调分数倒数的求法。本节课引入与过渡恨自然，展现了教师深厚的教学功底，同时也体现出教师在备课时真正做到了知己知彼，既熟知教材，又了解学生。
学生的计算能力太差，分式的约分掌握不好，在今后的学习中加强锻炼。
孟春晓：小数与分数相除，应强调转化问题。通过学生自主学习、探究，培养学生自立的精神。在学习中，教师可以有意识地培养学生的竞争意识，让学生在学习过程中能及时反思自己出现的问题，培养良好的学习习惯。
我认为本节课的目标和重难点确立的是客观合理的，本课的教学也很好的完成了上述任务，并且取得了很好的教学效果。
第2篇：有理数除法评课稿（全文）
《有理数的除法》评课搞
各位领导、老师：大家好！
我很荣幸我们课题组安排我在我们学校上了一节公开课《有理数的除法》。现我把这节课的评课稿整理如下：不对之处望各位领导和老师指正
《有理数的除法》是学生已经掌握有理数乘法的基础上进行的。教学内容包括：
1、有理数除法法则;
2、倒数的求法;
3、熟练的应用法则进行计算。新课程标准告诉我们初中数学是要让学生经历知识的产生过程，在学生的自主探索和合作交流中掌握知识，形成技能，发展智力。在数学活动中形成数学思想，学会数学的学习方法。因此在本课时中，我重要体现一下几点：
一、注重知识的迁移，做到以旧代新。
有理数的除法和小学数学的除法的计算方法及其相似。不同之处只是符号问题。所以在新课教学中先复习小学的除法是乘法的逆运算和除以一个数等于乘以这个数的倒数，再告诉学生这些在有理数范围内同样适用。运用新旧知识的迁移，降低了教学难度，使学生能舒畅的根据乘法算式写出除法算式，为下面探索法则铺平道路。同时也让学生感受以旧代新这种便捷的学习方法。
二、注重自主探索，体验知识的产生过程。本课在教学过程中，注重学生主体意识的培养，鼓励学生用自己喜欢的方法进行探索学习。遵循知识的发展规律和学生的认知规律由易到难，重视学生的亲身经历。学生以小组合作的方式通过观察一组算式，找出被除数、除数、商的符号特征和绝对值的特点，进而猜测、推理出一般的除法算式的特点，最后归纳总结除法法则。学生亲历了知识产生的过程，将知识内化。
三、注重分层教学，让不同层次的学生学有所得。
为了让不同的学生在数学上有不同的发展，一是课堂提问时根据不同难度的问题选择不同的学生;二是通过设计有梯度的习题满足不同层次的学生;三是小组活动时，发挥优生的作用，采取一帮一的方法使学困生有所收获。尽量做到全面兼顾，提高课堂实效。
四、注重突出重点，提高课堂效率。
教学中突出重点，突破难点。让学生在自主探索中弄清除法的两种运算方法：
1、在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解，同时遵循符号优先原则，即先确定符号，再把绝对值相除。
2、在多个有理数进行除法运算，或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法，然后统一用乘法的运算法则解决问题。在这节课中不足之处有：由于学生的层次差异，少数学习有困难的学生明显觉得信心不足，要注意和他们交流、帮助他们把复杂的问题化为简单的问题;同时没有很好的把握教学时间，最后的拓展题没有时间展开讲解，有理数除法的应用没完成;教学中没有极大可能的调动学生的积极性。
谢谢！
第3篇：有理数乘法评课稿
《有理数的乘法》评课稿
刘主任所讲《有理数的乘法》一课，充分体现了我校四环教学
模式，以学生自学为主，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者，充分体现了以学生为本，一切为了学生的发展的教育理念。
刘主任有很强的教学功底，态度亲切自然、语言简洁明了，善
于调动学生的学习积极性，点拨适时到位。整节课堂结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理，大容量、快节奏、实效性强。
本节课主要有以下三大亮点：
一、注意学生思维习惯的培养。优秀是一种习惯，好的习惯可以使人终身受益。刘主任在教学中不但注重夯实基础知识，巩固学生的基本技能，而且还注重学生良好思维习惯的培养。
二、关注全体学生。以自学为主，通过自主探究、合作性学习
获取知识，形成了师生互动、生生互动、全体参与教学氛围。教师在教学中鼓励解决问题策略的多样化，尊重学生
第4篇：有理数加减法评课稿
齐老师所上的《有理数的减法》一课是新人教版版《数学》实验教科书七年级上册第一章第三节的内容．本节课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法混合运算。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对有理数减法运算有进一步的认识和理解，为后面的学习奠定坚实的基础。下面我谈谈对本课的几点感受： 1．本节课所确定的教学目标和重难点如下：
知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。重点是：有理数的减法法则
第5篇：《口算除法》评课稿
《口算除法》评课稿
一、说教材
1、说教学内容：我说课的教学内容是人教版三年级下册数学《口算除法》里的整十、整百数除以一位数，这一节内容是后面《笔算除法》的基础。
2、说教学目标：
（1）知识与技能：使学生掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地口算商是整十、整百数的一位数除法。
（2）过程与方法：通过让学生解决问题，培养学生的应用能力。重视乘、除法之间的关系，培养学生的迁移类推能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的发散思维和合作意识。
3、说教学重、难点：
（1）教学重点：能运用不同的方法口算商是整十、整百的一位数除法。
（2）教学难点：提高口算商是整十、整百的一位数除法的能力。
二、说教学方法
根据学生的年龄特点和已有的知识水平，为了更好的突出本课的教学重点、突破难点，我制定了以下的教学方法：
第6篇：分数除法评课稿
人教版小学六年级数学上册第三单元
《分数除法》评课稿
主评:王福元
这节课是选自人教版五年级下册的内容,这节课的内容较简单,如果单纯的从形式上去教学它们的关系：一个分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，相信学生一定学得很扎实，但这样以来算理往往被忽视，为了让学生知其然知其所以然，漆老师这节课给了我们很大的启发。下面我做一个简单的点评，有不足之处请各位老师批评指正。
本节课的教学目标定位明确，合理，符合教材要求和学生实际。同时，漆老师还准确地抓住分数和出发这个教学重点，通过列式计算、观察发现规律、总结规律、运用规律进行练习等教学过程，进行了（）次有效的强化，关键的知识得到落实。漆老师对教学素材做了个性化处理。这节课的开始从把8个蛋糕、4个蛋糕、到1个蛋糕平均分给4个同学，最后到3个蛋糕平均分给
