第1篇：散文：与荔枝有关的传说
散文：与荔枝有关的传说
在广州做短暂停留，一个以“诗意增城”为主题的文学活动的消息滑入我的眼框，让我突然间有了对增城的牵念，斗胆与身在佛山的朋友老唐取得联系，意欲来一个增城之旅。
到增城，自然是要看看荔枝的，这是因为荔城自古有荔乡之称。等赶到增城，才知增城的山山水水、花草树木、湖泊河流对我这个初来者显得是那样的陌生，就拿增城到处盛开的花朵来说吧，妖娆艳丽，娇小可爱，可我几乎叫不上一种花的真名姓。好多次鼓足勇气请教行人，可惜因为方言上的差距，任我憋红了脸也问不出个所以然来，只好随行就市，根据花朵的颜色命名起来，红花、黄花、粉花、蓝花、紫花，倒也意趣不少。反正懂与不懂，都在自己心里揣着，他人是很难知晓的，也显不出多少尴尬来。
好在“诗意增城”的.文学活动早已铺开在增城的大街小巷，路牌上标识着“诗意增城，健康生活”的主题语，很让人鼓舞，连出租车司机也在关注这件盛事，这让我一个跟风而来的文学爱好者突生温暖，陌生感逐渐消失，觉得自己站在增城的大地上，就成了增城山水中的一员。
但来增城，我意愿中不仅仅是为了一览花事，或者凑一场跟诗歌有关的聚会，还要探究一个与荔枝有关的传说。因为荔城被称为荔乡由来已久，那些个与荔枝有关的传说在增城更立体、更丰满一些。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这流传千古的诗句，虽然有各种各样的猜想和解读，但着实对岭南这个地方、荔枝这个果品做足了宣传。增城地处岭南腹地，七镇四街道，处处有荔枝，有两个地方索性以荔枝命名：荔乡、荔枝坳。估摸着增城出产荔枝的年代要比东坡先生贬谪岭南的年份早很多，增城被称为荔乡应该是名符其实。
我乃一乡野鄙俗之人，永远脱不了探究历史传说中那些诡异情节的恶习，常常为之苦思冥想，自得其乐。这就牵扯出一句比苏轼老先生早两百年出世的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，以及这句诗所演绎出的历史传说。诗中透着一段千年往事，说是大唐贵妃杨玉环站在华清宫，看见棕红烈马如红色云朵般飘逸而来，眼看要吃上鲜美的荔枝，贵妃自然喜不自胜，做莞尔一笑状。但那些为生计谋的路人，怎能知道这仅仅是为贵妃送鲜荔枝的快马疾驰而过呢？
这首诗蕴含了大诗人杜牧咏古讽今的嗟叹、对盛世大唐不能重现的惋惜，这是后来者无可争议的解读。可对于杨贵妃喜食的荔枝来自何地一直争执不休，近几年的争执更甚：一说产自蜀地，当是说今天的四川；一说产自南海，也就是现今的广州地区。更有甚者，关于荔枝的传说中还演绎出一段与高力士有关的故事：说是杨贵妃喜食荔枝完全是因了高力士的逢迎撺唆，极力推荐产自茂名地区的一种叫“白玉罂”的早熟荔枝，让杨贵妃食荔枝上瘾。
后世这种喋喋不休的争执和演绎，显然削弱了诗歌所要表达的咏古讽今的本意，而把唐明皇朝廷上下荒淫无度的原罪让一枚生于田野的荔枝来承担，好像荔枝生错了地方，生错了年代，这自然说不过去。再说，唐王朝后来发生的“安史之乱”，以及“安史之乱”之后的没落衰败，岂能归罪于喜食荔枝的杨贵妃或者杨贵妃喜食的荔枝？
荔枝产于岭南也罢，产于蜀地也好，这只是上天赠与人类的一味果品而已，人类自当有权利食之，有义务惜之，也可以展开丰富的想象，赋予荔枝以生命的吟唱。但要透过荔枝偷窥历史的过失，荔枝说白了就是一种甜果而已，是担不起人类的过错与荣耀的。人类更应该透过古人的思考，检点自己的行为，修正自己的过失，加倍珍爱这上天赠与我们的土地和家园，才是人类自己代代繁衍生息的希望所在。
2015年4月的最后一个日子，我与衡阳老唐站在荔乡增城的一颗荔枝树下，看着花期已尽、正在坐果的荔枝串，遂成此想。
第2篇：《荔枝》散文赏析
《荔枝》散文赏析
人教社修订版小学语文第十一册，新当选了当代作家肖复兴的散文《荔枝》。文章围绕荔枝写了几件小事，于细微处体现了作者与母亲深厚的母子亲情，文笔清新、质朴、平实、动人，是一篇感悟亲情，陶冶情怀的好教材。
我在教学《荔枝》一课时，以《语文课程标准》为指导，结合课文特点，作了如下设计：
一、淡化讲解，体现语文学习的自主性。
著名特级教师李吉林早就提出，语文教学要走出新天地，必须搬掉“两座山”，一是课堂上繁琐的分析讲解；二是习题式的训练。著名小语专家张庆同志也在他的《我的小学语文观》中指出，语文教学堵不住繁琐分析的路，就迈不开语言训练的步。淡化讲解，是当今阅读教学的总趋势，对于《荔枝》这样平实易懂的课文，教师繁琐的讲解只能是画蛇添足。课堂上我除了在导入 新课、组织讨论时使用了一些必要的教学语言，其它时间都给了学生，我让他们充分地读，尽情地说，自由地写，一节课下来，听课老师感觉我已经淹没在学生的读书声和讨论声中了，课堂的主角自然而然成了学生。
俗话说，不破不立，不止不行。不淡化讲解，不把学习的主动权交给学生，语文学习的自主性就无从谈起。
二、优化讨论，体现语文教学的创新性。
讨论是阅读教学中教师常用的教学手段，它可以启发学生思考、促进智力发展，提高创新意识。《荔枝》一文虽然平实易懂，但要从细微处读出真情，还得让学生在在自主感悟的基础上充分地交流、探索，让思维碰撞，让资源共享。在组织学生分4人小组讨论时
，我本着“内容要广，形式要活，时间要足”的思想，给学生出示了小组交流、探讨要求：1、时间15分钟，小组长注意协调，保证每个同学不少于一次的交流机会；2、交流内容不限，围绕“母子亲情”谈谈自己喜欢哪一句，从中读懂了什么，悟出了什么；3、交流提倡“仁者见仁，智者见智”，允许有多种意见，多种看法，重在参与。
这样的.讨论，学生享有充足的时间和自由的空间，他们思维活跃，语言鲜活，表达富于个性，当这些活跃的饿思维、鲜活的语言以及充满个性化的表达走进语文课堂时，我们的语文教学就已迈出了创新的步子。
三、深化感悟，体现语文教学的人文性。
语文教学既担负着学生进行语言文字训练的重任，也不忘陶冶学生情感、熏陶学生灵魂的使命，让学生充分地感知文字，体悟文字中所蕴含的丰富的人文情怀，也是阅读教学的重要任务。《荔枝》一文写得情真意切，感人肺腑，这样文质兼美的课文，当让学生在读中悟境，议中悟情，写中悟意。具体做法是：先让学生自由地有感情地朗读文中的细节描写部分，边读边想象文字所描绘的情境；再让学生围绕“文中答谢句子能充分体现作者与母亲浓厚的母子亲情”进行讨论，畅谈自己对课文的理解；做在文末“而今，荔枝依旧年年红。”一句处安排一个小练笔，让学生进入文章情境，转换角色，替作者写下他对已故母亲深切的饿怀念。
《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”“教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操。”本着这样的教改的理念，我对《荔枝》一课作乐创新性教学，只在通过优化教学过程 ，注重情感交流和个性发挥，让学生在读书、讨论、感悟等语文活动中潜心会文，体悟真情。只有这样，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
第3篇：荔枝湖散文
荔枝湖散文
夕阳西下，再次邂逅了荔枝湖。
荔枝湖在晚霞的映衬下，宁雅幽静，孤独美艳。虽然一道道梯田早已被一汪清河所覆盖，但并没有削弱她别样的冷艳。荔枝湖属于南广河水域，除了远近闻名的荔枝和别具风味的农家饭，还因其丰富的人文资源以及千姿百态的自然景观而丰姿绰约。四十余公里的南广河流域，水质优异，湖面开阔，四周山高林密，沟深谷幽，奇峰屹立，怪石峥嵘，流泉飞瀑，景象万千。而此刻，枝叶繁茂的树和着夜风摇曳着，没有城市的喧嚣，难得的一份宁静、优雅和从容。
身后的远山，那曲曲折折的羊肠小道伸向过去的时光，仿佛在述说着她那美丽而动人的古老故事。此刻，我仿佛站在时间的节点上，心情也有了几分厚重感。
入夜，彼岸的农庄开始挂起了灯，星星点点，和天空的星光融为一体，一闪一闪发出亮光，已分不清是星星照亮了灯，还是灯照亮了星星
第4篇：土窑洞的见证与传说的散文
土窑洞的见证与传说的散文
说起土窑洞，思绪一下子又回到了四十多年前上山下乡时的那个小山村。回想往事，打开记忆，“老电影”又开始了……
我下乡的那个生产队二十七户人家，散落在两架山坡距公路有三丈高的平台上，那平台有六七丈宽，随蜿蜒的山势有两百多米长。每户农家都依山傍崖，选好位置，户户向阳，打一孔土窑洞。那土窑洞前边的“土”字，就印证了它原始、简单、朴实的性格。每家外表看上去一个样，只能从住的位置与窑洞门边和窗外挂着的那一串串火红的干辣椒、金灿灿的黄玉米棒区分开来。它们娇娆的装扮呼唤着：主人，“家”到了。
走进土窑洞的家，马上就能体会到它的第一大功效：那就是“冬暖夏凉”。就说“三夏”大忙季节吧，毒日头不但把麦子晒黄，同时也把地皮像是要烤焦，烈日炎炎下劳作的农民和知青们受着烘烤，挥汗如雨，奋战在打麦场上…
第5篇：杨玉环与荔枝
杨玉环与荔枝
今早突然想起一句诗，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。
这诗当年学过，讽刺诗，用现在网络上各种赏析文章的话说，是“选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与扬贵妃的骄奢淫侈”。
这事，《新唐书》里有记载，“妃嗜荔支，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变已至京师”。
不过，与杜牧的《过华清宫》不同的是，欧阳修，并未对杨贵妃吃荔枝一事，做出任何价值观方面的判断，他只是记述了有这么件事。
咱看《新五代史》时知道，欧阳修这人，喜欢在书里就史实发些议论。而他将替杨玉环千里送荔枝一事放进史书，足见他认为，此事在玄宗一朝，排得上号啊，为何他要记上呢?
显然，其实他的潜台词，就是认同了杜牧的说法，觉得杨贵妃要吃荔枝这事，跟大唐由盛
第6篇：关于荔枝的散文
关于荔枝的散文
世界上有许多美味、鲜甜的水果：长似珍珠的葡萄、水果之王榴莲、红彤彤的苹果、长似水滴的芒果和长满了毛的猕猴桃……可是我最喜欢的却是长着坚硬外壳，拥有酸甜可口的果肉的------荔枝。
荔枝的外壳通红通红的,犹如一个涨红了脸的小球球，摸起来凹凸不平的，但是吃起来却让你回味无穷。荔枝尝起来有点酸酸的，可是含在嘴里几秒钟过后，一股甘甜爽口的清香涌上心头，好吃极了！
大家可别只尝它的.美味，却不了解有哪些好处。食鲜荔枝能生津止渴、和胃平逆；干荔枝水煎或煮粥食用有补肝肾、健脾胃、益气血的功效，是病后体虚、年老体弱、贫血、心悸、失眠等患的滋补果品。荔枝富含铁元素以及维生素C，铁元素能提高血红蛋白的含量，使人面色红润，而维生素C能使皮肤细腻、富有弹性。
荔枝的功效可不只这些。荔枝有许多有益的东西，我可
