利用频率估计概率的教学设计

精品范文时间：2023-11-11 07:12:40 收藏本文下载本文

第1篇：《利用频率估计概率》教学设计3

《利用频率估计概率》教学设计

流程一复习导入

1.什么是频率?怎样计算频率? 2.创设情景。

国家在明年将继续实施山川秀美工程,各地将大力开展植树造林活动.为此林业部要考查幼树在一定条件下的移植成活率,应采用什么具体做法?(学生回答,师点评板书课题)流程二学生自学

1.出示自学指导,引导学生自学.(1)阅读教材相关内容,填表１

(2)思考:在实验时为了使实验结果更接近现实情况,需要注意些什么问题? 2.同桌交流,对照结果 3.学生发表见解,相互评判

4.小组讨论:在进行移植试验时,移植的总数是越多越好还是越少越好? 教师点评：实验时要避免走两个极端即既不能为了追求精确的概率而把实验的次数无限的增多,也不能为了图简单而使实验次数很少.5.出示自学指导,引导学生自学.(1)同桌合作填表２.(2)根据表中数据填空: 6.小组长检查完成情况,组织本组成员交流,力争人人弄懂.7.讨论:如果你是柑橘销售商,在整个销售过程中应注意些什么? 8.学生发表见解,相互评判.9.教师点评.流程三总结反思拓展升华提出问题:本节课你学到了什么? 结合学生的答案进行归纳(补充学生未说到的): 一般地,当试验的可能结果有很多且各种可能结果发生的可能性相等时,可以用公式得出概率.当试验的所有可能结果不是有限个,或各种可能结果发生的可能性不相等时,常常是通过统计频率来估计概率,即在同样条件下,大量重复试验所得到的随机事件发生的频率的稳定值来估计这个事件发生的概率.流程四课堂检测

第2篇：利用频率估计概率的教学设计

利用频率估计概率的教学设计

利用频率估计概率的教学设计

教学设计思路

由25.1节的概率定义可知，在同样条件下，大量重复实验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数可以估计这个事件发生的概率，本节就结合具体情境研究了如何用频率估计概率。

教学目标

知识与技能

1.通过教科书中提供的数据，获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值，并能说出频率与概率的区别与联系。

2.通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。

3.说出进行模拟实验的必要性，能根据问题的实际背景设计合理的模拟实验。

过程与方法

经历用频率估计概率的过程，实际计算出频率的值，从而由一组频率的值得出概率的值;

经历用flash课件获得随机数的活动，进一步理解随机数这个概念，得到所要的随机数。

情感态度价值观

体会频率与概率的区别与联系。

教学重点和难点

重点是能够用频率估计概率;

难点是能够用频率估计概率。

教学方法

启发引导、合作探究

课时安排

1课时

教学媒体

电脑、课件

教学过程设计

(一)引入

通过上一节的学习，我们知道当试验的`可能结果有很多并且各种结果发生的可能性相等时，我们可以用的方式得出概率.

那么同学们思考一下：当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们该如何求概率呢?

由25.1节的概率定义可知，在同样条件下，大量重复实验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数可以估计这个事件发生的概率。那对于上述的情况我们就通过统计频率来估计概率.

第3篇：《利用频率估计概率》教学反思

《利用频率估计概率》教学反思

这堂课一开始，我就通过借助知识局限性来设置“激趣设疑” 教学环节，先是提问学生“用列举法求概率的条件是什么？”学生回答说：“试验的可能结果是有限个，或各种结果发生的可能性均等的随机事件”，接着来个假设：“如何当试验的可能结果不是有限个，或各种结果发生的可能性不相等这样随机事件还能用列举法求概率吗？”多数学生都说：“不行！”，紧接着追问：“不行！还能什么方法来求概率呢？想不想知道？”学生说：“想！”这时老师来个“顺水推舟”接着说：“那么本节课就为解决这个问题来安排的”。

接下来安排学生进行“自学质疑”教学环节，让学生先看书，看能否从书找出答案，下一步要解决问题是让学生理解用频率估计概率的.可行性和必要性。我是这样来

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第4篇：利用频率估计概率(一)

测试5利用频率估计概率(一)

学习要求

会根据一个随机事件发生的频率估计这个事件发生的概率，学会用试验估计某事件出现的概率的操作过程．

课堂学习检测

一、填空题

1．当实验次数很大时，同一事件发生的频率稳定在相应的______附近，所以我们可以通过

多次实验，用同一个事件发生的______来估计这事件发生的概率．(填“频率”或“概率”)

2．50张牌，牌面朝下，每次抽出一张记下花色后放回，洗匀后再抽，抽到红桃、黑桃、梅

花、方片的频率依次是16％、24％、8％、52％，估计四种花色分别有______张．