第1篇：《大牛和小牛》教学设计模板
《大牛和小牛》教学设计模板
教学目标：
1、通过学习，了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2、通过回忆、想象使学生能表现出老牛和小牛在一起亲密的情景。
3、培养学生敬老爱幼的良好品德。
教学重点：
画出老牛与小牛的不同特征。
教学难点：
能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
教学准备：
师：PPT、范画、画纸、油画棒、水彩笔等
生：各种形状的纸片（可拼凑成一只牛）、画纸、油画棒、水彩笔等常用绘画工具
教学过程：
一、导入新课
1、听声音，猜动物：播放牛的叫声，猜猜它是谁。
2、你认识什么牛呢？
【设计意图】导入部分是一个激发学生参与学习兴趣的重要环节，设计巧妙的导入可以很好的把学生引入课堂。我设计的这个导入很简单，只是开门见山的让学生猜声音让学生知道我们这堂课是上和牛有关的内容。这样的导入既节省了时间，也非常自然而且也激发了学生的好奇心。
二、了解牛的特征
1、图文连线题。
多媒体出示奶牛、水牛、黄牛、牦牛的图片和名称：这些是我们生活中常见的四种牛，你能连线吗？
2、简析牛的特征。
为什么你们能一眼就认出来它是奶牛（水牛、黄牛、牦牛）呢？――学生讲牛的特点，教师简单介绍：
（1）奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而弯，乳房特别大，有营养的牛奶。
（2）黄牛：身披黄褐色皮毛，牛角短而直，帮助人们耕地拉车。
（3）水牛：身披灰色的皮毛，牛角长又弯，像一艘小船，特别喜欢玩水。
（4）牦牛：身披长而密的毛，四肢短又粗，擅长在寒冷的高原上行走，是高原上不可替代的搬运工。
【设计意图】此环节主要是让学生了解一些关于牛的小知识，首先出示生活中常见的四种牛的图片，通过观察对比，用连线的方式区分出不同牛的特征，然后又通过教师的简单介绍了解不同牛的习性。图文结合的.方式可以使学生加深对牛的印象。
三、表现牛的动态
1、回忆牛的动态。
回忆生活中见到的牛，说说它们平时有些什么动作？引导学生回忆牛的四肢及头部的动作。
2、摆摆牛的动态。
请学生四人一小组合作，用信封里的学具拼摆出牛的姿势。
学生可以把这些部件拼摆成牛的各种姿态，如：跑动的、低头吃草的、嬉戏的等。对摆出另外动态的学生给予奖励，并让学生上台展示。
3、故事中牛的动态。
教师将牛的各种姿态联想成一个完整的故事，并让学生注意牛的各种姿势：站着的姿势、抬头的姿势、低头的姿势、扭头的姿势、甩尾的姿势……
4、名画中牛的动态：
欣赏中国名画《五牛图》中牛的种类与动态。
【设计意图】这一环节是上一环节的深入，让学生学会画出牛的外形还不够，还必须让学生把牛画“活”，这一环节通过一个简单的小教具―可随意拼摆的纸片牛，就能轻松解决这个问题，而且教具直观的演示和学生动手操作更能吸引学生的注意力，加深印象。
四、表现老牛和小牛
1、板演老牛和小牛。
师在黑板上画简笔画：有一位牛宝宝来找妈妈了，你们瞧，牛宝宝偎依在牛妈妈的身边，和妈妈说着悄悄话呢！
2、揭示课题：《老牛和小牛》。
3、比较老牛和小牛。
出示老牛和小牛的图片，引导学生从牛的身体大小、牛角、尾巴等方面比较出老牛和小牛的不同。
板书：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短。
4、启发想象。
想一想我们和妈妈在一起的样子，想象一下老牛和小牛在一起还会做什么事情？启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。
5、教师小结：
原来老牛和小牛就像我们和自己的爸爸妈妈在一起一样相亲相爱，一起生活、一起玩耍。相互照顾，相互疼爱。提示学生拟人化的表现老牛和小牛。
【设计意图】此环节包含本课的重点和难点，那么如何突出重点和突破难点，我通过以下几点来解决1.出示老牛和小牛的图片，让学生对比分析他们不同的特征，突出本课的重点2.以板画为情境，引导学生展开想象老牛和小牛在一起的场景，再以此联想到自己和自己父母在一起的场景，培养敬老爱幼的良好品德，突破本课的难点。
五、欣赏优秀作品
第一幅：观察牛的数量和它们的活动。
第二幅：引导学生观察它们的活动环境，启发学生说一说还有什么地方老牛和小牛也很喜欢去玩的？
第三幅：看出这头牛和其他画中的牛的不同点，提醒学生可以用花纹装饰牛。
第四幅:这幅画把老牛画的好大，小牛画的好小！为什么要这样画呢？提示学生用夸张的方法变现老牛和小牛。
【设计意图】优秀的学生作品有一定的引导示范作用，欣赏这些作品的目的是为了让学生能受到一定的启示，而不能让学生产生对作品内容的依赖，导致习作千篇一律。所以，每出示一幅画，教师不但介绍作品内容精彩的部分，还让学生进行想象，打开了学生发散性思维。
六、学生绘画创作
学生绘画，教师巡回指导。对牛的动态表现不够生动的和想象力欠佳的学生加以指导。
七、作业讲评
1、自评：请学生自己介绍一下画了什么，它们在干什么？最满意的地方是哪里？
2、互评：你比较欣赏谁的画？说说理由。并提出修改建议。
八、欣赏拓展
课件展示有关牛的美术作品，了解牛的不同表现形式，教师简单介绍。
第2篇：的教学反思大牛和小牛
《大牛和小牛》教学反思
本课选用的是浙美版第二册的第17课，课题《大牛和小牛》。
本课的教学目标是了解并表现老牛和小牛的不同特征；能表现出大牛和小牛在一起的场面；培养敬老爱幼的良好品德。其重点是画出大牛与小牛的不同特征；难点是能表现出大牛和小牛之间的亲密关系。
牛是勤劳的象征，历来喜为文人墨客赞赏和描绘。在教学时利用学生平时的积累，通过欣赏观察、记忆想象，让学生了解牛的基本结构、类型及其特征和习性，同时比较各种牛的异同，学会用简单的几何形状来画出牛的形象。
在设计教学过程中，根据学生的年龄及心理特点，以听声音的方式导入课题，使之激发学生的兴趣。继而通过现代教育媒体，充分利用课件及多媒体，形象的向学生展示了牛的结构及特征。教学以学生为主体，通过听、看、想、说、分析、画等一系列的教学过程，引导学生了认识牛、了解牛，并能用简单的绘画语言表现牛。
本课的难点是如何表现大牛和小牛之间的亲密关系。为此在教学过程中安排欣赏其他小朋友的作品，让学生参考，有意识的引导学生读懂其景其情。由于这方面的讲解不够，学生所表现的题材差不多，只有个别同学的作品选材是新颖的，我想对于这点还需要加强。另外由于时间的关系，学生的作品没能及时完成，其对时间的把握还可以及时提醒学生，怎样利用课堂中的时间来完成一幅作品。
第3篇：《老牛和小牛》教学设计范文
《老牛和小牛》教学设计范文
教学目标：
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
教学重点： 画出老牛与小牛的不同特征。
教学难点： 能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
教学用具： 准备有关牛的图像资料, 范画等。
教学方法： 讲解法
教学过程：
1.观察牛，找特征。
（1）出示多媒体图片：引导学生观看牛的图像资料，初步了解牛的特征。
（2）让学生回答：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？
2.了解牛，找关系。
（1）引导学生观赏并掌握牛，初步了解牛与人类的关系。
（2）提问：你喜欢牛吗？牛有什么用处？
3.牛的大小、动态和色彩。
（1）大小：教师在黑板上出示牛的各部分纸板平面教具，让学生组合成老牛和小牛。
（2）动态：请学生将牛头摆出各个不同的朝向，让学生观察它的
第4篇：《花格子小牛》教学设计（材料）
花格子小牛
课
题 教学内容 教学目标
情感态度价值观
享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能
感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。过程与方法
能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点 格子及色彩装饰的个性化表现。教学准备 教学过程 Ppt课件、四张不同色彩的花格子小牛 《花格子小牛》
花格子小牛
一、谈话激趣，引出课题
1、T:老师发现你们的衣服都好漂亮，牧场的小牛也跑来凑热闹，它也好想给自己换件漂亮衣服，我们去看看小牛想换什么衣服呢？
2、图片展示，（提示：小牛身上的斑点看成格子）小牛想穿格子衣服，不光这样，它还有一个要求，我们一起读读小牛的心声 “格子红，格子黄......”（齐读儿歌）
3、T：原来小牛想像老师一样穿花格子衣服。今天我们要学习的课题就是《花格子小
第5篇：小牛的春天教学设计范文
小牛的春天教学设计范文
作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小牛的春天教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一次翻开“小牛的春天”这本书的时候，首先被书中那些五颜六色的颜色给吸引住了，故事中的“小牛”可爱，滑稽；当自己看第一遍的时候，只是浅浅地理解了一下，并没有发现其中的价值，然而当自己手拿这本绘本继续阅读的时候便慢慢地被这本书吸引住了，价值点非常多。
然而当师傅试上第一遍后，我才发现原来每个人看这本书都会有着自己的理解，孩子们的眼睛是纯真的，他们通过自己的眼睛，靠着自己的感觉慢慢去理解、体会故事中所蕴含着的秘密，积极性非常高。
现将活动过程与大家一起分享：
活动目标：
1．专注观察图片，大胆猜想画面情
第6篇：小马和小牛作文
小马和小牛作文
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小马和小牛作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小马和小牛作文1
小马和小牛是好朋友，他们都住在农场里。
有一天，小马对小牛说:"现在我和你来举行一场跑步比赛吧！”
他们一起从起跑线出发，各自奋力向前跑，不一会儿，小马跑到了终点，小牛落在了后面，小马在终点连蹦带跳地说：“我第一名！我第一名！”。从此小马看不起小牛。逢人便说：“小牛跑地真慢，像蜗牛一样。”说话时脸上总带着轻蔑的'神情。
有一天，农场主人说要犁田了，小马自告奋勇要求去犁田，他想在主人面前好好表现一下，可是当他套上犁田工具时，工具怎么也不听他使唤，他累地满头大汗，
