第1篇：猫优秀教案设计
猫优秀教案设计
猫优秀教案设计
教学目标：
1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。——苏东坡, 课文提示导入
二、整体感知
1、昨天同学们已经预习了课文了是吗?那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。(生读文章)
2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。(生：1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)
a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的?读句子，(抓住“滚来滚去”“消耗”)
b、第二只猫与第一只相比怎样?读句子(从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱)
c、第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不可爱?明明存在为什么说是若有若无?
3、同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么?板书
明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读
1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么?(全家人把罪状都按在它头上)
读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气?朗读指导
2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗?(嘴里好像吃着什么…它一定是…)
由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗?假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢?(生猜测)
这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢?(人往往会根据自己的喜好去判断是非对错)
3、小说安排第四只猫的出现有什么作用?(小说矛盾的激化点，高潮。体现了三猫的无辜)让我发现了自己的`“错”，文中他是怎么表达的。听老师读一下，看看那种表达方式更好
“我开始觉得我错了;我开始觉得我是错了!”
让我们回顾一下强调情感的方法?(反复、感叹号、反问语气、是)
4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗?(生读)
针的比喻给你什么感觉?(针刺口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深)
5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么?(第三只猫)请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句。(自此，我家永不养猫。”比较“自此，我家好久不养猫”)
(“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。 “从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的痛)
齐读30——34这几节表达作者最深情感的语段
四、深化主题
1、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人?
(从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做?他的好友鲁迅先生有没有相似的经历——风筝。)
2、《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。(板书)
3、在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生……而人类却一直以万物之灵自居……我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的《猫》我们是否应该有所反省??
五、作 业：写一写读《猫》这篇文章的收获与思考。
第2篇：《猫》优秀教学教案设计
《猫》优秀教学教案设计
教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：
能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：
一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。
读课文分段
第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。
第二段(4)：写满月的`小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)
二、学习第一段
读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考)
1.猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：
猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;
猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑;
猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情)
3 .学习第二段：思考完成。
用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。
抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。
(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。
读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)
再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容：
(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)
板书：
猫
~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~
|温柔可亲、一声不吭
一 性格古怪 |胆小，勇猛
喜
―――――――
――――――
爱
| 耍个没完
之
二
淘气――
|摔疼了也不哭
――天真可爱
情
|摔交打秋千
作业：
一.组词
1形近字组词
性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )
2 多音字组词： 的折
二 .填空组成词语
无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲
三 .造句 无忧无虑
四 .背课文
(第4自然段)
第3篇：《猫》优秀教案设计范文
《猫》优秀教案设计范文
教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的.淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：
能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：
一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。
读课文分段
第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。
第二段(4)：写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫
第4篇：猫教案设计
《猫》教案设计
教学目标：
1.认识7个生字，能熟练读写13个生字。掌握“古怪，尽职，任凭，开辟，无忧无虑，并西宁市，温柔可亲，丰富多腔，粗细各异，变化多端，生气勃勃，”等词语，能够尝试自己造句运用。
2.能流利并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，品味文章朴实的风格。
3.学生能把握文章结构，领会课文中猫的古怪矛盾性格和可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
4.培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的热情与习惯。
重点难点：
重点：
猫性格的古怪之处，有层次进行叙述的写作方法。
难点：
在阅读中“猫的性格实在有些古怪”，文中的四字成语。
教学准备：
猫的图片课件
第一课时
课时目标：
1.生字词的了解与运用。
2.初步理解课文内容，梳理文章脉络。
教学过程：
一、导入（3min）
同学们，你们都听过那些猫的故事呢（猫和老鼠，小猫种鱼）
第5篇：《猫》教案设计
《猫》教案设计
一、教学目标
（一）知识与技能：1掌握重点词语，理清线索。
2、理解文细节描写和对比的手法。
（二）过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（三）情感态度与价值观：把握主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
二、教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法。
三、教学难点：品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
四、教学设想、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。
2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。
五、教具设计：制作相关的投影片。
六、教学时：一时
七、教学过程：
（一）导入新
师：
先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情
第6篇：《猫》教案设计
《猫》教学设计
恩阳一中 何丽
教材分析
《猫》是郑振铎的一篇小树。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，动物世界折射着人类的生活轨迹，意味深远、含蓄，留给人深深的思考。通过本文的学习，培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则是课堂教学旨意所在。教学目标 知识目标
整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。能力目标
培养学生善于观察，积累生活的习惯，培养学生自主、合作学习的方式。情感态度与价值观
1、感悟作者的思想情感及文章所蕴含的哲理。
2、教育学生宽容仁爱、关爱弱小。
3、学习敢于认错，勇于自责的可贵精神。教学重、难点
1、懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
2、感悟作者的情感一级文章所蕴含的哲理。教学过程
一、巩固旧知，明写法。
1、文中一共写了几次养猫？你们分别看到
第7篇：猫教案设计
猫教案设计
猫教案设计
学习目标：
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
第一课时
重点：
⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。
难点：
体会文章表达的思想感情。
（一）导入
板书一：《猫》郑振铎
今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，这篇题为猫的文章，实际写的是养猫。这点从文章第一句话：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。和文章结尾句：自此，我家永不养猫。可以看出来。从养了几次猫到永不养猫，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇课文，看看究竟发生了什么事情
（二）学习课文
⒈整体感知
⑴运用媒
第8篇：《猫》教案设计
《猫》教案设计
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一、教学目标
（一）.知识与技能：1.掌握重点词语，理清线索。
2、理解课文细节描写和对比的手法。
（二）.过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（三）.情感态度与价值观：把握主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
二、教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法。
三、教学难点：品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
四、教学设想、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。
2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。
五、教具设计：制作相关的投影片。
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
（一）导入新课
师：
先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养
