第1篇：财政所暑期社会实习报告
财政所暑期社会实习报告
一直以来的梦想是我在毕业之后能够找到一份好的工作，能够更好的实现自己的人生价值，现实情况下，我对自己说，我需要更加不断的努力了，只有这样，自己才可以做的更好，只有这样，以后的道路才不会曲折，才会更加完美的出现在我的面前。不过现在这一切都是幻想，不切实际，我会一直不断的努力下去，做好自己，才能够努力，我相信自己可以做的更好的！
我在酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了开大建筑公司，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基矗通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
所以，为了响应学校要求，提高自身社会实践水平，努力使所学专业知识与社会实践相结合，我再一次参加了学校要求的社会实践活动。此次社会实践的时间从xx年8月4日到8月16日，共计三周，内容是在云南玉溪者竜财政所实习。本次实习后，我对此单位有了更为深刻的理解，也对政府财政部门以及事业单位与企业单位的帐务处理上有所区别有了基本的概念，整体上超过了预期的效果。
财政所主要职责包括：贯彻执行国家财政方针政策和法律法规，管理全镇财政收支活动；编制年度财政预决算；监督检查各部门、各单位遵守财经纪律和财务制度情况；征收农业税、特产税；对各项预算外资金进行监管；拓宽理财领域，培植新财源，增加财政收入；积极筹集各种资金，开展财政信用，支持生产和事业发展；承办党委、政府交办的其他事项。
目前财政所的岗位设置包括预算管理组，农财农管理组，综合内勤组，社会事业组，财政监管组。
预算管理组分设总预算会计，预算外会计管理，政府采购。其中总预算会计主要工作包括预算管理、收支预算、决算、分析、部门预算、税源调查、国地税对。预算外会计管理工作包括核算中心(招待所、合管办、工会、综治等)财务核算、医保、养老等。
农财农税管理组分设支农资金管理，农税管理。支农资金管理工作包括农业开发项目的核算、监督、项目库建设，农口经费管理等。农税管理工作包括农税信息化，三项资金、粮食直补一折通、农税征收经费会计，税改核算等。
综合内勤组分社经费会计、出纳会计、票证管理、综合内勤。经费会计的工作包括单位算，中心出纳等。出纳会计工作内容是政府出纳，公积金。票证管理包括票据的领发、登记、缴销、核对、保管。综合内勤工作包括公章、财物、卫生、生活、会议记录、工作记录、信息、档案、经费等。
社会事业组分设文行城建管理，社会保障管理。文行城建管理工作包括文行、城建部门预算，项目库、财务管理。社会保障管理工作包括民政、社保及八项实事财务管理。
财政监管组分设财政监管，会计管理。财政监管工作包括财监、审计、行政执法、内审。会计管理工作包括会计培训、财务辅导，会计基础，周转金，企财及中心(水利、计生、园区、三产、协会、水厂等)账务核算及稽核。
在实践的这段时间内，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的`努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。暑期社会实践报告范文，来源。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的，可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的！
第2篇：暑期社会实习报告
暑期社会实习报告
课程题目：对西部农村幼儿家庭
教育现状调查及思考
完成日期：2010.08.2
52010年08月 25日
对西部农村幼儿家庭教育现状调查及思考
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活
和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了延川县张家湾幼儿园，开始了我这个假期的社会实践。
农村幼儿家庭教育关系到农村幼儿发展的各个方面，也关系着农村基础教育和农村经济社会的发展。因此，有必要了解现阶段农村幼儿家庭教育的发展现状和存在问题，丰富农村幼儿家庭教育理论，指导农村幼儿家庭教育的实践。
家庭教育和学校教育、社会教育一样，是影响人发展的重要教育形态之一，是教育这个系统工程中的有机成分，但同时，家庭教育又是一种区别于学校教育和社会教育的具有其独特特点和规律的教育，他有广泛的群众性、强烈的感染性、特殊的权威性、丰富的内容和灵活的方法。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个教育场所，家长的一言一行都对孩子产生着潜移默化的影响。家庭在幼儿教育中具有独特意义及作用.利用这个机会，我对延川县张家湾及附近的刘家湾等贫困山区的幼儿现状进行了一次全面系统的调查，以幼儿园的在园幼儿家长为调查对象，采用半开放式问卷调查及集体访谈相结合的方法，就幼儿家长素质，幼儿教育观念，家庭教育方法，家庭教育投入，家长对幼儿园教育的认识以及对幼儿的评价等方面进行了解。发现目前农村幼儿家庭教育主要表现出如下特点和问题：
1.农村幼儿家庭教育的发展
近年，农村幼儿家庭教育呈迅速发展之势。家长开始重视幼儿教育，81%的幼儿家长参加了此次活动，并能主动参与到活动中来，发表自己的意见，询问家教方法，87%的家长认为幼儿园教育对孩子非常重要。在与家长的访谈中我们可喜的发现，年轻家长的意识开放，对科学的教育观念和知识有强烈的渴望，在教育实践中能充分发挥能动性，尝试新方法，这为推进农村幼儿教育的发展奠定了良好的思想基础。
科学的儿童观和发展观正在逐渐形成，全面发展的教育理念、尊重鼓励的教育方法在年轻的农村幼儿家长中已经萌芽。调查中，有58%的家长提到了关注幼儿人际交往能力，28%的家长提到了语言表达能力，12.2%的家长提到了艺术表现才能，还有75.7%的家长表示经常鼓励幼儿。惩罚已不再是教育幼儿的最常用方法，很多家长选用了较为柔和的“讲道理”，“劝说”等方式。家长开始意识到儿童也是一个独立的个体，开始尊重和重视他们的想法和感受，有66%的家长在没有危险的情况下愿意让孩子做自己想做的事，93%的家长表示愿意倾听并接受孩子与自己不同的意见。家长对幼儿教育的投入比例也有所增加，图书成为家长为幼儿购买频率最高的物品。
2.农村幼儿家庭教育中存在的问题
2.1家长受教育程度较之城市普遍较低，文化素质较差。
与城市相比，农村幼儿家长的受教育程度相对较低。在接受调查的家长中，受教育程度在高中及以上者仅占25.7%，初中文化水平的占47.3%，还有四分之一多的家长其文化程度为小学或文盲。父亲的受教育程度普遍高于母亲。这一结果与其他农村家庭教育调查结果一致。
2.2 教育观念片面，重知识传授，轻游戏活动。
游戏是幼儿的主要活动，但家长却认为游戏就是“瞎玩”，是无用的东西，他们希望孩子能“少玩多学习”，而学习主要仅指识字、算术，有25%的家长在评价孩子时，都将“爱玩”作为孩子的缺点。家长虽然为孩子大量购买图书，但这些图书中却多为幼儿识字、算术、唐诗、拼音等知识传授型的书籍，而图画故事、手工、绘画、音乐等方面的教育书籍所占的比例很小。对家长与幼儿主要活动的调查显示，“教孩子识字、学算术”位居榜首，而“和孩子一起游戏”则排在倒数第一，这也间接反映出家长教育观念中对知识获得的渴求和对幼儿游戏活动的轻视。这一观念也是农村幼儿园教育与家庭教育不协调的原因之一。
2.3 家教方法单一，“家长制”观念仍根深蒂固。
据调查，无论是孩子犯错误时还是任性发脾气时，“给孩子讲道理”都是最常用的通用法则，使用频率最高，当使用无效时就会采用“警告”、“斥责”、“打”的惩罚方法。家长表示：“虽然发现‘讲道理’时常并不奏效，但也没有什么更好的方法”，家长缺乏切实的家教措施和科学的家教方法。虽然家长已经开始有尊重幼儿的意识，但传统的“家长制”观念仍然存在，当孩子指出家长错误时，仍有近30%的家长选择以“心理赞同，口头否认”的方式应对，家长极力维护自己在子女面前的权威形象。
2.4 农村家庭教育与幼儿园教育不一致。
部分家长将幼儿园当作小学的向下延伸，片面强调要幼儿识字、算术，甚至要求幼儿园布置作业。他们对幼儿园教学过程不了解，对课程设置不理解，与幼儿教师缺少沟通。幼儿在园内学到的东西如儿歌、舞蹈、美工等不被家长认可和鼓励，在园内形成的良好行为习惯在家中得不到强化和保持。家长没有家-园合作的意识，认为孩子送到幼儿园就“全靠你们（幼儿教师）了”，送幼儿入园似乎是责任交接的仪式，而对自身职责与家园沟通却没有清晰的认识。
2.5 农村幼儿父亲教育缺失，隔代教育问题显著。
在谈到孩子在家主要由谁看护时，63.5%是孩子的母亲，21.6%是爷爷或奶奶，由父亲看护的仅占13.5%；甚至有一个村的问卷结果显示，没有一个孩子主要由父亲看护。有父亲表示“我主要在外面跑活（做农活或打工等），家里的事（像看孩子）主要由他妈来管”，在“男主外，女主内”的传统思想下，幼儿教育被归为“内”事，被视为母亲的责任。被调查的家庭中近90%的家庭为主干家庭，孩子的父母与祖父母同时对孩子的成长施加影响，而年轻家长与长辈幼教理念、方法及目标的不一致，长辈的过分袒护、溺爱等，容易造成家庭教育失败，如何协调与长辈在教育问题上的分歧，是年轻家长们的困惑之一。
2.6 留守幼儿家庭教育责任真空。
在被调查的家长中，有14.9%的家长都是孩子的爷爷、奶奶或亲戚，其中大多数是由于孩子父母在外打工不能前来。这些爷爷、奶奶的文化程度较低，其中小学及以下文化程度的占71%。当提到他们的职责时，他们的回答是“把孩子看好”（“看”主要指健康安全），而当提到教育时，回答是“那是（教育）要他爸他妈看着管的，我们不行”。孩子的教育的责任就在祖辈与父辈间的含糊状态下被真空起来，父母想教，“够”不着；爷奶“够着”，教不了。
2.7家庭学习环境不具备的客观因素。
家庭经济的贫困无法给子女提供一个良好的家庭学习环境。据调研资料反映，过半的家庭几乎处于收支平衡状态（有些甚至是入不敷出，收入大于支出的家庭只占极小部分），从中我们可以看出，尽管村民的收入并不宽裕，但从统计数字上看，他们对子女教育还是十分重视的（据我们调查，这几个村子几乎已不存在辍学现象）。但这种重视更多的只是体现在让子女接受学校教育，就是让子女上学，而对子女的家庭教育则几乎为空白。出现这种现象，虽然和家长的教育低素质有关（正是因为教育的低素质，因而不能给子女提供在学业上的帮助，甚至连家庭教育的意识都没有，认为子女学习完全是学校的事，简单地将子女的教育与学校教育完全等同起来，造成对子女家庭教育的漠视），但更重要的还是家庭经济条件的不宽裕，客观地限制了家庭教育的发展。
2.8家庭学习环境不具备的主观因素。
家长自身教育的低素质不能满足子女家庭教育的需要。正如上文所言，（接受调查的）家长的教育层次50%为小学，另将近40%多为初中，还有好多没有接受过学校教育。村民自身教育的低素质不可能为孩子提供好的家庭（科学知识）教育，甚至连家庭教育的意识也没有，更别说是行动了。他们认为教育只是学校的事，而且简单地把教育与学校教育等同起来，完全忽略了家庭教育。
在与家长们的交流中，我们发现很多家长对子女的学业情况都不是很清楚，具体来说，就是只知道孩子在学校学习，而对孩子的学习情况、在校表现等并不是很清楚，表现出一种对子女出人头地的渴望与对子女教育情况的“漠视”的矛盾。
3.建议和措施
3.1 采取多种形式普及幼儿家庭教育知识，树立现代家长教育观念，形成科学教育方法。
父母的家庭教育观念是教育行为的基础，直接影响对子女教育目标、教育方式、教育手段的采用，与儿童的发展更是息息相关。故幼儿家长家庭教育观念的转变是重中之重。要利用园本自身资源和潜力，以农村幼儿园为中心，通过家长交流会、幼儿园开放日、家长学校、幼儿家教讲座、开办宣传栏等形式，宣传幼儿家庭教育的基本知识，帮助家长树立现代教育观、儿童观、亲子观，学习幼儿养护、保健、个性培养等方面的方法和技巧。要借助此平台，加强家长与幼儿园的沟通与理解，最终将家长发展为幼儿家教知识传播的主力。要规范图书、电视、音像等传媒在家庭教育内容上的科学性和系统性，使这种最常用的教育途径发挥最大的功效。要加强社区文化建设，社区中积极向上、平等民主、相互尊重的良好氛围，也有助于现代教育理念的熏陶，最终，形成幼儿园、家长、社区三维家庭教育网络。
3.2 重视非父母看护人的家庭教育问题。
留守幼儿的家庭教育问题和隔代教育问题在农村较为显著，这是由农村特定的社会历史环境和经济条件所决定的，应引起政府、社区、学校、家长等各方面的重视。一方面期望能尽快破除城乡二元体制，加快农村城市化进程。另一方面呼吁农村家长在外出务工求得生存发展的同时，能兼顾到子女教育问题，可以选择就近打工或父母留一方在家等。社区尽量多提供一些可供幼儿使用的公共服务设施，如活动场所、器材、玩具等等，创设和谐的气氛，为幼儿营造安全、充满关爱的环境。
3.3 促进家园合作。
苏霍姆林斯基也说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”家园合作是现代教育所必须的，对幼儿发展尤为重要。前面已经提到过一些与家园合作有关的方法，除此之外，还要加大宣传，提高农村幼儿的入园率；提高幼儿园教育质量，教育成果本身就是对幼儿园最大的宣传；关注幼儿教师本身，增加幼儿教师的职业认同感，全力调动幼儿教师对家庭教育工作的积极性；制定合乎家长需要的家庭教育指导方案，使家长每次活动必有收获等等。幼儿园要抓住一切机会与家长沟通交流，担负起农村幼儿家庭教育指导的重任，促进农村家庭教育的发展。
这次实践活动的时间虽不长，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的，是我们人生道路上坚实的一步。我通过积极参加社会实践活动，认识了社会，更认识到自己的社会位置，明确了自己的历史使命，激发了自己的学习热情，我会不断地调整和完善自己的知识结构，战胜前进道路上的各种挫折，锻炼自己的意志。除此之外，我们还必须参加各种社会实践，到校园外的社会去锻炼自己的意志，增加自己对社会的进一步了解，增强自身社会责任感，增加适应社会的能力，为我们大学毕业完全进入社会做好必要的准备。
第3篇：暑期社会实习报告
暑期报社社会实践报告
暑假刚开始不久，我来到了大河报西区记者站，开始了为期二十多天的实习生活。
我实习的内容主要是新闻采写。在短暂的实习过程中，我深深体会到自己在学校所学知识的匮乏，理论与实践存在着许多差异。即便掌握了熟练的专业知识，但在实际的新闻采写中也不一定运用的得心应手。
一开始，我对工作感到无从下手，茫然不知所措，采访时我只匆忙记下一些关键词，等回来整理笔记时才发现线索被完全地打乱，写作无从下手。在李老师的指导帮助下，我渐渐学会了如何有效地摘取采访对象言论要点和精华，整理新闻线索。在随后的采访与报道中叶逐渐得心应手起来。除此之外，我还有很多知识不动，也出现了一些问题：如新闻标题的拟定，我的就显得太过平凡，且不能概括大意，对专业术语不够熟悉。采访时，问得问题关联性不够强，不够针对。
接下来的一段
第4篇：暑期社会实习报告
暑期社会实习报告
实习目的：
通过这次对钢铁厂的认识实习，是我们对钢铁生产的主要设计和工艺流程，运输联系、工厂布局，钢铁冶金企业的车间组成和总图布置，铁路线路及站场，机车车辆、厂矿道路及汽车运输，机械化运输及装卸设备等，有一较全面的感性认识。并对总图设计专业所涉及的范围和主要内容能有所了解，以便为以后课程的学习打下基础。
实习日期：
2011年7月17日到22日
实习地点：
新余钢铁公司新余钢铁集团有限公司（简称新钢公司）位于江西省新余市，是江西省属国有大型钢铁联合企业，现由江西省人民政府国有资产监督管理委员会直接监管。
公司占地面积 30220 亩，资产总值 275 亿元，2008 年年底在册员工 36793 人，2007 年 10 月，新钢公司钢铁主业资产实现整体上市（股票名称：新钢股份，股票代码： 6
第5篇：暑期社会实习报告
暑期社会实习报告
我们眼下的社会，大家逐渐认识到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。写起报告来就毫无头绪？下面是小编整理的暑期社会实习报告，欢迎大家分享。
暑期社会实习报告1
我在酷暑中迎来了作为技校生的第一个暑假，当然，也是我第一次经历社会实习。对于一个技校生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实习的道路。想通过亲身体验社会实习让自己更进一步了解社会，在实习中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实习，找出自己的不足和差距所在。
自从走进了这个学校，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘的要求都是“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接
