第1篇：《陋室铭》(语文版七年级必修) 教案教学设计
【学习目标】
（一）知识与能力：掌握文言词汇；了解“铭”的特点；学习本文托物言志的写法。
（二）过程与方法：自主学习--合作交流--拓展反馈
（三）情感与态度：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
【重点难点】１．掌握文中的文言实词和虚词的用法；２．学习托物言志的手法；
３．理解作者高洁傲岸的情操和淡薄名利的品质。
【导学过程】
一、文学常识：（课前预习查阅）
１．介绍你所了解的作者情况。２．“铭”这一种文体，有什么特点？。
３．本文是一篇铭文，这种文体一般都要押韵，朗读课文，找出本文的韵脚，并说出押的是什么韵。４．并找出文中的对偶句。
二、朗读课文：
1．朗读课文（注意：语气的缓急、语音的轻重、语调的高低、语言的节奏、语句的停顿、感情的褒贬）
2．注意重点的字音。3．读课文，说说本文的语言有何特点。
三、自学课文
借助注解和工具书以及已有的文言知识，尝试解释词语翻译课文。将自学中碰到的问题先在学习小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。
四、解读文本：
1．本文的题目是《陋室铭》，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。
2．作者认为陋室不陋的原因是什么？请用原文来回答。
3．本文又是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？
4．作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？
5．作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用
6．课文开头的两句话是什么意思？它们与陋室又有什么关系？
7．作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们：陋室的状况吗？（联系点：“铭”这种文体的特点。）？
五、质疑：
找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，提出来交流。
六、仿写拓展：
例文：《学生铭》
天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”
要求
1．为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；
2．仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；
3．主题要明确，表达自己的思想感情。
第2篇：陋室铭(苏教版八年级必修) 教案教学设计
陋室铭
一学时
一、学习目标
1、了解一些文言实词、虚词的意义和用法
2、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路
3、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度
二、学习重点、难点
1、诵读、品味优美的语言
2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀
三、学法指导
1、诵读法：“三分诗七分读”，朗读贯彻到课堂始终，从而欣赏、领悟短文的优美语言和意味
2、练习法：运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
四、学习过程
预习导学
简介刘禹锡和“铭”这种文体。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
1、借助资料或网络，查阅有关刘禹锡的资料。
本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772-842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王安石的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
2、读准字音
陋（）室德馨（）调（）素琴
鸿（）儒案牍（）西蜀（）
3、自由朗读课文，注意读准字音、重音、节奏。
学习与探究
一、导入
二、自主学习反馈，展示交流预习成果
三、合作探究，品味鉴赏
（一）整体感知，疏通句意
1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏
2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，
小组不能解决的再提出来全班来理解），
重点字词：
词类活用：
山不在高，有仙则名。名：名词活用为动词，闻名，出名。
苔痕上阶绿上：方位名词活用为动词，长上。
无案牍之劳形劳：形容词使动用法，使……劳累。
宾语前置：
孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。这句话是出自《论语.子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。”
3、在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
（二）精读细品，把握主旨
先小组合作解决两个问题，
1、你知道统领全文的词语是什么吗?
2、本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?
（三）联系现实，发表见解
提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价。
（四）小结
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
训练巩固
1、按要求默写
①写出表现陋室环境幽美的句子
②写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子
2、对于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？
阅读《陋室铭》，回答文后问题
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．“铭”是古代的一种文体，列举你所知道的含文体标志的题目。（不少于两个）
2．写出本文的中心句。
3．写山水对写陋室有何作用？
4．用自己的语言概括陋室的特点。
5．作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？
6．“可以调素琴，阅金经”与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都是写室中事，写作角度有何不同？
7．作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
8．作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辩证的分析。
拓展延伸
学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品（体）表现出来
齐人攫金
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻（yù出售）金者之所因攫（jué抢夺）其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”（选自《列子》）
1、解释下列加点的词在文中的意思
1）清旦（）2）衣冠（）而之市
3）适鬻金者之所（）4）徒见金（）
2、选出下列加点“之”字与其他用法不同的一项：（）
A、清旦衣冠而之市B、适鬻金者之所
C、子攫人之金何D、取金之时，不见人，徒见金。
3、翻译下列句子
人皆在焉，子攫人之金何？
译：
4、给文中划线的句子加上标点符号。
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去
5、从这则故事中，你得到什么启示？
第3篇：陋室铭(苏教版八年级必修) 教案教学设计
10、陋室铭
刘禹锡
教学目的:
1、掌握文言常用实词，翻译全文。
2、让学生了解押韵的字和押韵的作用。
3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。
教学重点:
掌握字词,了解托物言志的写法,韵文的特点和作用。
教学难点:
理解课文内容,并进行创作性思维创作。
教学课时：一课时
教学过程:
一.导入课文,解释题目,介绍写作背景
1.导入课文:
师:前一阶段有一首《考试铭》流传很广,不知道同学们有没有听过?(分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,惟吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下围棋,寻思看电影。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云：混张文凭。)
大家知不知道它其实是根据哪一篇文章仿写的呢？
就是我们今天所要学习的文章《陋室铭》。在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想
第4篇：陋室铭(苏教版八年级必修) 教案教学设计
10、《陋室铭》
教学目标：
1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。
2、了解托物言志的写法。
3、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。
教学重点:熟读成诵。理解课文内容和作者的思想感情。
教学难点:学习托物言志的写法。
课时安排:一课时
一、导入，揭示目标
（一）新课导入:
同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。
（二）揭示目标
1、学会本文生字：馨儒牍陋铭庐；多音字：调
2、理解课文字词、内容及其寓意。
3、了解托物言志的写法。
