第1篇：教师演讲稿：走进孩子的内心世界
教师演讲稿：走进孩子的内心世界
各位领导、老师：
大家好！
对于刚刚做班主任不满三年的我来说，跟我校的精英们真的是无法相比，因为无论是经验，还是能力，我都远远不够，而我唯一能做的就是不断的学习和不断的努力。班主任工作虽然平凡，但我们是连接学校和家庭的纽带与桥梁，我们见证着每一个家庭的希望正在成长！现在的我是三年级的班主任，看着我的孩子们一天天的成长和进步，我是欣慰的。我喜欢和孩子们促膝交谈，走进他们的内心世界，去分享他们的喜悦和骄傲，也分享他们的忧伤和失落。
我想请各位看几张照片，这些照片反映的是一个现实中普遍存在的.问题，而他在我班却爆发了。记得那天给孩子们讲语文课《球星马嘴》，因为缺少沟通，父亲不知道儿子跟他经常提起和夸赞的学校足球队球星马嘴，其实就是儿子他自己。课文学完之后，我问了孩子们一个问题：你们在家里是如何跟父母沟通的呢？孩子们的回答，既出乎意料，又在情理之中。有的说：我跟爸爸妈妈说点什么事的时候，他们根本就不听，都该干嘛干嘛，当我没说话一样；还有的说，他们就知道整天玩手机，也不理我，根本就没法交流，也不关心我。紧接着孩子们就你一句我一句的互相诉起苦来。看着他们各个认真而又委屈的样子，我真的是很心疼。让孩子们快乐的学习快乐的成长，这是我校的办学理念，也是我们为人师者的义务。与此同时，我们也真的该思考一下，这种普遍存在的社会问题，将会给孩子们美好的童年留下些什么呢？在逐渐安静之后，我轻声的问孩子们，我们有什么办法来解决这件事吗？孩子们想了想之后有的说，跟爸爸妈妈认真谈一次，有的说，这招我都试过了，不好使！有的说，根本解决不了，他们也不可能听我们的。在议论一番之后，大家共同决定，还是给父母写一封信，以书信的形式来诉说自己内心的感受。很快，一封封承载着美好的愿望的信写完了，与此同时，我把在班级发生的这一幕，以视频的方式发到了班级的微信群，让所有的家长都看到和听到孩子们的真情表白。微信群在数分钟的沉默后，终于有位勇敢的家长站出来，表示认识到了自己的错误，认为真的是自己忽略了孩子的感受，并下决心一定和孩子认真沟通，以后做到不在孩子面前玩手机。接着，家长们就争先口后的开始自我检讨起来，与其说是检讨，其实更是一种态度，一种从内心深处醒悟的态度。微信群里从来没有这样热闹过，越来越多的家长们纷纷参与进来，后来，他们由检讨又变成了互相的学习和请教，聊得非常融洽。第二天，当我像平时一样走进班级准备上课时，孩子们各个满脸的喜悦，那种迫不及待的表情，和部分孩子手里拿的信件，已经让我知道，他们胜利了！接着，这一节课，我索性就任性一把，让孩子说了个痛快！事后，也有个别家长和我沟通过，说，真的不能拿孩子当孩子。
是啊，孩子真的不是孩子，他们是一个个鲜活的个体，只有尊重他们，才能真正的了解他们，才能走进他们的内心世界。我愿做孩子们的那盏引路灯，在他们迷失了方向的时候，照亮他们前进的道路。
第2篇：走进孩子的内心世界 教师随笔
前些日子，班里学生出现了“大面积”不写作业的情况，为了杜绝这种现象的滋长和蔓延，我不断的用“恐吓”的手段警告不写作业的种种“后果”，可令我感到失望的是，“恐吓”并不能改变什么，唯一该变的是老师的话语越来越“苍白无力”，老师的威严也越来越“孱弱无力”。
万般无耐的我只有使出最后的杀手锏：留学生在教室里做作业----以生理的饥饿度来考验学生做作业的认真度。果然不出所料，早晨宣布的“政策”，到了中午就得到了很好的“落实”，全班除了两个学生“拼死抵抗”外，其余同学都乖乖的按时完成了作业，有的甚至还将前几次没做的作业一并补了上了。在暗暗窃喜之中，我陪着“被剩下”的两个学生做作业……
时间一点点的过去，饥饿的感觉竟然不时向我发出警告。是先回去吃饭呢，还是坚持自己的诺言，将“战斗进行到底”。经过一番的思想挣扎后，我终于向饥饿缴了枪。但是，如果轻而易举的放这两个“顽固分子”回去，是不是太便宜了他们，以后还怎么“杀鸡儆猴，以儆效尤”，恐怕连这最后的“杀手锏”也无所用处了……
“你们的肚子也饿了吧，其实老师也不想采取这种方式让你们写作业，只不过你们做的确实太过份了，连续一个月都不做作业……
“我知道，你们不写作业，讨厌学习，有一些难言之隐，可能是生活上，也可能是情感上，甚至是家庭上的，但不管怎么样，作为学生，按时完成作业是你们份内的事，不按时完成作业，到哪儿都说不过去。总之，不管是什么原因，即便是家庭变故，父母不和等影响了你们，那么，你也必须坚持自己的方向和目标，努力学习，为自己赢得一个好的未来……
不知道是我说的严重了，还是真正触动了H同学的心，不一会儿的工夫，她的眼泪便“吧嗒，吧嗒”的不停的掉落到课桌上……
我知道，对于这些学生，批评是绝对不会让他们落泪的，他们能认真的听你“唠叨”，就已经很了不起了。倘若放到十几年前，或许会有学生因此而落泪，但面对如今的学生，仅凭几句话语就让他们“感激涕零”，简直就是个奇迹。不过，直觉告诉我，这个H同学一定有一个不寻常的家庭，在她身上一定有一段不为人知的故事。
回想带上这个班第一天上课的时候，这个同学给我的种种印象，让我更加确定了这种直觉正确性，她的内心里一定隐藏着些什么。那时的她，一直以来总是沉浸在自我的世界里，抱着自己喜欢的书埋下头看着，对老师，同学及外面的世界不闻不顾，仿佛这个世界里除了她自己之外，别人都跟她没有关系……
但是，这个时候的我应该做些什么呢？是刨根问题的向她打听她不幸的遭遇，还是继续“批评教育”？
沉静了片刻之后，我说；“可能你确实有些不堪回首，不愿告人的事情，而且这些事情给你的生活也带来严重的影响，但是，不管怎么样，那也只是别人对你造成的影响，你是一个独立的自我，你有你的生活，你为什么要让别人干涉你的生活，让你的心灵也蒙上一层阴影，纵使外面的世界总是干扰你的世界，但是你也要坚持自我，过自己想过的生活。走自己的路，让别人说去吧。这句话或许正适合此时你所处的情境……
她什么也没有说，只是眼泪不停的在眼眶中打转，时不时的掉落下来几滴。我想，我的这番“说教“应该是起了作用。之后的一些日子里，她确实改变的了很多，至少上课时不会再专注于她喜爱的书本，下课时也不会旁若无人的自顾自暇，沉没陶醉于自己创造的世界里。
工作的时候，我们教师总是用太多的时间去关注教学，关注成绩，关注自己，而对学生的自身的情感和内在的心灵却关注太少。如果不是和学生进行心与心的交流核沟通，我不会知道一个班里30几个学生，有近三分之一的学生存在家庭变故的情况，如果没有真诚的走进学生的心灵世界，我不会知道他们厌学的背后原来也有着不为人知的故事和困顿的心灵挣扎。我们教师总在要求孩子做什么，总在抱怨孩子不听话，那么，在工作之余，我们教师是否会花点时间，花点心思和学生好好聊聊，倾听学生内心的声音，帮助学生疏通生活道路上的障碍。
张超
第3篇：走进孩子的内心世界的方法
走进孩子的内心世界的方法
这个学期，我们班一下子增加了8名全托的孩子，其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活，孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生。
这个学期，我们班一下子增加了8名全托的孩子，其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的'生活，孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。
幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间，看着身边的小伙伴一个个被家长接走，全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气，有的一声不响，伤神失望，在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。
看着泪眼迷蒙的小眼睛，我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开，那只会增加他们对新环境、
第4篇：教育心得：走进孩子内心世界
【导语】刀豆文库的会员“xiejiale2433”为你整理了“教育心得：走进孩子内心世界”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
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第5篇：怎样走进孩子的内心世界
怎样走进孩子的内心世界
据一次权威调查表明，10-18岁孩子的家长竟有四分之三喜欢未经允许翻阅儿女的日记与信件，为防备来自父母的“袭击”，许多孩子不得不在日记里也学着写起假话来。
其实家长也有家长的难处，眼下两代人之间谈谈家常、说说心里话的机会越来越少。父母子女间交往日益减少，必然导致父母得不到孩子足够的信息。可父母的担心并不因沟通的减少而减少，特别是在孩子进入青春期或者进入毕业阶段时更是如此，父母非常想了解子女每阶段的真实想法与内心的渴望，因此当孩子神秘兮兮地写些什么，他们便满怀担心与焦虑。要知道一个没有隐私权的孩子从发展角度看是很难形成自己独立人格的，况且父母的“窥视”一旦被孩子发现，往往会产生信任危机。为此建议父母注意如下几点：
（一）经常与孩子交流思想。父母子女间加强思想上的交流不仅可以让父
第6篇：走进学生内心世界
如何走进学生内心世界
积极主动与学生沟通，了解他们的内心真实的想法，知道他们对教师的看法和要求，对教师自己来说去经常反思自己的行为，找到更适合教育学生方法，争取与学生心灵相通，调动学生学习积极性，最终促进学生学习，也为学生塑造完美人格。
1、为人师表，忠诚于教育事业
为人师表是指教师应成为人们行为的表率和楷模，为人师表是教师的义务之一，也是教师应当遵守的职业道德。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师的一言一行对学生产生着重要影响。教师应具有崇高的道德品质、无私的奉献精神。
教师的思想品质和道德风范对于学生的影响是潜移默化而且深远的。教师渊博的知识，诲人不倦的蜡烛精神感染着学生，激励着学生对知识的渴望和对未来事业的追求。教师顽强的意志、坚定的信念和高尚的人格也会成为学生心中追寻的典范。教师通
第7篇：走进学生内心世界
走进学生内心世界，跟学生做朋友——我的有效沟通
人们都说，孩子的内心世界是五彩缤纷的，有憧憬也有迷茫，有冲动有沉郁，有困惑有惊喜，```````，参加学校教育，我身边多了许多学生朋友，让我有机会走进他（她）们的内心世界，触摸他们的成长脉搏，倾听他们成长的心声，感受他们不一样的成长情怀~```````
下面是我与我的学生们平时沟通的几个画面——
画面一：梁同学，小学六年级学生，身高163厘米，在班里成绩属于中上等。有一次因为他的作业太多做烦了，他问我：“老师，我不想学了，你想学那么多的课程，像英语我们以后又不出国，学它干嘛呢？还有科学```````”听了他的话，我的内心一震，这些孩子是否受了这段时间校园的“读书无用论”的影响，失掉了学习的动力，迷失了学习的方向？我说：“你说的这些也有一定的道理，你们现
