第1篇：职业教育心理学心得体会
职业教育心理学心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的职业教育心理学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。
在李老师给我们上的三堂关于职业教育心理学的课程中，先给我们阐述了什么是学习，然后大家一起讨论举出了很多例子，加深了我们对学习的理解，后面晚上的一堂课老师主要给我们讲了职业教育心理学的发展历程等等，让我们更加深入地了解这门课程的内涵，几堂课下来，我们都受益匪浅，真是应了一句名言：听君一席话，胜读十年书！
首先在关于学习的`讨论中，很多同学举了一些比较通俗的例子，例如看书，做家务等等，也有同学从其他更抽象的角度，比如说眺望，观察，反思等等，这些都有学习的成分。学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。上面这是比较专业的说法，通俗的讲学习就是从有到无，获得一些新的东西。
后面老师主要给我们讲述了职业教育心理学的发展历程并且介绍了几个著名的人物，以及一些关于学生心中理想老师的调查等等。这些让我们了解了职业教育心理学这门课程的来龙去脉，从而为以后的学习做好铺垫。关于理想老师的调查表明大多数学生希望有一个幽默，公正，上课不仅能讲述书本知识也可以传授一些其他方面的知识的老师，并且希望师生能打成一片，从而形成良好的学习氛围。
在这三堂课中，给我印象最深的就是关于学习的探讨，让我有了一些新的认识，希望在以后的课程中能收获更多。
第2篇：职业教育心理学
（1）1879年德国的冯特建立了第一个研究心理学的实验室。
2、1903年美国桑代克出版
3、教师教育能力的四个特征：教学设计能力、教学实施的能力、教学检查评价的能力、班级管理与沟通的能力。4心理学把人的心理活动现象区分为：心理过程、心理状态、个性差异。
4、心理过程是指个体心理活动形成其行为表现的一般过程。
5、最基本的心理过程：认知、情绪、意志。
6、心里的实质是：脑对客观现实主观的、能动的反映。7.脑功能开发的基本途径：学习健脑、运动练脑、营养育脑、科学用脑。
8、心理发展是指个体从出生到老年期的心理活动所发生的积极变化。9心理发展的主要特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差别性。
10、几个重要的心理发展理论：皮亚杰的认知发展阶段理论、柯尔伯格的道德判断发展阶段论、埃里克森的人格发展阶段论。
11、苏联的维果茨基提出最近发展区。
12、职教学生心理发展已基本成熟。
13、促进学生成长的辅导策略：悦纳自我与现实、学习与情绪辅导、择业心理辅导。14学习是由经验所引起的行为或心理的变化。
15、主要的学习理论：巴普洛夫的经典性条件反射、桑代克的联结学说、斯金纳的操作性条件反射（强化学说）、班杜拉的社会学习理论。桑代克的观点称为“试误说”，他提出的学习定律：准备律、练习律、效果律。
16、苛勒提出顿悟说；布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式；奥苏泊尔学习理论的核心是有意义学习，他提出有意义学习的类型：表征学习、概念学习、命题学习。17职业学习的特殊性：职业技能重于书本知识、职业活动训练重于读书与听讲、情景重于信息、实践重于应试。18认知风格差异：场独立型和场依存型、思索型和冲动型、整体型和分析型。
19、美国麦克利兰提出胜任率。20、个体的知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。陈述性知识用于说明事物是什么、怎么办、为什么等问题，如描述某种事实，陈述某种观点、信仰等；程序性知识主要指做什么、怎么做的知识，是一种实践性的知识，也称做操作性知识。
21、操作技能学习的阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
22、态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态。品德的构成包括：认知、情感、行为。
23、态度改变三阶段理论：顺从、认同、内化。
24、学习动机是指直接推动学习活动的内在心理动因，即直接推动个体学习的内部动力。
25、学习动机的类型：内部动机与外部动机、普遍型学习动机与特殊型学习动机、远景性动机与近景型动机、合理动机与不合理动机。
26、职教生学习动机的激发策略：让学生获得成功的体验、积极的鼓励、适当地开展竞赛、归因训练。
27、课堂管理是教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。
28、课堂管理三大要素：课堂环境的管理、课堂纪律的管理、课堂心理气氛的营造。课堂纪律的管理：主要是指制定一定的规则，规范学生与教师的行为，从制度上为课堂管理提供保证。
29、班集体的功能：社会化功能、个性化功能。30、社会助长：是指因他人在场或与别人一起活动从而使个人的活动效率与水平提高的现象。
31、班级群体的类型：松散性群体、紧密性群体、离散性群体。32教学专长：专家教师所具备的教学知识和能力。
33、职业认同（161页）：它是指一个人对其所从事的职业，在内心认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同既是一个过程，也是一种状态。
34、职业选择是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定。
35、职业心理测量包括：职业兴趣测验、职业能力倾向测验、职业人格测验。
36、职业心理测验用途：职业指导、职业选拔和专业资格的鉴定。
第3篇：职业教育心理学
职业教育心理学
法国作家雨果说过“世界上最广阔的莫过于海洋，比海洋更广阔的莫过于天空，比天空更广阔的莫过于人的精神世界。”人的精神世界不但是世界上最广阔﹑最复杂﹑也是最抽象﹑最难以把握﹑最难以控制的。因此，就有了针对性地直接研究人类精神现象的学科，就是心理学。而职业教育心理学就是心理学科与职业教育相结合的产物，那职业教育心理学到底有什么作用，甚至于我们为什么要学习它呢？那我们大家一起来看看下面的例子。
例一：小李是职高二年级学生，在家里一贯是听话的好“宝宝”，但最近却连续逃课﹑逃夜，父母﹑老师多次规劝却屡教不改。后到心理辅导中心求助，他对老师说：“我知道我不对，知道他们为我好。有时我也想改好，但一回家就像机器人似的受他们摆布，看到他们把我当三岁小孩子来看，我心里就很烦。在外面没人管你，想怎么样就怎
第4篇：职业教育心理学心得体会1（定稿）
职业教育心理学心得体会1 职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。
在李老师给我们上的三堂关于职业教育心理学的课程中，先给我们阐述了什么是学习，然后大家一起讨论举出了很多例子，加深了我们对学习的理解，后面晚上的一堂课老师主要给我们讲了职业教育心理学的发展历程等等，让我们更加深入地了解这门课程的内涵，几堂课下来，我们都受益匪浅，真是应了一句名言：听君一席话，胜读十年书！
首先在关于学习的讨论中，很多同学举了一些比较通俗的例子，例如看书，
第5篇：职业教育心理学与我
职业教育心理学与我摘要：职业学校的学生在中国是一个非常特殊的群体，他们大部分是在普通教育的轨道上走不下去的。大家对他们有偏见，认为他们心理不健康或者是能力不行，把他们看成另类。中等职业学校教师的心理问题日益突出，直接影响到学生心理的健康发展。因此，应对中等职业学校教师心理问题的表现及原因进行研究与分析，并应针对中等职业学校教师的心理问题采取相应的对策。关键词： 中等职业学校教育社会因素心理问题
不能把职业教育看成低等教育,虽然他们有时候生源方面比较差，这只能反思我们衡量的指标。”教育的目的应该是培养一个完整的人，每个人都有独到的价值，只要把自己的价值发挥出来，就是一个健康的有助于社会的公民。“如果我们认为我们培养的是社会公民，将来有可能成为能工巧匠，成为栋梁之才，我们培养出来的人就不一样。”任何
第6篇：热门职业教育心理学心得体会（案例17篇）
心得体会不仅是对事情的回顾和总结，更是对自己的一种反思和成长。在写心得体会之前，应先对所要总结的内容进行充分回顾和梳理。以下是小编为大家精选的几篇心得体会范文，欢迎大家一起来学习和分享心得。
职业教育心理学心得体会篇一
阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一找=定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强，便于自学。在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。
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第7篇：优秀职业教育心理学心得体会大全（21篇）
写心得体会需要真实和客观，要能够找到问题的所在并提出合理的解决方案。心得体会需要具备针对性，能够有针对性地总结和概括。小编精选了一些经典的心得体会范文，供大家学习、借鉴。
职业教育心理学心得体会篇一
在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的未来的设计师。
在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。
通过杨帆老师的讲解
第8篇：热门职业教育心理学心得体会（汇总14篇）
通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的成长和进步，并找到提升自己的方法和策略。写心得体会时，我们可以借鉴一些心得体会写作的常用模板和句式，帮助我们更好地展开思路。总结是对过去的回顾和反思，以下是一些总结的心得体会，希望能够给大家带来启发。
职业教育心理学心得体会篇一
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上周五的时候，同事说，下周有我来代表语文组来汇报学习心得，学习教育心理学的心得体会。没怎么想，就答应了。可是没想到答应好答应，真地做起来还真不好弄。
我的`想法是把自己当年划的句子整理出来。可是整理一会儿就不行了。当时划了八百条，那整理起来不就麻烦大了。而时间又极其有限。决定整理到第六章。结果真的整理到第六章，已经是周二了。湛老师说，周四必须东西要出来。因为周日出去的缘故，周二上了六节课。所以回到家，整理了四十几条就睡了。周四
