第1篇：初中语文《月亮姑娘》优秀教学设计
初中语文《月亮姑娘》优秀教学设计
一、教学要求：
1、初步了解月亮圆缺变化的特点。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学准备：
收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。
三、教学设计：
(一)用谜语导入新课：
同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗?有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀.谜底是什么?(月亮。)那么今天我们一起来学习第20课〈〈月亮姑娘〉〉。(板书课题：20、月亮姑娘)
月亮为什么叫做姑娘呢?因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳?月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳?
(二)学习新课。
1、听录音朗读，整体感知课文。
下面请同学们打开书113页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。
同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。
2、学习第一自然段。
现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次?
我们知道月亮是什么时候出来的呢?瞧，月亮出来了。(出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。)我们看到的月亮是什么样的呢?(细细的，弯弯的。)像什么呀?月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀!(板书：小姑娘的.眉毛)晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢?(扯了一片云儿披在身上。)请同学们齐读第一自然段。
晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢?那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。
3、学习第二自然段。
第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢?(第二自然段。)那么请女同学把第二自然段齐读一次。
月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗?是当时就给她做好了吗?那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗?为什么?(因为过了几天，月亮姑娘长胖了)瞧，月亮姑娘来取衣裳了。(出示像镰刀的月亮图。)这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。(板书：弯弯的镰刀)那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢?出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀!可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上!同学们觉得可惜吗?谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。
4、学习第三自然段。
衣裳不能穿怎么办呢?裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢?请男同学齐读第三自然段。
裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧?为什么又穿不得呢?
(出示像小船的月亮图)瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢?(板书：弯弯的小船)裁缝师傅做得衣裳在这里呢!怎么能穿呢?(演示。)
5、学习第四自然段。
裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢?(裁缝师傅涨红了脸)他为什么不好意思呢?又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧?瞧，月亮姑娘来了!(出示像圆盘的月亮姑娘)这时候月亮姑娘成了一只圆盘。(板书：一只圆盘)裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊?我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。
(三)听录音，请几位同学演一演课文内容。
(四)请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。
(五)月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢?老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的?
第2篇：湘教版《月亮姑娘》教学设计
湘教版《语文》二年级上册
《月亮姑娘》教学设计（第二课时）
教学要求：
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、初步了解月亮圆缺变化特点。
3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点、难点： 重点：朗读课文
难点：月亮圆缺变化的原因。教学准备：课件 教学过程：
一、导入，确定目标。
1、复习字词。
2、师：月亮姑娘很爱美，一直都想穿上新衣裳。裁缝师傅给她做了好几次衣裳，月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗？这节课继续学习《月亮姑娘》。（板书课题）
二、深入读文，引导探究。
1、学习课文第一自然段。
（1）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的，谁说说？（板“画”）
（2）你能用课文中的句子来描述吗？（板书：眉毛）（3）指导朗读
2、学习课文第二自然段。
（1）自由读第二自然段并思考：这一次，月亮姑娘穿上了合适的衣裳吗？找出文中相关的句子，画上“——”
（2）指名朗读画记的句子，指导朗读。感受衣服的美丽，体会月亮姑娘不能穿衣服的遗憾。
（3）为什么按尺寸做的衣服还会“小”，小得“连扣子也扣不上”？（相机板“画”，板书：镰刀）
（4）齐读课文第二自然段。
3、学习第三、四自然段。
（1）接下来月亮姑娘又做了两次衣裳，她最终穿上了合身的衣裳吗？为什么？请同学们自由朗读第三、四自然。
（2）交流讨论。月亮姑娘又发生了什么变化？她最终穿上了合身的衣裳吗？（3）集体交流。
①找出描写月亮姑娘模样的词句，读一读。
“几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。”（板画：板书：小船）“裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘。”（板画：板书：圆盘）
②指导朗读，全班齐读。
③完成课后习题，用“月亮姑娘像 ”的句式练习说话。
④她最终穿上了合适衣裳吗？为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳不合身。（引导学生结合板书讲述）
4、入情入境的朗读课文。
（三）拓展延伸，创读文本。
1、观看月相变化的一段录像。
2、每个月，月亮姑娘总是在不停地变胖，又一个劲儿地消瘦。看来，她穿不上合身的衣裳了，多难过啊！谁能想办法让月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？
3、续编故事
（四）小结
板书设计：
眉毛
镰刀
小船
圆盘
第3篇：初中语文《白兔和月亮》教学设计
初中语文《白兔和月亮》教学设计
初中语文《白兔和月亮》教学设计
一、读一读，讲一讲风韵（yùn）皎洁（jiǎo）慷慨（kāng kǎi）泯（mǐn）
审美慧心闲适无忧无虑心旷神怡得失之患
二、默读《白兔和月亮》，讨论
１、这则寓言讲了一个什么故事？（简要复述）
２、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
３、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
４、从文中找出“主题词”，并概括这则寓言的'寓意。
三、同学预习疑问
四、比较阅读
１、《诗人的花园》。
２、《幸福的西绪弗斯》。
３、《小公务员的死》。
五、速读后讨论
１、你觉得哪一则寓言告诉我们的道理与《白兔和月亮》相近？
辅助问题：
⑴两则寓言的寓意相同在哪里？
⑵两则寓言有没有不同的地方？
２、这三则寓言中，你喜欢哪一则？为什么喜欢？
六、语言赏析与运用
１、再
第4篇：《月亮姑娘》教学反思
《月亮姑娘》教学反思
《月亮姑娘》是一篇科普童话，课文生动有趣，通俗易懂，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，引出月亮由缺变圆的自然现象，让学生明白月亮在一个月之内会经常变化的科学知识。我从猜谜语导入，然后让学生说自己平时见到的月亮，激起了孩子们浓厚的兴趣，他们争着描叙自己见到的月亮，不同形状的月亮为课文中月亮的变化作了很好的铺垫。
接下来的重要任务就是指导朗读，让学生在读中理解月亮姑娘没能穿上合身衣裳的`经过、原因。在教学过程中我发现他们朗读水平有限，于是我采取范读，个别读，小组读，男生女生读，全班齐读等多种形式提高学生的阅读能力，我和小朋友一起带着丰富的表情和形象的动作把课文读得有滋有味。虽然有的学生普通话不太标准（我注意及时纠正），虽然有的小朋友读的不是很好，但他们认真学习的
第5篇：初中语文优秀教学设计优秀
初中语文优秀教学设计优秀
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的初中语文优秀教学设计优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文优秀教学设计优秀1
【教材分析】
本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。
【学情分析】
铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比
第6篇：初中语文教学设计（优秀）
初中语文教学设计模板
《闻一多先生的说和做》语文教学设计
学校：梁化第二中学
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