第1篇：朱德的扁担教学课件
朱德的扁担教学课件
教材分析：
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡.距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则.与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
全文共3个自然段。
第一自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东会师。
第二自然段讲战士们为了坚守根据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。
第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上“朱德记”三个字，大家见了越发敬爱他。
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确.流利.有感情地朗读课文。
了解朱德同志和红军战士一起挑粮的`生动事迹，体会人民领袖以身作则.与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确.流利地朗读课文。
教学重点.难点：
学会本课的生字，能正确书写。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1.出示扁担图，指导观察。
讲解：记，在这里是做记号的意思。
2.揭题：这是一根“朱德的扁担”。（出示课题）
3.出示朱德像：朱德爷爷与毛主席.周总理一样，我们老一辈的革命家。他当过红军军长.中国人民解放军的总司令.人大常委会委员长，深受人民群众的爱戴。
4.朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
二、初读指导
1.各自按拼音轻声读课文，要求：
（1）标出各自然段序号；
（2）画出生字词，结合上下文，想想他们的意思；
（3）读正确.
2.指名读第一自然段。
（1）出示生字词：朱德 同志 井冈山 敌人
（2）领读生字词：“朱.志”都是翘舌音，“冈”是后鼻音。
（3）指名读生字词。
（4）齐读生字词。
3.指名读第二自然段。
（1）出示生字词。
坚守 粉碎 围攻 必须 生产 山高路陡
（2）理解生字词。
粉碎：使彻底失败或毁灭。
围攻：包围起来加以攻击。
山高路陡：形容地势十分险要。
（3）领读生字词。
4.指名朗读第三自然段。
（1）出示生字词：翻山越岭 劝
（2）齐读生字词。
5.各自试读课文，要求读得正确。
三、课堂作业
1.习题2。
2.读读.抄抄.写写生字词。
3.朗读课主，做到正确流利。
第2篇：朱德的扁担的教学反思
朱德的扁担的教学反思
一、学语文，要扎扎实实。
语文就是语文，不能承载太多的东西让学生在阅读中寻找自己，让学生在每一节语文课上都能学到一点就够了。教学是，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点；然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，逐步走进人物内心，感受人格魅力。
新课标非常重视学生的语文实践，提倡在生活中学语文、活用语文。上课是，我努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练，达到内化语言、学以致用。
二、学语文，要轻轻松松。
在开课设计时，我以扁担挑箩筐的`形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。
第3篇：《朱德的扁担》的教学反思
《朱德的扁担》的教学反思
《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质，《朱德的扁担》教学反思。因为文章篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学生学起来比较吃力，教师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦。因此，我在课前做了大量的'准备工作。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神，教学反思《《朱德的扁担》教学反思》。再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我让学生做好了课前预习，告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还让学生查阅十大元帅的资料。上课时，我让大家把查阅到的十大元帅的资料进
第4篇：朱德的扁担教学反思
朱德的扁担教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的朱德的扁担教学反思，欢迎大家分享。
朱德的扁担教学反思1
在教《朱德的扁担》这一课时，虽然事先经过了准备，但还是有喜有忧。
喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担?朱德拿这根扁担干什么?朱德为什么在扁担上刻了“朱德的扁担，不许乱拿”八个字?” 层层递进，把难点一步步的剥离，突破。。
喜二、在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养敬爱革命领袖的思想感情。
忧一、基础。在指导会
第5篇：《朱德的扁担》教学反思
《朱德的扁担》教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《朱德的扁担》教学反思，欢迎大家分享。
《朱德的扁担》教学反思1
教学目标：
知识目标：
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
能力目标：
能正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：
通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
教学重点：
认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备：
生字卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
教学重难点
第6篇：《朱德的扁担》教学反思
小学二年级语文下册中的《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。下面摘录了两篇《朱德的扁担》的教学反思与各位小学语文老师分享。本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处
《朱德的扁担》教学反思一：
对于小学二年级的孩子来说，要感悟朱德同志的高贵品质，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。
学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的。课文第一自然段我介绍了一些补充材料，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人。”中的“不远处”来体会当时环境的危险。
第二
