第1篇：小巷教案
12、小巷
贾平凹
一、学——目标导学、预习独学
（一）导入新课：
小时候，每当我们背着书包走在小胡同里，屡屡炊烟升起时，总能看到：夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色。家乡的小胡同静谧安详，令人魂牵梦绕。今天我们学习贾平凹的作品《小巷》，看看小巷里的一群特殊的人，他们有怎样令我们肃然起敬的精神。
（二）文学常识
1、作家作品：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
贾平凹，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2、介绍小小说
又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇幅更短，少则几百字，多至千余字；情节单一，人物仅两三人左右。它一般不讲究情节的完整，而是截取生活中有特征意义的一件小事、一个片段、一个镜头、凭一个动作，几句话就勾勒出一个活生生的人物形象，形象的说明一个简单的道理。
（三）明确目标：
1、理解江南小巷的特点，领略其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生态度。
2、学习抓住景物特征，运用多种修辞和优美词句描写景物的手法。
3、体会江南小巷的特点。
4、让学生正确对待平凡岗位，树立责任意识。
（四）【预习独学】
1、基础反馈： ①给下列加点的字注音
响嚏ì 鹰隼ǔn 甬道ǒng ．．t．．．．s．．．．．y．．．．皑皑ái 瞅ǒu 苔藓áixiǎn ．．．．．ch．．．．．．t．．．．．．．②解释下列词语
鹰隼:鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物.比喻凶猛或勇猛的人。甬道：过道；走廊。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。瞅：看。
2、整体感知
①、小巷里住了一群什么人? 一群瞎子
②、阅读全文后，请复述课文故事情节
小巷盲人被人遗忘 —— 小巷盲人开按摩所轰动全城 ——小巷盲人按摩治好很多得病的人—— 小巷盲人在街巷挂满了点灯！
③阅读课文，找出对小巷进行环境描写的语句，并体会其特点和作用。
原来：“潮湿”、“阴暗”、“他们似乎是绝缘体”、“草漫了上来”小巷的环境极为恶劣，甚至被人们遗忘了。
现在：“小巷口挤满了人。” “一群一群的病人，从小巷往里走。” “一群一群的人从小巷深处走出来了。” “小巷里的草一天天踏下去了。” 全挂满了电灯。瞎子们成了治病救人的“修理师”。
④小巷前后发生了巨大变化，其不同特色各是什么？（均限三个词，6个字）这些变 化说明了什么？
原来：潮湿、阴暗、冷清； 现在：干净、光明、热闹。这些变 化，不仅是现实环境 的改变，它还代表着盲人们的心态的 改变。同时也表现了小巷里的盲人按摩技术的高超。
⑤小巷盲人是怎样的人？请结合文中具体事例简要分析（从两方面）？
(1)意志坚强，被人遗忘了那么久，却没有自暴自弃，反而学会了按摩的技艺。
（2）热爱生活，乐观向上。明明不需要点灯，还是点上了灯，比喻自己也是别人的明灯，能够给别人带来希望。
⑥请概括本文的主题思想
这篇小小说写了一条窄窄的小巷由黑暗变得光明，由被人遗忘变得人来人往的变化经过，讲述了在小巷深处一群被人遗忘的瞎子，用学成的按摩术为人们治病从而焕发出自己生命的光彩，实现了自己的人生价值的感人事迹。赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人，鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
3、研读赏析
①、文章开头一句在全文中有什么作用？ 交代环境、点题，展开全文。
②、文中先后两次出现风筝的细节描写，其作用是什么？ 衬托小巷变化,暗喻盲人的追求精神。
③、对“那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵”进行赏析
运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小巷盲人成了能治病的按摩师，并且对小巷盲人充满了赞誉之情。④、文中最后一部分中瞎子们与病人关于“灯”的对话简短却意味深长，如何理解其深刻含义？
这部分对话点明中心，深化主题；瞎子们成立盲人按摩所，不只是为病人解除痛苦，更是点燃起病患者生活的希望，引导和鼓舞他们在生活的道路上健康、快乐、充满信心地前进。⑤、怎样理解“灯是我们的眼，虽然我们看不见，但它却看见了别人，别人也看见它呢”这一句话的含义？ 灯是盲人眼睛，好似盲人的心灵，虽然自己看不见，摸不着，但它能照亮别人，别人因此也治好了病。生命的价值就在于为他人，为社会作出贡献。
⑥、文章以 “日日夜夜，病患者从这窄窄的小巷往里走，黑暗里，灯在照着，灯给了希望，他们一直走，走向生活的深处。”结尾，有什么深刻含义？
小巷的灯光，也就是瞎子们的美好心灵，给了病患者以希望，引导和鼓舞他们充满勇气地投入新的生活。这段话暗示病人们既从“盲人按摩所”中治好了病，更从这里吸取了精神力量，从而坚定了生活的信念。
4、质疑探究
文章以“小巷”为题有什么深刻含义？ 以“小巷”为题，既点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们以往的心境的象征。然而时代的改变，盲人们生活方式的改变，也改变了小巷的环境，灯的出现，不仅是现实环境的改变，它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们走向光明生活的路径。
5、比较阅读：
①、两篇小小说中的人物有何共同点？
这两篇小小说的环境和人物迥然而异，却有着同样的价值追求。他们都是平凡的人：很少有人知道名字的边防站长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。然而，他们的精神是崇高的，他们的人格是伟大的。他们在为国家，为社会尽责的同时，体现了自己的人生价值。
②、两篇小小说的主人公对我们的人生有何启发？
这两篇小说放在这个单元最后，使我们在理性认识的基础上进一步受到感性教育，从宏观的层面落实到具体而微的微观层面。“从现在做起，从自己做起”，对国家、社会的责任感可在每个人平凡的生活、工作和学习中得到体现。我们还可从自己身边发现大量这样的凡人小事，他们是普通人，做的也不是大事业，但他们的工作与国家、人民的利益息息相关，他们的奉献精神是可贵的，他们的人格是高尚的。③、两篇文章写作方法上有什么异同？ A、各具特色的环境描写
《界碑》描写的是冰峰雪岭的自然环境，莽莽苍苍，广阔无垠。
《小巷》描写的是小巷的社会环境，阴暗、冷落。环境气氛不同，却都是为了表现人物的精神风貌。绵长陡峭的雪山、稀薄冷凝的空气，极为艰苦的环境，突出了边防军人强毅的意志和坚定的信念。黑暗、冷落的小巷，烘托了被人遗忘的瞎子们默默无闻的奉献精神。B、简洁、生动的人物刻画
《界碑》中没有一句人物对话，只有心理、动作描写：“他背伏石头，……心，却在驰骋……”，“他用双手使劲地在厚厚的积雪里扒呀扒……显出两个大字——„中国‟，映耀着蓝天和白云。”，“他和士兵，情不自禁地站起身来，……庄严地敬个军礼。”这些无声的动作和心理活动把边防军人热爱祖国的感情表现得淋漓尽致。
《小巷》中瞎子们与病人的对话十分简短却寓意深长，展现了瞎子们高尚的思想境界。C、凝练、隽永的语言
两篇小小说字数很少，语言十分凝练。寥寥几笔，一个满面风霜的老战土，一群默默奉献的残疾人就呼之欲出，栩栩如生。
两篇小说的语言都富有感染力：“马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。”读到这里，人们心里油然而生敬意。“日日夜夜，病患者从窄窄的小巷往里走，黑暗里，灯在照着，灯给了希望，他们一直走，走向生活的深处。”这样的语言韵味十足，留给人无限的想象。
二、展——互学解疑、展示交流
1、组内互查文稿完成情况，组长评定等级。
2、组内成员在组长的带领下讨论交流、达成共识并进行组内预展。
☆温馨提示：
⑴组内成员做好分工，建议先读后评，结合板书大方的进行展示。
⑵展示时，其他小组同学请注意倾听，做好补充、质疑和点评准备。
三、点——学生点评、老师点拨
1、学生点评各小组展示情况，并进行适当补充。
2、老师适时点拨学生展示中出现的问题，强调归纳本节课已达成的教学目标，以及达成目标的方法和规律。
☆建议用下列评价用语: 我认为他们小组展示的…（评价）//我来对他们小组的展示进行补充…// 我想对他们小组的展示提出一点疑问…
四、练——巩固练习、拓展延伸 见《学练优》上本文的练习
第2篇：小巷教案
《小巷》教案
潘红辉
教学重点：
1、体会环境描写对表现主题的作用；
2、在对比中体会小巷环境等方面的变化并探究变化的原因
3、学习盲人通过自己的劳动，实现人生价值，为社会做出奉献的精神； 教学难点： 品味语言，理解文字深层含义，从中归纳出文章主题。
教学过程：
一、由《月迹》导入本文。
二、生自读课文一次，扫清文字障碍。
1、提醒学生注意以下字词： dǔ
笃 yǒng
yán 屋檐 甬道
2、生指读三次，并听写。
三、生再读课文，了解故事情节，读完后用一句话概括出本文讲述了一个什么故事？
住在小巷深处，被人们遗忘的盲人，用学成的按摩术为人们治病的故事。
四、深入探究文章。
1、盲人们学会按摩术的前后小巷产生了变化，生归纳都发生了怎样的变化？ 找出体现变化的句子，并从中找出词语来概括前后的变化： 环境：
阴暗 冷清
明亮 热闹
2、为什么会从“阴暗”到“明亮”、“冷清”变到“热闹”，从故事情节上找出变化的原因。
（小巷里挂满电灯；盲人学会按摩术，人们都找他们去治病。）
3、产生这些变化的深层原因有哪些呢，生自读9至18自然段，你认为哪些句子揭示这些变化的深层原因，用圈点勾画和做批注的方法写出自己的感受。（生自由谈自己的感受，师引导，最后落脚到三个句子上。）①“过去是一样的黑暗，现在是一样的光明。” A、“黑暗”仅指环境吗？结合1、2自然段的环境描写，看作者透露出了什么的信息？ “绝缘体”、“光明对于他们不存在”：盲人对自己的生活没有希望，认为自己对社会没有价值。B、“光明”仅指灯光吗？从故事情节来分析：人们认识到盲人的工作对他们的重要性，从而给了盲人生活的希望，像是给盲人的生活带来阳光一样。
②“但它却看见了别人，别人也看见它呢。”
A、“它”→灯→盲人用按摩术为人们解除痛苦的行为； “看见”：盲人为病人解除痛苦； B、“别人也看见它”：人们看到了盲人劳动的价值（奉献的精神）；人们认同盲人的劳动价值，并接纳盲人。（小巷产生变化的根本原因：盲人通过劳动体现了自己人生的价值，从而被社会认同和接纳，这种认同和接纳又增强了盲人更好地生活下去的信心。）③总结：小巷变←盲人变→人们对他们的看法改变
④生读第18段，如果你是这些病人中的一个，你准备对盲人说些什么？（不能脱离第18段的语言环境）预设：
A、盲人为我解除了身体上的痛苦，让我更好地去生活；
B、盲人通过自身的努力、劳动改变现状的行为，给了我更好地生活的信心。
五、联系《最苦与最乐》，并用该文中的观点来阐释你对本文的理解。盲人为病人解除痛苦，这是尽到了自己的责任，从而感受到快乐。（快乐：实现人生价值，被社会认同，为他人奉献的快乐）
六、联系前文对环境的描写，体会本文中环境描写的作用。以环境来烘托盲人们通过劳动体现自己价值并为他人奉献的精神。
七、练笔 用一段环境描写来体现自己“紧张”、“高兴”、“沮丧”的心情。
第3篇：《小巷》教案
《小巷》教案
《小巷》教案
设计理念：
1、 解题抓“小”字入手，通过一些“小”的事物前后变化对比，来理解文章“大”主题。
2、设计以一个原点“ 小”为切入点，抓住达成目标“对比”，通过教师思维导向，把学生的思维由字到句再到篇这样一个清晰的构建，从而由浅入深，由易到难的把握文章。强调了教师的思维导向与点拨矫正作用。
3、强调分工的细化，把课改落到细节；强调课堂动静结合，独学与群学的重要性，注重学生评价。
教学目标：
1． 以“灯”为入口，把握文章的主题。
2． 以“小”为线索，以“变”为突破，体会对比手法的作用。
教学过程：
课前组织： 评选“课堂明星、优秀小组”的活动
要求： 1、报组时报名字，老师能在一节课后写出你的名字，你所在的组就能加2分/人，。
2、总分最高组为优秀小组。
一、简介作家，导入新课（颁奖词）
中国文坛
第4篇：《小巷深处》教案
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篇1：小巷深处教案
小巷深处教案
《小巷深处》教案教学目标
(一)知识目标
了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。
(二)能力目标
1、掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。
2、了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。
(三)情感目标
1、从课文到生活，结合具体事例，认识母亲的伟大和无私，加深对亲情的理解。
2、通过对本文的学习，结合亲人在日常生活琐事中对自己的关心，引导学生应怎样对待自己的亲人，培养学生爱的情感。
教学重点
1、文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、学习如何选取生活琐事来表达情感。
教学课时
2课时
教学过程
一、创设情境，导题激趣
1、孟郊的《游子吟
第5篇：《小巷深处》教案
《小巷深处》教案
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《小巷深处》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小巷深处》教案1
[课标要求]
1、把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、学习如何选取生活中的琐事来表达情感。
3、感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。
[学法点悟]
学生学习文章时，可以在朗读课文的基础上，自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
[整体感知]
这是一篇抒情散文。文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感情？ “我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？这就是我们在学习这篇文章的时候要认真思考的问题。
[疑难解析]
质疑：文章讲述了一个什么样的故事，表达了一种怎样的感
第6篇：小巷深处教案
小 巷 深 处
汉寿县聂家桥中学曾莉
一、教学目标：
1、知识技能
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解卸任记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法
（1）在反复的诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观
让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
二、教学重点、难点
1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、
第7篇：《小巷深处》教案
一、设计思想
体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。
二、教材分析
《小巷深处》是语文版教材七年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深处》是一篇抒写母爱的感人散文。文章以“我”对养母的感情变化发展为主线，内容贴近学生心理特征，语言浅显感人，是一篇唤起学生亲情教育的好文章。我们可以以此培养学生感受、体验亲情的能力，同时引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。因此本
第8篇：《小巷深处》教案
一、设计思想
体现语文的人文性，学生的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思想。
二、教材分析
三、学情分析
该课的教学对象是七年级的学生，刚刚步入青春期的他们在心理上渴望成熟独立，叛逆心渐强，但事实上又离不了父母的照顾，不理解父母对他们的良苦用心。这正是他们的幼稚之处，也是为人处世肤浅的一面，他们的真情需要熏陶，更需要引导，只有这样才能使他们学会珍惜亲情，感恩生活。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
