第1篇：发现学生亮点 (七年级班主任工作论文)
发现学生“亮点”
新学期，我刚刚接手了一个新班级，对班上学生还不大了解。
在“世界何时铸剑为犁”的语文实践中，我组织了一场辩论活动。
论题是：战争，是破坏世界和平，阻碍了世界进步；还是推动科技发展，加快了世界进步。
15.3班学生积极发言，各抒己见；通过分组讨论，形成自己的观点。
不久，讨论声渐小，此时我说，同意正方观点的同学请举手，“唰唰”全班48位同学，有47位举手。
“老师，我不赞同他们的观点。”一位高个子男生说道。
哦，原来是坐在后排的张航同学。平时，这位学生的成绩真不敢恭维，就如他的座位一样，排在最后；作业书写又差，还管不住自己；大家都说他神经兮兮的。
此时，我眼前一亮！
“请说说你的看法”，我说。
“老师，同学们，战争能推动科技的发展，加快世界的进程。你们看，第二次世界大战，日本、德国、意大利在战争中利用先进的武器，开始横扫世界。尽管最终失败了，但战后，他们继续发展科技，现在他们不是也发展的很快吗？远远超过亚洲、非洲许多国家的发展，这不正说明了战争有利于世界的进步吗？”
“啪啪“，全班掌声迭起，经久不息。
呵呵，好小子，真有你的！
“仅管张航同学的语言还不严密，事例不够详尽，但他能形成自己独特的观点，并能大胆的说出，张航同学真聪明！”我由衷的赞赏道。
一次学生的课堂发言，对教师而言，就如大海中的一朵浪花，微不足道。然而，此后的语文课堂，这位学生的眼中总是流露出小星星一般的光彩，有所期盼。
“老师好”，见面他总向先我问好；
“老师，我来交作业啦。“尽管作业仍然潦草；
“老师，请吃花生。”周末在街上见面，他拿出自己的零食。
我不知道，一句由衷赞扬的话能否改变学生的一生；但我知道，这位学生正在改变；我更懂得，学生眼中的期盼。
王永石
第2篇：班主任工作亮点
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教育部解读《中小学班主任工作规定》 称有4亮点
据教育部网站消息，近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》。教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：
一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社
会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”
三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。
第3篇：班主任工作亮点
班主任工作亮点
1、完善----，奖惩有制可依。班规制度的建立，由班主任确定提纲，班委讨论起草，全班集体完善。让学生们自制规矩，约束自我。将学生综合考核用分值量化（操行考核制度），清晰明确，公平公正。注意将操行细化到班级管理细节，每月进行排名，操行考前后进行相应的奖惩。平时要强调操行的重要性，可以将操行考核直接放入学籍卡片。
2、目标-----，责任到位。让学生明确班级整体目标，个人言行关系班级整体荣誉。开展目标与责任的主题班会，同时教室以小组为单位，办小组和个人目标展板并张贴在教室，营造氛围。确定个人大学目标和考试成绩目标，同时确定自己的竞争对手。
3、充分利用----，遥控管理。鼓励支持班委自主召开班委会。分工明确，责任到人，班委加分与班级目标考核联系，如以月为单位，某寝室一月未扣分，相应室长加
