《四季》的优秀教学设计

精品范文时间：2023-10-27 07:13:39 收藏本文下载本文

第1篇：《四季》优秀教学设计

《四季》

教材分析

《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春夏秋冬不同的景色，全是运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，四幅插图，形象优美，色彩明丽，给学生留下想象和思维的空间。课文的教学要创设情境，引导学生展开丰富的想象，在文本内化为自己的语言中，感受各个季节的美丽。

教学目标

【知识与能力目标】

会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】

了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重难点【教学重点】

会认10个生字，会写3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。【教学难点】

有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。

课前准备

多媒体课件、图片。教学过程

第一课时

一、开门见山，导入新课：

1．教师：同学们，一年有哪几个季节？

2．要求学生说说如何记住春、夏、秋、冬这四个字。(认识折文旁)3．教师：春、夏、秋、冬合起来叫做四季。

学生学习“四”的读音、笔画数，以及书写顺序、书空。4．教师：接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1．那四季都派谁来跟你们打招呼了呢？学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的笔画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。

2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。3．教师出示生字卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）认识“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等事物。（2）出示会认的生字，检查学生的自学情况。（3）玩摘苹果的游戏，检查学生对生字的掌握情况。（4）通过“蛙、说”字教学“言字旁、虫子旁”

4、指导书写：

学生学习“天”和“是”的读音、笔画数，以及书写顺序。

（1）师生交流：怎样把字写得更漂亮？

教师强调：“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。

（2）学生先描红，然后自由练写。（3）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

5．学生用自己喜欢的朗读方式读课文，一边读一边思考：这篇课文有几幅插图？共几句话？（这篇课文有4幅插图，共4句话。每句话是一节。）

5．全班齐读课文。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣： 1．出示生字卡片，开火车读。2．指名朗读课文。

3．教师：今天，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

二、创设情境，感悟诗意：

1．学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？ 2．学生汇报，教师相机引导。（1）走进春天。

①教师：草芽是什么？它是什么样子的？ ②学生在插图中找出草芽尖尖的部分。③在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

④出示生字“尖”，提问：你怎么记住这个生字？

⑤教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉？ ⑥指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）（2）走进夏天。

①教师：荷叶是什么样子的②在生活中还有哪些物品也是圆圆的？ ③指导朗读第2节。（有感地、可爱地）（3）走进秋天。

①教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？学生读文后汇报。

②教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学把。（学生做弯弯的动作）

③教师：你还发现什么是弯弯的？

④教师：在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？当有学生回答到“鞠着躬”的时候，教师顺势引导：谷穗为什么会像人一样鞠躬？

⑤指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）（4）走进冬天。①引导学生想象下雪天。

②学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。

3．教师：大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？

学生结合自己的生活实际交流汇报。4．齐读课文，尝试背诵课文。

三、拓展延伸，创编小诗：

1.教师：草芽，荷叶、骨灰、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？

2.出示图片“四季美景”，学生边欣赏边观察：每一个季节都有哪些美丽的景物？

3.教师以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”

4.学生根据不同的景物，创编小诗。

第2篇：四季优秀教学设计

四季优秀教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四季优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

一、激情导入

1.师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗(指名说)

2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示春、夏、秋、冬,

师：我们一起喊喊他们的名字好吗对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗谁能让大家看看

生：汇报。

二、初读课文，整体感知

1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗

那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了(一音三字一词读)

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗。

交流识字方法。

加一加：秋肚

编谜语：大怪物，十张嘴。(叶)

猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下!老规矩，猜字，谁想玩

三、细读课文，了解四季特征。

1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的`时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。

2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗出示春季图，请看，老师最喜欢(春天)，图上画了哪些景物

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。

师：你说话真完整。请坐。

3、找找看，书上哪段描写春天的谁能读读这段老师有问题了，什么是草芽呢

生：刚发芽的小草。

师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗我们一起来试试。

四、自学夏、秋、冬

1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢，想第一个上台表演你想表演哪个季节

夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。

秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好

五、仿写诗歌。

小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编你编哪个季节的

六、学写字。

同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗

我们来认识一个新朋友，你看它像什么

1.认识笔画，指导书空练习。

2.指导书写口、五。

(1)引导学生发现口、五的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。

《四季》课文原文

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来

溪水唱起了歌儿

丁冬，丁冬，

绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来

金蝉唱起了歌儿

知了，知了

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来

落叶唱起了歌儿

刷刷，刷刷，

铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来

北风唱起了歌儿

呼呼，呼呼，

雪花在欢快地舞蹈。

第3篇：四季的优秀教学设计

四季的优秀教学设计

教学目标知识与能力：

1．认识11个生字，会写七、儿、九、无四个字，认识两种笔画和四个偏旁。

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解内容，初步了解四季的特点。

4．培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。过程与方法：自学与合作学习相结合，巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感情其中的技巧和方法，促进语言发展。情感态度与价值观：调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。

重点：

1、采用自主识字的方法认识本课；

2、充分发挥读的作用，用各种形式的读，调动学生参与学习的主动性。

课前准备：多媒体课件、生字卡片、图画

课时设置：2课时

教学流程：（第一课时）

教师活动学生活动

一．导入新课

1．小朋友们，老师请大家欣赏几幅美丽的风光图片，

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第4篇：《四季》的优秀教学设计

《四季》的优秀教学设计

设计理念

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的.语文教学。

学习目标

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月

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第5篇：《四季》优秀的教学设计

《四季》优秀的教学设计

【教学目标】

１、初步理解课文内容，感受四季的特征。

２、认识１１个生字，会写“七、儿”２个生字。认识1种笔画“乚”及４个偏旁“月、雨、口、禾”。

３、能正确地朗读课文。

【教学重点】

本课时的教学重点是认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教学难点】

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

【课前准备】

多媒体课件；生字卡片；苹果生字卡片。

【教学过程】

一、画面渲染激情导入揭题

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多媒体课件：秋天的景色）看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，山坡上还有各种各样颜色的树

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第6篇：《四季》的优秀的教学设计

《四季》的优秀的教学设计

课前透视

《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的'谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。

教学目标

1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识口、禾、雨、月4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征

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第7篇：课文四季优秀教学设计