第1篇：《把心交出来》有感
《把心交出来》有感
《把心交出来》有感
房间里飘扬着李琛演唱的一曲《把心交出来》，这优美的旋律，久久地回荡在寂静的夜空。我把心交出来/交出来你安排/至于心是否快乐/你比我明白/我不谈昨天/也不谈将来/你只要实实在在让我好好爱/我把心交出来/任由你涂上色彩/它准备接受一切包括空白/这感觉从来没有过/连梦里都没有过/对自己没有把握难以解脱/……
自从在茫茫人海、滚滚红尘中遇上你的那一刻开始，我的心就离开了我。我轻轻地把它捧在手心，就这样完完整整的交给了你，幸福和伤痛都握在你的手心。亲爱的人儿，我把这首歌送给心中最爱的人，希望你能明白我的心。我和你的相遇的确是一个美丽的意外，刚认识你的时候，我没有想过有一天会爱上你。可你给了我快乐的开始，是你的温柔让我爱上了你，你是我生命中最美丽的相遇，你是上天送给我最好的'礼物，你是我今生最爱的人。
爱情是一个梦，是一个甜蜜的梦，使人沉迷，使人恍惚。爱情是一把火，是一把熊熊烈火，使人燃烧，使人疯狂。是你让我用心去感受到了幸福。我在烟雨江南的每个午夜清风里，轻轻地读着你的名字，思念和牵挂相伴我。我想你，是每夜最美的风景。我爱你，是这个春天的最美。
其实，我的幸福就是有了你陪伴。自从我爱上了你的那刻起，我的心全被你占满了。我不管明天你和我的爱如何？但是我只知道此刻，我是爱你的。虽然我们如今只能银河二相望，但我会等着你，守候着你，我会与你相伴走过春夏秋冬的，我无怨无悔。
世界上有一种爱，只要用心寻找，就能找到。我找到了，那就是你。我不要你的承诺，只要你有时间能想起我。自从有了你，我离别了寂寞，我告别了忧伤，我放下了久久不能释怀的行囊，把心情撒向湛蓝的天空，我的心就这样轻舞飞扬，把心交付于你，我快乐，从此我小心的呵护着这份情感这份爱。
其实，人生就是一首歌，是一连串的音符，弹奏出不同的乐曲。如果能用平和的心情去演绎，就会发出绚丽悦耳的音响，就会与快乐相伴而行。不管我们以后的结果是什么？我都会微笑的去面对。爱一个人是让她快乐，所以我希望你快乐！
我不会去勉强你做你不喜欢做的事情。昨天对我们来说，只能是一个回忆。今天对我们来说，是最真实的，是最幸福的。明天对我们来说，是一个未知数。我们能把握的就是今天，今天对我们来说是最重要的。只要我们都把心灵打开，学会爱与被爱，我相信真爱是存在的。
浪迹天涯的我一颗孤寂的心邂逅了你，演绎了一场网恋奇缘，你我在网上欢笑的分分秒秒，让我在寂寞的夜里回味甜蜜和幸福。我珍惜你给我的情爱，我也珍惜你给我的守候，我更珍惜你给我的所有一切。我时时在牵挂里想念着你，我天天在梦境里爱恋着你。
江南春竹幽心暖，月朦星亮花香甜。泪湿红尘盼聚首，回眸深处永相伴。我用我的热情等候着你，我用我的真心等候着你，我用我的生命等候着你。我的爱情，有你的婉约妩媚，有你的声音滋润，有你的气息抚摸，永远是春天。
有你的日子，我是快乐的，有你的日子，我是满足的，有你的日子，我是幸福的。我现在巳经把我自己整个的心都交给了你，至于以后会怎么样？我不想知道，我只想知道现在想要什么，我把我的心交给你。在未来的人生之路，我是真的想带着你一起行走，和你并肩齐行。在爱情的路上，我是真的想好好爱你……
第2篇：《把学校交出来》读后感
《把学校交出来》读后感
认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《把学校交出来》读后感，希望能够帮助到大家。
《把学校交出来》是一位青年记者李斌笔下的中国教育，作者用睿智的眼光审视我国现代教育现状，对现在教育的种种忧虑之情溢于言表。其中，我们潍坊市坊子区教育局简政放权，由领导变为服务角色的转变，设立第三方教育评价机构等大刀阔斧的改革着实令人耳目一新，钦佩不已。
在这里，发现教育改善的智慧与希望。一个大大的感叹号造型似乎是在隐喻对中国教育观察之后，发出来的一种由衷感慨。于是，怀着格外期待的心情，我读完了这本书。
它的内容涉及中国教育的各个层面，从课堂改革到管理创新，从留守儿童到高考制度，从乡村教育到大学生活，作者从一个教育观察者的角度来诠释了他眼中的中国教育。在整本书中，我都能够明晰的感觉到作为一名教育媒体人身上的那种社会担当——每一篇报道，都在为教育鼓与呼，都在向社会展现教育所面临的困境和教育者们做出的努力。
书中的`专题都指向目前中国教育的深水区，课堂改革涉及到中国教育发展前途，乡村教育是中国教育的基础，高考制度是社会关注的热点。形散而神聚，这本书为我们展现了当今中国教育所面临的困境，同时也激发广大教育工作者寻着榜样的力量默默前行，用行动改良今天之教育。
特别认同李斌老师的一段话：只有当教育家是从课堂里走出来的时候，这个时代的教育才是成熟的教育，这个国家的教育才可能充满智慧。教育家一定是根植在一线的，他们洞悉到教育的种种痛与苦，他们感受到学生的种种困与难，他们力求变革，坚守岗位而锐意进取。
报道中，李希贵校长讲到：只有当一所学校的大批优秀教师，以教育家的情怀、教育家的境界、教育家的心态和教育家的教育艺术，来推动学校发展、影响学生成长的时候，这所学校才实现了“教育家办学”。豁然开朗——教育家办学，不仅仅是校长是教育家，关键是拥有一批在教育一线的教育家老师。
抚松教育的奇迹离不开陆世德局长和他的46名校长，这是一群有教育梦想的人。想起那首诗句：总得有人去擦亮星星。在教育的天空里，我们需要有更多的行动者去改良，也需要我们自身如星星般努力地闪耀。
坊子区教育局的改革措施让我们认清了现代教育的弊端，而及时高效的开辟出一天新的道路，明智的放弃权利，转而主要研究针对课程改革、科研区发现问题，引导、服务等的做法更是百利而无一害。他们成功做到发现好的教学法不再搞强制推广，而是开论坛、开研讨会，提供启发，充分尊重老师们的自主选择。当坊子区教育局从发通知、搞检查，事无巨细的管理学校的状态中摆脱后，它开始有经历去做一些学校和校长们需要但难以办成的事情。
回想一下自己的工作经历，教学的地位似乎常常被各种名目的检查所动摇所威胁，不得不承认疲于应付的工作让教育这件本身很有意义的事情渐渐偏离了主题，而作为教育者的我们更是渴望能够回归教育这件非常光荣而又神圣的事情上来。
成功的教育改革经验值得我们去深刻反思的同时，更需要我们认准方向，进行适时适当的借鉴。纵观我校近一年的工作，作为领导层次的我，需要学习改进的地方还有太多太多。要充分尊重老师教学的自主性，不刻意追求形式化的效果。同时要注意有效的分散权利，不能做大事小务事事抓，充分调动各基层干部的积极性，集集体智慧于一体，共同致力于学校的管理教学各个方面。
袁贵仁部长说：凡是学校自己能做好的事，我们都不要干预。实践证明：管得越少，发展越好。经济领域的改革如此，教育也不例外。学校应该属于专业化的校长、追求进步的教师与千差万别的学生。整本书，李斌老师都在努力为教育的发展宣传正能量，并努力挖掘实践中的教育智慧和经验，为了教育可以有更多自由发展的空间而撰文呼吁——这是每一个教育人最应该持有的担当。
我坚信，在不断的学习思索探究中，我们的管理体系会越来越成熟、合理、有序。跟着智者看教育，我们对中国教育就会有新的梦想、新的憧憬、新的信心。
网友批发章飞一绝66对《把学校交出来》读后感的评价：这篇文章大体还是很好的。当然你还可以在刀豆文库搜索更多其他《把学校交出来》读后感范文。
第3篇：《把学校交出来》读后感
《把学校交出来》读后感
读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编精心整理的《把学校交出来》读后感，欢迎大家分享。
读完全文，深深地被李斌对教育的一往情深所感动，更为他深邃的思想所震撼，他思想的敏锐，语言的犀利，让我感受到了他思维的深度。他站在教育改革的最前沿、最前端，提倡政校之间和谐发展，呼唤乡村教育的觉醒，探寻高考制度的变革，期待大学教育的突围。他放眼世界，通过“美国最佳教师”打造没有恐惧，只有信任的教育，引导教育管理者要抓住社会发展的脉搏，力求与世界教育接轨；他扎根中国，通过“北京十一学校破解高三困局”，鲜明的指出，“教育改革需要英雄的引领”；他面对现实，通过抚松“乡村教育的实验”冲出一条新路，呼
第4篇：《把学校交出来》读后感
《把学校交出来》读后感
《把学校交出来》这是中青报著名记者李斌的新书。书里记载了中国目前愚蠢、霸道的教育政策下，一群有良知的教育工作者，在和这悲催的教育体制作斗争的同时、在夹缝中求生存„文字朴实，铿锵有力，有的章节催人泪下。从古到今中国教育受四种教育思想影响比较大：帝、儒、道传统教育思想；杜威的实用主义教育思想；凯洛夫工具主义教育思想；斯大林极权主义教育思想。我们不能否定这些教育思想对发展中国教育的作用，但也不能非理性的、盲目的去接受这些教育思想，今天理应反思和批判。有人认为，中国不缺教育思想，缺教育行动。但我认为，中国最缺的是先进教育思想，最不缺的是盲目的教育行动。食者，活在昨天；事者，活在今天；智者，活在明天。一个有责任感和使命感的智者，应是思想者，他给后人留下的是思想财富。所以，对教育的考
第5篇：《把学校交出来》读后感[推荐]
《把学校交出来》读后感
读完全文，深深地被李斌对教育的一往情深所感动，更为他深邃的思想所震撼，他思想的敏锐，语言的犀利，让我感受到了他思维的深度。他站在教育改革的最前沿、最前端，提倡政校之间和谐发展，呼唤乡村教育的觉醒，探寻高考制度的变革，期待大学教育的突围。他放眼世界，通过“美国最佳教师”打造没有恐惧，只有信任的教育，引导教育管理者要抓住社会发展的脉搏，力求与世界教育接轨；他扎根中国，通过“北京十一学校破解高三困局”，鲜明的指出，“教育改革需要英雄的引领”；他面对现实，通过抚松“乡村教育的实验”冲出一条新路，呼唤乡村教育的觉醒；他用高考“上书”，为城乡教育的差距而忧心，他探访大学教育的模式，为“纠结的大学”而纠心。字里行间洋溢着作者对教育的执着和痴情，也让我们感受到了教育所面临的困惑与挑战。
